发展心理学复习资料psWord格式.docx

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变化是领域特异的还是可以推广至不同领域d.变化的变异性：

个体在相同领域中的相似任务上的表现的变异性怎样？

能否从不同的个体身上看到相似的模式e.变化的来源:

行为变化的哪些方面代表了变化的来源?

缺点:

a.反复测验会让受试者特别是儿童产生厌烦情绪，并降低动机，可能导致受试者的流失b.重复呈现刺激会产生练习效应c.费时费力

（3）系列交叉研究。

a省时b.得到的有关长期效应的信息比纵向研究多缺点:

存在有关结论是否能推论至其他族群的问题

4.在选择发展心理学的具体研究方法时，应该考虑什么？

发展心理学的研究方法：

观察法、访谈法、个案研究法、问卷法、测验法、实验法、文化比较法。

发展心理学在研究时有很多的研究类型和研究方法可供选择，其用处在于根据一个方法得到的结果可用另一种方法加以检查或确认，如果用不同的方法得到一致性的结果，说明研究者所得到的发现是真的，确实存在的现象。

（知情同意:

是指一个人在对研究的性质，不参与研究的后果以及所有可能影响其参加意愿的因素都有了清晰了解的基础上而做出的愿意参加某项研究的明确表达。

隐私:

是指个体有权利决定有关他们自己的信息以何种方式向他人交流。

横断研究：

是指在特定的时间内同时观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计形式。

纵向研究：

是指对同样的个体在不同的时间进行追踪研究的一种设计形式，要求对同一儿童进行间隔而重复的观察和测量。

系列交叉研究：

也称连续设计，是横断研究和纵向研究的综合运用，兼具两者的优点。

）

第二章

1.弗洛伊德的人格理论的本我、自我和超我可以比喻成为政府机构中的三个部门。

哪种成分起了执法作用?

哪种起了司法作用?

哪种起了立法作用?

本我是人格中最原始的部分，受快乐原则支配，立法作用。

自我是人格的执法者，受现实原则支配，起着执法作用。

超我是人格当中的仲裁者，受完美原则支配，起着司法作用。

2.某博士要为当地小学制定一个教学计划，其理论观点是:

儿童通过失败和总结教训而得到最佳的学习效果，总结探索解决问题的方法胜过直接给他们一个答案。

该观点是根据谁的理论提出来的?

具体内容有哪些?

皮亚杰认知发展理论;

具体内容：

皮亚杰认为，在环境和教育的影响下，人的动作图式经过不断的同化、顺应、平衡的过程，就形成了本质不同的心理结构，这也就形成了心理发展的不同阶段。

皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，分别为感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁之后）。

（1）、他提出人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是主动的过程；

（2）、皮亚杰认为，知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果，学习是儿童进行发明和发现的过程；

让儿童自行探索，主动学习。

（3）、认为应该为儿童提供适合发展水平的教育

（4）、认知发展是程阶段性的，处于不同认知发展发展阶段的儿童其认识和解释方法是与成人有别的；

（5）、认为对认知发展阶段的划分是以个人认知方式而非年龄为标准的，个体认知发展得速率是不同的，因此教学中要注意个体差异，做到因材施教。

（6）、皮亚杰很重视社会交往对儿童认知发展得作用，在教学中老师应注意引导学生去发现只是而不是给予，同时应多采取小组讨论、合作学习的形式。

3.如果离婚后父母双方能够在抚养孩子的问题上达成协议，相互支持，那么他们的孩子会发展得较好。

哪种发展理论最适合解释这一观点?

如何解释?

4.什么是同化和顺应，它们有什么联系和区别?

同化：

是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。

也就是说，个体在感受到刺激时，把它们纳入到头脑中原有图式之内，是其成为自身的一部分，就像消化系统将营养吸收一样。

顺应：

顺化是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。

当个体遇到用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改和重建，以适应环境，这就是顺应的过程。

5.请说明维果茨基提出的最近发展区的思想和意义。

最近发展区：

维果茨基认为儿童有两种发展水平：

一种是儿童现有的发展水平，另一种是指在有指导的情况下可以达到的解决问题的水平。

即把儿童独立所能达到的解决问题的水平与经过他人指导帮助后所能达到的潜在发展水平之间的距离称为：

“最近发展区”。

他认为儿童潜能开发的关键在教育与引导，提出教育要走在发展的前面，教育必须面向未来，儿童今天通过他人的帮助才能解决问题，明天他将能够独立完成

6.学习理论是如何解决人的行为获得的?

