六年级下卫生健康评价标准标准Word文件下载.docx
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答：
（1）明确自己要培养的人格品质，并不断地去努力；
（2）重视家庭教育、学校教育及社会风气的影响；
（3）善于利用外界压力；
（4）善于自我反省，学会自我约束；
（5）善于控制情绪；
（6）善于与周围的人建立融洽的人际关系。
资料
人格是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意志等机能的主体。
它可以离开人的肉体，离开人所处的物质生活条件而独立存在。
它不是物质的东西，但它是一切存在的基础。
“人格”一词在生活中有多种含义。
有道德上的人格，它指一个人的品德和操守；
有法律意义上的人格，它指享有法律地位的人；
有文学意义上的人格，它指人物心理的独特性和典型性。
在心理学上，由于心理学家各自的研究取向不同，对人格的看法也有很大差异。
我们认为，人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定而统一的心理品质。
①个人在社会中的地位和作用的统一。
是个人的尊严、名誉、价值的总和。
在社会主义国家，每个公民人格平等，人格尊严受到法律保护。
②在心理学上，即“个性”。
③人的道德品质：
人格卑下｜高尚的人格。
人格是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了人的多种本质特征。
1.独特性
一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。
人与人没有完全一样的人格特点。
所谓“人心不同，各有其面”，这就是人格的独特性。
但是，人格的独特性并不意味着人与人之间的个性毫无相同之处。
在人格形成与发展中，既有生物因素的制约作用，也有社会因素的作用。
人格作为一个人的整体特质，既包括每个人与其他人不同的心理特点，也包括人与人之间在心理、面貌上相同的方面，如每个民族、阶级和集团的人都有其共同的心理特点。
人格是共同性与差别性的统一，是生物性与社会性的统一。
2.稳定性
人格具有稳定性。
个体在行为中偶然表现出来的心理倾向和心理特征并不能表征他的人格。
俗话说，“江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”就是指人格。
当然，强调人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的，随着生理的成熟和环境的变化，人格也有可能产生或多或少的变化，这是人格可塑性的一面，正因为人格具有可塑性，才能培养和发展人格。
人格是稳定性与可塑性的统一。
3.统合性
人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。
人格统合性是心理健康的重要指标。
当一个人的人格结构在各方面彼此和谐统一时，他的人格就是健康的。
否则，可能会出现适应困难，甚至出现人格分裂。
4.功能性
人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。
当面对挫折与失败时，坚强者能发愤拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。
据此根据其特征我们可以在心理学上将人格定义为:
是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式，它由个人在其遗传，环境，成熟，学习等因素交互作用下形成，并具有很大的稳定性
课程内容
六年级第2课
良
好
的
兴
趣
与
爱
1、了解什么是兴趣与爱好
1、说出兴趣与爱好的含义
2、初步知道培养良好的兴趣与爱好的好处
2、简答培养良好的兴趣与爱好有哪些好处
3、学会培养兴趣和爱好的途径与方法
3、简答培养兴趣与爱好的途径与方法
4、从小在学习和生活中逐步培养自己的爱好和兴趣，使自己有特殊的喜爱
4、联系实际说说如何培养自己的兴趣与爱好
第二课培养良好的兴趣与爱好
第二课培养良好的兴趣与爱好
一、判断题（对的打√，错的打）
1、兴趣和爱好是指对探究某种事物或从事某种活动时所表现出来的一种特殊喜爱。
它是在学习、生活中逐步培养和发展起来的。
（√）
2、良好的兴趣和爱好常常能使人闪出智慧的火花。
二、填空题：
1、良好的兴趣与爱好是打开知识宝库大门的钥匙。
2、兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。
三、选择题：
1、良好的兴趣和爱好，有助于（A、B、C）
