中考语文专题复习讲解Word格式文档下载.docx
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截至2010年11月1日零时，全市常住人口为5500307人；
其中枣阳市常住人口最多，达到1004741人；
鱼梁洲常住人口最少，不足1.3万人。
据全省第六次全国人口普查主要数据公报显示，襄阳常住人口数量位于全省第四，仅次于武汉、黄冈、荆州
“全市（襄阳市、我市）第六次人口普查（主要）数据公布”或“襄阳市公布（全市）第六次人口普查（主要）数据”。
[思路分析]
从整体上把握文段内容，找出人物、事件和结果等关键的信息，采用“人物（单位、组织）＋事件”的形式概括。
类型四 材料整合型
例5 [2011·
资阳]阅读下面两则材料并按要求答题。
材料一 据报道，日本东北部海域3月11日下午发生里氏8.9级强烈地震（后调整为9.0级）。
地震引起东京多处建筑物摇晃，引发10米高的海啸，并使日本福岛第一核电站严重受损。
15号上午，福岛第一核电站2号反应堆发生爆炸，使压力控制池遭到损坏。
反应堆散发出的辐射量超标万倍，截至目前已发现大约190人遭受核辐射污染。
材料二 新华网东京4月21日电 日本警察厅说，截至当地时间21日18时，3月11日发生的日本大地震及其引发的海啸已确认造成14133人死亡，13346人失踪。
在大地震及其余震中受到不同程度损坏的房屋超过30万栋。
用简略的话概括上面两则材料的主要内容。
日本东北部海域3月11日发生里氏9.0级地震并引发海啸和福岛核电站2号反应堆爆炸，造成了重大人员伤亡和财产损失。
（应抓住“灾难”及灾难带来的人员伤亡和财产损失答题）
[思路分析]
此题考查对多则材料内容的整合、概括和提炼能力。
答题时一定要全面通读材料，抓住它们之间的共同点，存同去异，用简洁的语言概括，尤其要交代清楚时间、地点、人物和事件的结果等主要信息。
例6 [2011·
宁波]下列材料是宁波成为“海上丝绸之路”起点的部分有利条件，请简要概括。
材料一 宁波位于东海之滨，它南通闽、粤，东临日本，北与朝鲜半岛遥遥相望。
材料二 宁波人历来活跃在国际商贸舞台，他们走南闯北，开拓新领域，创造了许多奇迹。
据不完全统计，现有73000多宁波籍华侨华人分布在世界64个国家和地区。
材料三 春秋战国时，宁波港已成为我国著名九大港口之一；
唐朝时期，跻身四大名港行列；
宋元年间，又是三大对外贸易港口之一；
清朝时，被辟为“五口通商”口岸之一；
如今，宁波港拥有了“洋洋东方大港”的美誉。
有利条件：
宁波地理条件优越；
人们勤劳、勇敢，富有创新精神；
宁波港的历史非常悠久。
[思路分析]此题考查对材料的提炼和概括能力，要抓住每则材料的中心或主要内容，用简洁的语言进行概括。
类型五 图表概括型
例7 [2011·
株洲]阅读下面材料，回答问题。
根据上图，至少可以得出以下两个结论：
①湖南省城乡居民的人均收入总体上在逐年增加；
②湖南省城乡居民的人均收入差距总体上在逐年加大；
[思路分析]此题考查学生读图表并根据图表进行横向和纵向比较，由此提高分析综合和提取概括信息的能力。
首先要注意题干或图表的主题、对象；
其次注意横向和纵向的信息；
最后分析图表的变化，找出规律，进行总结。
解答此题时，紧扣标题“湖南省城乡居民收入增长图”，对两条曲线的变化进行比较判断，从而提取关键信息进行概括。
考点聚焦
对信息的提取和概括属于中考的基本能力考点，其核心是用提炼、概括、压缩、推理、分类等方法获取语段或材料的准确信息。
主要有以下几种类型：
1．提取关键性词语。
2．概括新闻或材料的主要内容。
3．为新闻或材料拟写标题。
4．揭示材料的表达意图。
5．从语段或材料中提取主要观点。
6．综合概括图表的主要信息等。
答题指导
对于材料性信息的提取和概括，我们在解答时，可以从以下三个方面入手：
1．找出时间、地点、人物、事件、意义、作用等基本信息。
2．采用“人物＋事件”或“事件＋如何”的格式概括标题或内容。
3．语言简洁准确，不超过规定字数。
对于图表性信息的提取和概括，我们可以从以下三个方面思考：
1．注意题干或图表的主题、对象。
2．注意横向和纵向信息的比较。
3．分析图表的变化，找出规律，进行总结。
专题二：
标点符号
体验与探究
真题体验
1．（2011·
浙江杭州）下列句子中的标点符号使用都正确的一项是（ ）（3分）
A．三月初，微风还带着寒意。
西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。
B．“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。
”在轰轰闹闹的现代生活中，厌烦了城市嚣音后，人们自然格外向往富春江那千金难买的宁静。
C．红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十年。
其间，有时“春和景明，波澜不惊”；
有时“阴风怒号，浊浪排空”，但始终坚定不移，顺乎潮流。
D．我们吟诵着毛泽东的《沁园春·
雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？
将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢？
[答案] B
[解析] A句中的顿号应去掉；
C句中的分号应改为逗号；
D句中的第一个问号应改为逗号。
2．（2011·
湖北黄冈）下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（ ）（2分）
A．“什么呀！
”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？
”
B．各种非法添加剂仍在农产品生产、运输、加工环节屡禁不止。
客气地说，是生产经营者普遍缺乏法制意识、质量安全意识；
不客气地说，是缺德。
C．到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难？
如何解决“留守儿童”的教育问题？
早已引起有关部门的高度重视。
D．我看他《塞上》一首，那一联云：
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
[答案] C
[解析] 本题考查标点符号的用法，难度适中。
有的句子里虽含有疑问词“谁”“什么”“如何”“多少”等，它们在全句中仅是充当一个成
分，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。
C项就属于这种情况，前两个问号应改为逗号。
其他三项牵涉到引号、分号、冒号的用法，均为常考考点，考生应准确掌握其基本用法。
3．（2011·
四川资阳）下面句中标点符号使用完全正确的一项是（ ）
（2分）
A．亲爱的宝贝已在腹中8个月了，是个美丽的姑娘呢？
还是个漂亮的小伙？
B．“没有老师来批评我的。
”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意，太不了解它们了。
C．在这横跨中国南部的“户外采风”中，东方遭遇了意想不到的困难：
酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等……越向西就越是人烟稀少。
东方不得不经常风餐露宿。
D．种菜是我在狱中少有的能自主管理的事情。
播下种子、观察生长、悉心照料、然后收获。
成为这一方天地主人的感觉让我体会到一丝自由的滋味。
[解析] A项是一个选择复句，只能用一个句末点号，所以第一个问号改为逗号。
C项的“等”与省略号不能同用。
D项中的顿号改为逗号，因为并列性谓语不用顿号，用逗号。
4．（2011·
河北）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）（3分）
A．榆林很古，一下车就感觉到了。
出站的地方就是残缺的城墙，一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。
B．宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋炀帝扬广的诗句“寒鸦千万点，流水绕孤村”中化用来的。
C．花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎时、肥硕的块根和果实，却可以食用。