行为主义理论家的主要目标：

是发现控制刺激（导致行为的条件）与反应之间的规律，并且去了解如何通过奖励与惩罚的管理而控制反应。

巴普洛夫、华生、斯金纳认为行为乃外部环境塑造而成，儿童的发展是由其所处的环境教育决定的。

斯金纳认为学习是一个渐进的过程，在这个过程中有机体必须主动学习。

班杜拉认为在社会情境下，人们仅通过观察别人的行为就可迅速地进行学习，当通过观察获得新行为是，学习就带有认知的性质。

班杜拉认为人的认知能力、对行动结果的预期直接影响人的行为表现。

班杜拉认为观察学习包括四个部分：

注意过程、保持过程、动作再生过程、

强化和动机过程。

因此观察学习是一种认知活动。

还可以通过自我调控（包括自我观察、自我评价和自我强化）、自我效能提高

7.维果茨基的发展观与皮亚杰的发展观有何异同?

两种理论对教学实践有什么启示?

第三章

1.怀孕是怎么发生的?

男女性交高潮时，男性将数百万精子射入女性的阴道，精子们摆动着鞭子般的尾巴通过子宫颈游向输卵管，大部分精子在此过程中都会死亡。

如果精子在输卵管里没有与卵子成功发生受孕，精子和卵子都将在女性身体里死亡。

而当某个精子幸运地在某个输卵管中与卵子融合时，就形成了“受精卵”，一个独特的、崭新的生命细胞被创造出来，这也是我们每一个人生命的开始。

2.双胞胎有哪两种?

双胞体有两种:

一种是同卵双生子（又被称为单精合子），一种是异卵双生子（又被称为双精合子）。

3.常见的性染色体异常有哪些类型，各有什么特征?

类型

特征

发生率

治疗

XYY或XXY（克朗菲尔特氏综合症）

XYY：

男性，身材高大，IQ较低，特别是言语智力存在缺陷

1/1000的男性新生儿

无特殊治疗对策

XXY：

男性，不育，第二性征发育不全，睾丸较小，学习障碍

激素治疗；

特殊教育

XXX（多X）

女性，外表正常，月经不规律，学习障碍、智力发育迟缓

1/100个女性新生儿

XO（脱纳综合征）

女性，身材矮小，无月经，不育，空间思维能力较差，性器官及第二性征发育不全

1/（1500~2500）个女性新生儿

激素治疗;

脆性X染色体综合征

智力延迟（从轻度到严重不等）；

语音及运动发展迟缓，由母亲遗传给子女时，更可能导致子女智力发展滞后

1/1200女性新生儿

1/1200男性新生儿

进行教育和行为治疗

4.什么是唐氏综合症，它有什么危害?

唐氏综合症也称为21-三体综合症，形成该症的直接原因是卵子在减数分裂时21号染色体不分离，形成异常卵子，导致患者的核型为47，XX（XY）。

患儿的主要临床特征为智能障碍、体格发育落后和特殊面容，并可伴有多发畸形。

50%患儿伴先天性心脏病，患急性白血病的几率是正常人群的20倍。

5.主要的隐性遗传疾病有哪些?

如何预防?

基因异常。

不要近亲结婚，婚前做好检查。

6.胎儿的发育包括哪几个阶段，各有什么特点?

（1）胚种期（从受孕到第2周）——①受精与细胞分裂②着床与分化

（2）胚胎期（3-8周）——①身体器官、呼吸系统、消化系统以及神经系统都将在这个阶段发育形成②胚胎按照头尾和远近原则从头到脚、从内向外进行发育

（3）胎儿期（9周-出生）——①第三个月（10-12周）⑴胎儿长约7.5厘米，重约28克，头部占身长的1/3。

⑵肌肉系统和神经系统建立连接。

⑶动作轻微，母亲感觉不到。

⑷消化和排泄系统开始正常运行。

⑸脸部和四肢器官逐渐能被辨别。

⑹性别差异迅速分化。

②妊娠中期（13-24周）⑴胎儿开始长出头发、眉毛和睫毛，手指甲和脚趾开始形成。

⑵4个月左右，母亲会偶尔感到腹部微微一震，称为胎动初觉。

⑶随着胎儿的发育，胎动越来越明显。

⑷胎儿心脏更加强壮，通过听诊器很容易听到心跳⑸消化和排泄系统更加健全⑹胎儿头部增大6倍⑺视听觉发挥功能⑻长约35-38厘米，重约900克③妊娠末期（25-38周）⑴呼吸系统和心血系统不断完善，循环系统可以独立运作⑵体重急速增长，主要由于皮下脂肪增多的缘故

7.影响胎儿发育的环境因素包括哪些?