A、开阔眼界，使思维更敏捷B、陶冶情操，培养良好的性格
C、促进身心健康发育
2、良好的兴趣与爱好
A、是在学习、生活中逐步培养和发展起来的B、是人的天赋。
三、问答题：
1、请同学们讨论，以玩电脑游戏和上网为兴趣、爱好有什么益处？
有什么不良影响？
如何防止这些不良影响？
一、前言
什么是良好的兴趣与爱好呢？
兴趣和爱好是指对探究某种事物或从事某种活动时所表现出来的一种特殊喜爱。
例如读书报、打篮球、打乒乓球、下跳棋等等这些对我们的学习成长都是有益的。
读书可以增强我们的阅读理解能力，拓展我们的知识面，了解过去发生的事，学会做人，读报可以让我们了解国内外发生的事情，使我们能够清楚地明白国际发展局势，当然，读书读报也应该有所选择，不能盲目地去读，以免使我们的心灵受到污染。
打球可训练我们的反应能力，使我们学会团结合作，使我们明白集体力量是强大的，更重要的是我们明白：
友谊第一，比赛第二的体育精神。
下棋可以提高我们逻辑思维能力，使我们学会行兵布阵、纵观大局，从大局进行取舍，学会小心谨慎，当然更重要的是使我们明白绝不轻言放弃，不到最后绝不认输。
二、培养良好的兴趣与爱好有哪些好处
青少年在从事与该兴趣和爱好有关的活动中会感到快乐、充实，能更加自觉、刻苦地学习和实践，勇于克服一切困难去掌握专门的知识和本领。
不少科学发明和创造都是在浓厚兴趣的驱使下，孜孜以求，锲而不舍而获得灵感的。
3、良好的兴趣和爱好，不但有助于开阔眼界，使思维更敏捷，而且有利于陶冶情操，培养良好的性格，促进身心健康发育。
三、如何培养学习兴趣
1、掌握恰当的学习方法
如果你掌握了好的学习方法，它会使你在学习中更轻松。
心理学家班都拉认为：
对于会做的事情，我们比较有兴趣去做；
而对于不会做的事情，我们可能不愿意去做。
所以，如果你越学越好、越学越会学，就不用担心对学习没有兴趣了。
2、懂得鼓励自己
当你在学习中有了进步时-----那怕只是很小的进步，也要好好的表扬自己、鼓励自己。
在学习中，不能总是和同学比较，而是要跟自己比较。
无论别人做得怎么样是无关紧要的。
重要的是你有了进步。
这样，你会对自己越来越有信心，对学习也就越来越有信心。
3、尝试培养自己抵制“诱惑”的能力
意志是在与诱惑、与困难、与挫折的斗争中一点一点增强的。
所以，当你面对诱惑，犹豫着是该学习还是游戏的时候，不妨将这种情境当做训练你的意志力的绝好机会，果断地告诉自己：
“我要学习！
”而不是“我要去玩！
”这样，天长地久，相信你会逐渐拥有坚强的意志，即使在面对诱惑，就能保持对于学习的兴趣。
四、激发学生读书的兴趣
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。
我国古代大教育家孔子也曾经说过”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。
教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用”现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；
讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
2、利用榜样的力量让学生想去阅读。
教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。
只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。
3、发挥故事的魅力让学生主动去阅读。
故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。
随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。
正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：
故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。
此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
第三课克服逆反心理
水平标准
六年级第3课
克
服
逆
反
心
理
1、知道逆反心理的含义。
1、要求学生了解什么是逆反心理。
。
2、了解青少年产生逆反心理的原因。
2、正确认识父母的关爱与教育，体会父母的良苦用心，懂得与父母平等沟通。
3、学会克服逆反心理的方法和技巧。
3、懂得逆反心理的明显特征和危害，掌握调适逆反心理的方法和技巧。
试题：
一、填空：