D．现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。
[解析] 本题考查标点符号的使用，难度适中。
C项是一个并列分句，两个分句之间应该用分号，应将“菜种得好”前面的逗号改为
分号。
5．（2011·
北京）下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。
B．传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。
因为屈原，人们记住了端午。
也因为端午，人们记住了屈原。
C．京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉：
中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。
D．为庆祝中国共产党建党90周年，北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了《回望红色足迹，我的亲历感动》征文活动。
[解析] 本题考查标点符号的使用，难度不大。
A项句末的句号应在引号外；
B项“也因为端午”前应该用分号，不用句号，“端午”应加引号；
D项中“回望红色足迹，我的亲历感动”应用引号，不用书名号。
C项在“中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈”前用冒号是对的，它对上文起一个总结作用，故选C。
考点涵析
标点符号题主要考查了解和正确使用标点符号的能力。
1．辨识使用标点符号的正误。
2．理解标点符号的作用。
3．给句子加标点符号。
4．改正句中使用错误的标点符号。
整合与点拨
应考链接
常见标点符号的用法与区别
一、顿号、逗号、分号的使用
1．顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。
有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。
文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构，都有培养思维能力的作用。
但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。
例如：
这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。
你要不断地进步，识字，生产。
他的故事讲得真实，感人。
2．带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
3．并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。
我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）
4．相邻的数字表示约数，不用顿号。
他已经走了有三四里的路了。
[注意]要区别于表示两种并列的情况。
国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。
5．集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。
公安干警，中小学生，大专院校，男女老少等。
6．表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。
近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。
7．并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；
分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。
脸要白，又不能太白；
要白里透红，又不能太红。
我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。
8．分号一般是用在复句内部的并列分句之间；
但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。
语言，人们用来抒情达意；
文字，人们用来记言记事。
建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；
建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。
西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；
又像热血男儿袒露宽阔胸怀。
二、问号的使用
1．有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分
（通常是主语或宾语），句末不用问号。
她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。
我不知道这究竟是怎么一回事。
2．选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个
问号，其他各句之间均用逗号。
你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？
请尽
快给我一个答复。
[注意]要区别于：
告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。
3．如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。
这个问题该由谁来解决呢？
该怎么解决呢？
4．倒装句中，问号放在句末。
“这究竟是怎么一回事呢，同志们？
”厂长问。
怎么啦，你？
[注意]倒装句中，感叹号具有相同的情况。
如：
你放着罢，大嫂！
5．反问句，设问句。
当个性成为一种气质，成为一种高尚的人生品质时，你能不快乐地接受并享有吗？
既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？
三、冒号的使用
1．用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。
北京紫禁城有四座城门：
午门、神武门、东华门、西华门。
2．用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。
记者在调查中发现：
近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。
参加国庆献礼的优秀影片：
《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
[注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。
大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
3．用在总括性的句子前，表示总结上文。
（前面常常是几种并列的情况）例如：
证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：
这是全世界都统一的。
4．冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。
如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。
本市文坛的三位女杰，王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
5．表领起的插入语后面不能用冒号。
考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。
6．“XX说”的形式放在句首，用冒号；
放在句中，用逗号；
放在句末，用句号。
鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：
“你真个姓唐吗？
”“真个姓唐，”我说。