如何预防出生缺陷?

（1）母亲自身特点对胎儿发育的影响。

A.母亲的年龄a.大龄母亲b.少年母亲

B.母亲的营养C.母亲的情绪状态

D.母亲的疾病a.风疹b.糖尿病c.梅毒d.疱疹e.艾滋病f.弓形体病g.Rh（D）溶血症

（2）药物等其他因素对胎儿的影响。

A.反应停B.抗生素C.激素类

D.成瘾物质a.尼古丁b.酒精c.可卡因

第四章

1.婴儿的身体发展遵循什么样的规律?

••••1.从上到下

头部动作（抬头、转头）—躯干动作（翻身、坐、爬）—腿和脚的动作（站、直立行走、跑、跳）

•2.由远及近

从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，远离身体中心的肢端动作发展较迟

•3.由粗到细或由大到小

儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，以后才学会小肌肉的精细动作

•整个身体动作发展的顺序:

头部—躯干部—手臂和手—腿和脚

2.婴儿的知觉恒常性和深度知觉是先天具有的，还是后天形成的?

是后天形成的，

知觉恒常性中大小恒常性是过去经验的作用以及对观察者距离等刺激条件条件的主观加工造成的，也为学习和实践的结果。

形状恒常性是个体在观察熟悉物体时，当其观察角度发生变化而导致在视网膜的影象发生改变时，其原本的形状知觉保持相对不变的知觉特征.

深度知觉是根据自己的经验和有关线索，通过大脑的整合活动就可作出深度和距离的判断。

3.婴儿的依恋与记忆力有何关系?

4.探索婴儿认知发展的主要范式有哪几种?

婴儿知觉的发展，婴儿记忆的发展，婴儿思维的发展，婴儿语言的发展

5.婴儿与直接抚养者形成的依恋关系是稳定的还是可变的?

6.婴儿因急切而变得情绪急躁甚至愤怒时，抚养者应该立即满足还是延时满足它的需要?

延时满足它的需要。

因为如果立即满足就会让婴儿把看见抚养着与纵容的反应联系起来，

7.婴儿的语言形成有哪几种学说?

你更赞同哪一种?

（1）习得论

（2）先天论（3）交互作用伦

我更赞同习得论，因为习得论认为语言是强化和模仿的结果。

第五章

1.了解学龄前儿童身体发育的相关情况，可以从哪些方面帮助父母和看护者照顾儿童?

1）学前儿童肌肉骨骼迅速发展，家长可注重孩子此方面的营养、发展

2）六岁左右开始换牙，注重保护儿童的乳牙以及营养平衡，有利于口腔健康

3）淋巴系统发展快，淋巴系统科抗感染和帮助吸收营养

2.你认为男孩比女孩更爱冒险是遗传还是环境的原因，或者两者都有，为什么?

3.如果能够显示左利手者比右利手者更具有天赋，那么在日常生活任务中训练儿童使用左手是否有意义，为什么?

4.在你看来，在学龄前儿童的发展中思维和语言是怎样相互影响的，没有语言能否思考?

那些天生耳聋的儿童又是怎样思考的呢?

1）语言与思维形影相随，语言是认识活动的储存场所，思维的成果也需要语言表达出来，思维必须在语言材料的基础上进行

2）聋哑人思维的载体是视觉上的语言系统，而不是语音语言系统，除形象思维外，以手语或文字为载体

5.我们可以鼓励学龄前儿童从事哪些活动来帮助他采用不太刻板的性别图示?

1）引导孩子认识和鉴别文化和信息中的性别差异，鉴别出哪些是认为的、不必要的

2）与异性正常交往

3）不允许男生欺侮女生

6.为什么学龄前儿童的错误回忆程度低于成人与年长儿童?