1、逆反心理是指人们在与人交往时，为维护自尊而对对方的要求采取相反的态度和言性的一种心理状态，即你要求我这样做，我偏不这样做。
2、青少年的独立性和自我保护意识日益增强，希望人们不要再把自己当做小孩，要求摆脱成人的束缚。
3、青少年处于从幼稚向成熟的过渡时期，心理有成熟的一面，也有幼稚的地方。
二、请判断一下陈述句的对错。
1、人们表现出逆反心理往往是为了维护自尊。
2、逆反心理是青少年特有的现象。
3、青少年出现逆反心理都是因为父母和老师的教育方式不适合青少年的心理特征。
（√）
4、帮助青少年克服逆反心理，父母和老师也有责任。
5、当与父母观点不一致时，为了避免冲突，孩子可以撒谎。
6、越是敢于家长、老师对着干的青少年，越具有良好的独立思维能力。
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊、而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中，特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事。
大多数读者却采取了与告诫相反的态度，首先翻看了第八章的内容。
这就叫心理的逆反现象。
逆反心理并不是什么不可思议的东西。
一般地说在以下三种情况下，容易诱发人的逆反心理的产生：
1．强烈的好奇心当某事物被禁止时，最容易引起人们的好奇心和求知欲。
尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起人们的猜疑、揣度、推测，以至不顾禁令地寻根究底或小作尝试。
2．企图标新立异青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。
青年人与社会的认同不仅是简单地采取适应社会规范的途径，而且还希望社会承认他的价值和地位，从而获得与社会之间的认同。
因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。
3．特异生活经历比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；
有的人一向循规蹈矩、与世无争，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大异，变得粗暴、多疑、怪僻。
这种在特定条件下，其言行与当事人的主观愿望相反，产生了与常态性质相反的逆向反应，是逆反心理的典型表现。
一旦这种心态构成了心理定势，就会对人的性格产生极态的影响，经常性地左右他的一举一动，成为他言行举止的一个基本特征。
逆反心理是一种单值、单向、单元、固执偏激的思维习惯，它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目，而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。
逆反心理经常地、反复地呈现，就构成一种狭隘的心理定势，无论何时何地都与常理背道而驰。
表现形式上与富有创造性的行为颇有类似之处，因此某些逆反倾向严重的青年也常对此津津乐道，或在心理上为自己的怪异行径寻求“科学”的根据。
然而，逆反心理在本质上与创造性的个人素质有着根本区别，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏激和头脑简单的产物。
可以通过两条途径来克服逆反心理：
１．认识提高文化素质、广闻博见是克服逆反心理的根本道理。
一个对生活有着广博知识的人，凭直觉就能认识到逆反心理的荒谬之处，从而采用一种更科学、更宽容的思维方式。
广闻博见能使我们避免固执和偏激，而逆反心理则使我们在最终认识真理之前走了许多弯路，当我们醒悟过来时往往太迟了。
２．想象逆反心理之所以大行其道，往往是利用了人们缺乏对多渠道解决问题的想象力。
解决一个实际问题用一个办法就已足够，但在问题未解决之前却存在着几乎是无限的可能性。
如果我们的思想一旦被逆反心理控制住，那么我们的视野就会变得狭隘、短视和显得愚蠢。
它使我们无法进行正确的思维和判断，让思想仅仅是在“对着干”的轨道上盲目滑行。
当我们冷静地进行分析的时候，我们就会发现，我们所强烈反对的意见固然并不一定就是真理，但“对着干”起码也使我们的思维同对方同样的狭隘。
因此，对总是怀有逆反心理的人来说，努力培养起自己的想象力是十分必要的，它有助于我们开阔思路，从偏执的习惯中超脱出来。
宽容的思想方式和想象力是可以通过自我不断的思维训练来获得，它能激发出我们的创造力。
逆反心理是一种近乎病态的心理状态，如果你想有所作为，就必须经常性地进行这种自我训练。
如何克服逆反心理
逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。
这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。
逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。
如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；
对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；
对不良倾向持认同情感，大喝其彩；
对思想教育及守则遵纪则消极抵制、蔑视对抗等等。
产生这种逆反心理的原因表现在两个方面。
主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。
他们反对成人把自己当“小孩”。
要求以成人自居，。
为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。
正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。
客观方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。
逆反心理作为一种反常心理，虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。
其后果是严重的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎蘼等。
逆反心理的深一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。
所以必须采取有效的对策来克服和防治其发生。
1．要重视复杂的社会因素对青少年心理的影响。
青少年的心理活动，会受到社会经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态发展，善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新等方面的影响。
所以，要克服逆反心理，不能把青少年仅局限在学校这个小天地里，而要让他们置身社会，把对他们的思想情操等各方面的培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来，以提高他们心理上的适应能力，使他们更好地适应社会，不致迷失方向。
2.青少年要学会正确认识自己，努力升华自我。
这里须提倡自我教育，就是要求青少年要学会把自己作为教育对象，经常思考自己，主动设计自己，并自觉能动地以实际行为努力完善或造就自己。
3.要改善教育机制。
教育工作者要懂得心理学和教育学，要掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律；
不失时机地帮助青少年克服消极心理，使其心理健康发展。
教育工作者要努力与青少年建立充分信任的关系，要与他们交朋友，以诚相待，以身作则，杜绝出现“台上他讲，台下讲他”的情况发生。
教育者要爱护和尊重青少年的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和引导，坚决反对以简单、压制和粗暴的形式对待青少年。
第四课消化系统的结构和功能
六年级
第四课
消化系统的结构和功能
1.了解消化系统的结构和功能。
1.能看图说出消化系统的结构名称及功能。
如：
口腔咀嚼食物；
食道是食物由口腔到达胃的必经之道；
胃分泌胃液帮助消化；
小肠是营养物质消化吸收的主要场所；
大肠吸收经小肠排入的食物残渣中多余的水分，形成粪便。
2.知道消化腺的结构和功能。
2.能看图说出消化腺的名称及功能。
唾液腺分泌唾液，湿润口腔和食物；
胃腺分泌胃液分解食物；
小肠腺分泌含有许多消化酶的小肠液；
肝脏分泌胆汁，促进脂肪的分解和吸收；
胰脏分泌含有多种消化酶的胰液。
3.养成良好的卫生、饮食习惯。
如:
吃饭细嚼慢咽、勤漱口、饭后30分钟内不做剧烈运动等。
3.能结合实际谈谈良好的卫生、饮食习惯对消化系统的影响。
试题
第四课消化系统的结构和功能
一．填空：
1.食物经由（口腔）一直到变为粪便从（肛门）排出，其间要经过极其复杂的变化，这就是（消化吸收）过程。
2.根据消化器官的结构和功能不同，可以将它们分为（消化道）和（消化腺）。
二．填填看，你能行！
1）
1、_______2、______3、_______
消化道
4、_______5、______6、_______
消化系统结构：
1、_______2、______3、______