“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。
转述的不能用冒号。
（人称发生变化）
老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
7．冒号不能和表示提示性的词（就是、即等）同时使用。
这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：
即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。
（冒号应改为逗号）
四、引号的作用
1．引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。
我联想到了唐朝贾岛的诗句：
“只在此山中，云深不知处。
我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来读。
笛卡儿说：
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
2．引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。
写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出“生态化、差异化、功能化”的要求。
3．引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；
如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。
他走上前来问：
“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？
4．只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。
她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。
5．一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。
三峡工程、京广铁路“三个代表”“一国两制”“四化”建设。
五、书名号的使用
1．表示书名、篇名（文章、规章制度等）、报刊、文件名、戏曲名、歌曲、电影剧作、绘画作品等。
2．电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。
以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
（书名号应改为引号）
3．注意书名号的统管范围。
1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿，攻击时弊。
（“《申报副刊》”应改为“《申报》副刊”，“《自由谈》”应改书名号为双引号）
4．书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。
《读〈石钟山记〉有感》 《〈中国工人〉发刊词》
5．书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔
号，外面用书名号。
《荀子·
劝学》 《念奴娇·
赤壁怀古》
六、省略号的使用
1．省略号不能与“等、等等”连用。
第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。
（要删去省略号）
2．一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同省略。
电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。
（逗号应省
略）
技法点拨
标点符号错用因素归纳：
1．概数中间加顿号。
根据《关于出版物上数字用法的试行规定》，邻近的两个数字并列连用．表示概数，其间不能用顿号隔开。
如“小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波．线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
”句中“三四”是个概数，不能用顿号。
2．并列词语之间用顿号。
如“小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看有道理；
而大道理，是指站住大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。
”句中“个人的立场”“局部的立场”“眼前的立场”这三个并列词语之间用顿号，下句中的“大多数人的立场”“整体的立场”“长远的立场”之间也应用顿号。
3．非疑问句用问号。
如“要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？
那里的近干株树木将怎么办？
”该句是陈述语气，因而该句的前一问号应为逗号，后一问号应为句号。
从问号的概念可知，整个句子有疑问才用问号，即须要人问答（或反问中）才用问号，上述句子虽有疑问，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。
4．选择问句用多个问号。
如“今天去呢？
还是明天去呢！
实在拿不定主意。
”这是一个选择问句，句中虽然包含两个选择项，但仍然是一个完整的句子，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。
5．“某某说（道、讲、问、答）”后标点滥用。
其滥用的情形有以下两种类型：
一是在引用话语间插入动作神态，其后用冒号。
如“他说得到做得到，”拿依嚷道：
“先生，你一生一世总得讲一次理吧。
”在一个人的话语间插入说话人的动作神态（说、道、问、答）后要用逗号，不能用冒号。
二是在话语的最后用逗号等。
如下面的对话：
他（霍永诚）问：
“有事？
”“有事。
”高旭初答，这两个字吐得很重，像两块石头，砸得霍永诚有些发蒙。
在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其他标点符号。
6．引用的话语结束后，句号位置不对。
有两种情形：
一是全引句，句号放在引号外。
俗话说：
“吃一堑，长一智”。
这是全引句，句号应在引号内部。
二是部分引用句．句号放在引号内，如：
抽签的结果，辩题为“儒家思想是‘亚洲四小龙’经济快速增长的主要原因。
”这是部分引用句，句号应放在引号外部。
还需注意的是：
句末是问号或感叹号，都应放在引号内。
7．倒装成分之间用句末点号。
①多美啊！
济南的冬天！
（主谓倒装）
②树缝里也漏着—两点路灯。
没精打果的。
（定语和中心语
倒裝）
③你到哪儿去了？
今天上午。
（状语和中心句倒装）
倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。
所以①中第一个叹号改为逗号，②中前一个句号
改为逗号。
③中的问号改为逗号，句号改为问号。
8．标点与同它功能相同的字词并用。
一是省略号与“等”“等等”并用。
“参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。
”省略号和“等”“等等”都可以表示列举的省略。
但两者不能同时使用。
二是破折号与“即”“就是”等词语并用。
如“生长在人迹罕至的雪线以上的灵花异草。
据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。
”破折号“即”“就是”等词语都可以表示解释说明。
9．随意加引。
常见的有两种情形：
一是加引范围不清：
耿大妈对儿子说：
“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：
‘礼多人不怪嘛。
’”
此题两处错误：
一处是加引范围不清，一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。
从此句来看，加引的应是俗话“礼多人不
怪”，因此“嘛”字应放住单引号之后，因为它是说话人的语气词，另一处是“俗话说”后冒号应
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