因为学龄前儿童一般知识有限，因此联想能力也有限，另一方面学前儿童复述及精制的记忆策略尚未发展起来，这可能都是其错误记忆较少的原因。

7.为什么中国儿童从后往前回忆的记忆广度比美国儿童更大?

因为从后往前记忆只需要听觉编码，紧接着就是口语报告，而从前往后回忆则需要某种形式的心理转换以及对心理转换的表征，中文对数字发音的时间短于英文，因此中国儿童从后往前回忆的记忆广度比美国儿童更长。

8.学龄前儿童发展最为迅速的是哪个大脑区域?

学龄前儿童额叶的生长发育尤为迅速，这个部位与注意、对行为的计划和组织有关。

第六章

1.学龄儿童所面临的主要健康问题是什么？

农村学生营养不良，城市学生肥胖，小学生近视

2.注意力缺陷儿童的主要表现是什么？

主要表现为注意控制、保持注意方面有困难，表现出大量的缺少注意的现象。

3.学龄儿童会采用哪些记忆策略来更好地提高记忆效果？

（1）复述。

复述是一种为了记住新信息而不断对其重复到记住的过程。

（2）组织。

当材料按照语义进行组织时会记得更好，组织项目最好的结果是，组数少但组内的项目多。

（3）精细加工。

精细加工就是建立项目之间的联系，以便更好地回忆它们。

在青少年之前很少见到儿童自发使用该策略，可能与儿童的知识储备不足难以建立不同项目之间的联系有关。

4.请谈谈内容知识对记忆效果的影响。

一般而言，人们对一个主题知道得越多，他们学习与记忆该主题的新信息效果就越好。

知识对记忆的影响超过了智商对记忆的影响。

内容知识还会影响记忆策略的使用和有效性，与记忆不太熟悉的项目相比，儿童在记忆熟悉项目时更多地使用策略，且策略的执行也更有效。

熟悉的内容还能促进新策略的学习。

5.学龄儿童学业技能的发展特点是什么？

中国学生的猜想和推理能力、观察和抽象能力、空间想象能力普遍不高。

不同阅读水平的学生在语音意识测验上的成绩差异显著，任务难度越大，高、低阅读水平的学生之间的差异越大。

6.什么是自我概念，自我概念由哪几部分组成，学龄儿童自我概念的特点是什么？

自我概念主要是指个体对自己的形象以及有关人格特质所持有的整合知觉与态度。

詹姆斯认为自我概念由身体我、社会我和精神我组成，它们构成一个层级结构，其中身体我处于最底层，精神我在顶部，其他的各种物质的和社会的自我居中。

学龄儿童自我概念的特点是分类识别及比较性评价。

7.有哪些因素会影响自尊的高低呢？

儿童的理想我与现实我之间的差距，儿童想达到的目标与他目前的表现之间的差距，重要他人的支持。

8.哈特是怎样划分儿童对冲突性情绪的理解的几个阶段的？

各个阶段的特点是什么？

见课本p154表格

9.父母的教养方式分为几种类型，不同的教养方式会对孩子的成长造成哪些影响？

（1）权威型父母。

他们对孩子的态度是肯定和接纳的，对孩子的控制是建立在理性的基础之上的，在向孩子提出要求或命令时，通常会解释理由，同时也能倾听儿童的心声，考虑他们的需要。

他们的孩子往往更可能服从父母的要求，更加独立自信，有较好的学业成绩，有更高的理想与抱负，与同伴相处融洽，表现出较多的利他行为。

（2）专制型父母。

他们对孩子严厉、粗暴，缺少温情。

他们滥用权力，要求儿童绝对服从，却很少解释这么做的原因。

为使儿童服从，他们常常运用惩罚和剥夺爱的策略。

他们的孩子无法向父母学到适当的社会技巧，一般不善于交际。

对学校生活适应较差，有些对他人充满敌意、攻击性强、不能自控。

有些则是抑制、退缩的，缺乏自信，游离于群体之外。

（3）放纵型父母。

他们对孩子高度接纳和肯定，允许孩子自由表达思想和感情，但很少提出控制和要求，由于父母对孩子的迁就，他们的孩子没有学会处理问题的方法，在学校和同伴相处时的表现往往不够成熟，攻击性强。