消化腺
4、________5、________
2）观察人体消化系统的组成图，写出各消化道和消化腺名称。
（对照编号填写）
1.口腔2.食道
3.胃4.胰脏
5.大肠6.小肠
7.肛门8.唾液腺
10.肝脏
资料
消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。
消化管包括口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）和大肠（盲肠、结肠、直肠、肛管）等部。
临床上常把口腔到十二指肠的这一段称上消化道，空肠以下的部分称下消化道。
消化腺有小消化腺和大消化腺两种。
小消化腺散在于消化管各部的管壁内，大消
化腺有三对唾液腺（腮腺、下颌下腺、舌下腺）、肝和胰。
第五课堂泌尿系统的结构和功能
六年级（下）
第五课
泌尿系统的
结构和功能
1、了解泌尿系统的组成
1、能准确说出泌尿系统由哪几个部分组成
2、肾脏的结构和功能
2、能说出肾的功能，肾病对人体的危害
3、膀胱的结构和功能
3、了解膀胱的作用
4、尿道的结构和功能
4、能说出男性和女性泌尿系统有哪些差异
5、怎样预防泌尿系统疾病
5、知道怎样预防泌尿系统疾病
一、填空
1、每个人每天都必须（排尿），通过尿液将身体（毒素）排出体外。
2、泌尿系统由（肾）、（输尿管）、（膀胱）、（尿道）组成。
3、肾位于（腹腔）后上部，肾柱（两旁），左右（各一），形状似蚕豆。
二、判断
1、医生常常通过检查尿液中的成份，了解病人的疾病。
2、肾脏里有尿液由导管输入膀胱（×
）
3、新生儿的膀胱容量只有成人百分之一，所以小便次数多于成人。
（×
三、选择
1、成人膀胱的正常容量为（C）
A800-1000毫升B200-500毫升C350-500毫升
2、预防泌尿系统疾病要做到（AC）
A适量喝水，通常一天喝1500-2000毫升水
B饮料也是水，所以多喝饮料和多喝水是一样的
C不憋尿，以免膀胱、输尿管过度扩张
四、简答
男性和女性的泌尿系统有哪些差异？
女性尿道只能排尿，男性尿道除排尿外，还有排精的作用。
女性尿道较男性短且直，容易发生泌尿道感染。
一、泌尿系统由肾、输尿管、膀胱、尿道组成。
1·
肾的主要功能是生成尿液，通过尿液的生成，排泄机体的代谢产物，调节水、电解质和酸碱平衡，以维持机体内环境的稳定。
2·
输尿管是肾和膀胱之间的尿液通道。
膀胱的主要功能是贮存尿液和排尿。
正常人膀胱内尿量达到150～250毫升时，开始有尿意，尿量达到250～450毫升时，才能引起反射性排尿动作，将膀胱内尿液通过尿道排出体外。
3·
尿道是尿液排出体外的通道。
男性尿道长约17～20厘米，有两个弯曲，三个狭窄部位。
女性尿道短，长约3～5厘米，富于扩张性，尿道口在阴蒂下方，呈矢状裂。
4·
泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
其功能是排出代谢废物、维持人体内环境的稳定。
因此，感染、化学毒物和肿瘤等因素都可损伤泌尿系统的生理功能，尤其是肾脏功能。
其结果将导致代谢废物和毒物不能排出，水和电解质代谢紊乱，引起一系列不同程度的病变。
二、肾脏的基本结构和功能
肾脏的基本组成单位是肾单位，正常情况下肾单位交替工作，代偿能力非常强，只要保留1/4的肾单位便能维持体内环境的稳定。
发生肾功能衰竭时，肾组织一定受到了极严重、不可逆转的损害。
肾单位由肾小球和肾小管组成。
肾小球由多层结构构成，使肾小球成为具有超滤功能的滤过屏障，表面带有负电荷，可以阻止带负电荷的大分子物质滤出。
正常情况下，肾小球滤过液中无细胞和血浆蛋白。
肾小管的功能为重吸收滤液中的水和无机盐。
每天流经肾脏血液1800L，排出的尿液仅2L。
99%被肾小管重吸收回体内再利用。
尿液的比重维持在1.003~1.030之间。
三、泌尿系统感染症状有什么？
泌尿系统感染多指肾盂肾炎、膀胱炎和尿道炎。
尿液从膀胱通到体外去的通道叫做尿道，尿道和膀胱二者紧密相连，尿道感染常会上行引发膀胱炎症。
那么泌尿系统感染症状有什么呢？
如何判断自己是否患有泌尿系统感染呢？
（不同年龄症状是有所不同的）
1.泌尿系统感染新生儿多为血行感染，男多于女，症状不典型。
应注意有无发热或体温过低、哭闹、吐泻、黄疸、拒奶、体重不增、烦躁、抽搐及泌尿道畸形等情况。
2.泌尿系统感染婴儿发病率较高，女多于男。
常有高热、寒战、面色灰白、恶心、频繁呕吐、惊厥、尿频、尿痛或腹痛、尿液混浊。
注意外阴部卫生情况和男婴的包皮过长。
3.泌尿系统感染症状有什么，学龄前后患儿，应注意寒战、发热，单侧或双侧腰痛或叩击痛，尿频
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