责任心和独立性较差。

（4）忽视型父母。

对孩子缺少关注与爱，很少提出要求与控制，对儿童的要求缺乏回应，让儿童感受到忽视与冷落，情感需求得不到满足。

忽视型父母的孩子社会交往及学业表现上往往都会存在问题，也可能出现行为偏差。

10.小学儿童友谊概念的发展经历了几个阶段，每个阶段的特点是什么？

分为三个阶段。

（1）小学二三年级处于第一阶段，即得失阶段，特征：

朋友是住的较劲、有好玩具、喜欢与自己一起玩、玩自己喜欢的游戏的同伴。

（2）到了小学四五年级，开始处于第二阶段，即常规阶段，这一时期的价值观和准则变得重要了，朋友应该是互相支持、互相忠诚的人，还应该彼此共享一切，帮助、合作，彼此不打架。

（3）小学五年级开始处于第三个阶段，即移情阶段，这一时期儿童开始把朋友看做是有共同兴趣、希望互相了解、互相透露小秘密的人。

11.塞尔曼将儿童观点采择能力划分成了几个发展阶段？

试述各阶段的特点。

5个。

（1）水平0：

未分化的观点采择（3-6岁）表明儿童还未能将自己和别人的观点加以区分。

（2）水平1：

社会信息的观点采择（6-8岁）表明儿童意识到别人可能拥有和自己不同的观点，但他们相信这只是由人们接触到的信息不同所导致。

（3）水平2：

自我反思的观点采择（8-10岁）这一阶段的儿童能够设身处地站在他人的角度理解和预测他人的行为。

但他们还不能同时考虑自己和他人的观点。

（4）水平3：

第三方的观点采择（10-12岁）儿童可以同时考虑自己和他人的观点，并想象自己站在第三方的立场来考虑问题

（5）水平4：

社会的观点采择（12-15岁）儿童会将他人的观点和社会系统中的“一般他人”的观点加以比较。

12.社会道德推理水平是如何影响亲社会行为的？

13.请介绍皮亚杰的道德发展理论。

（P166三个道德期）

自尊:

是对自己的一种一般性的情感反应或评价。

移情：

是指个体体验他人情绪的能力。

第七章

1.发育早晚对青少年心理有怎样的影响？

早熟：

男孩：

有利：

身材高大在体育运动中易成功、易受同伴欢迎，因此有更积极的自我概念

不利：

有机会接触年龄更大的人，受其影响易做出与年龄不相称的事

女孩：

发育早，看起来与同龄人不一样，易招同伴嘲笑，影响她们自我概念。

易吸引异性目光成为异性追求对象，易出现早恋

晚熟：

长的矮小，往往不善运动，典型特征是缺乏自信、过分敏感、依赖，为获取他人注意，

更可能采取一些过度补偿行为，因而不受欢迎

身材苗条，对自己身体满意度好于早熟女孩，情绪问题较少

2.结合青少年性心理的发展特点，应该如何对其进行性教育？

3.马西亚关于青少年同一性地位模型是如何划分同一性地位的？

马西亚从探索和承诺两方面的关系提出了青少年同一性地位模型，采用半结构式访谈，根据个体是否处于决策期以及在职业和意识形态两个领域的个人投入程度将青少年后期的同一性划分。

4.青少年期，亲子冲突的原因有哪些？

如何应对？

青少年要从心理上与父母分离的需要，认为青少年的逆反是成长的标志，缺少亲子冲突会阻碍青少年的发展。

家长与青少年对社会习俗的期望和观点不同。

5.友谊对青少年发展有怎样的意义？

青少年的友谊更多的是亲密关系和自我开放。

青少年愿意选择与自己相似的人做朋友，有共同的兴趣、态度、价值和人格。

对青少年来说同性友谊很重要，是他们发展亲密关系的一种重要途径。

6.团体对青少年发展有何影响？

被同伴接纳是青少年自我认同的重要部分，为了寻求同伴的支持与接纳，许多青少年都会依附于一个同伴团体。

一个常见的误解是同伴对青少年发展会产生负面影响，其实同伴的影响也可以是正面的、积极的，主要取决于和谁一起。

滥用药物的团体就会鼓励青少年嗑药，但学术取向的团体则不鼓励这样的行为。

7.如何应对青少年物质滥用问题？

a．要更加关注在青春期易怒、易冲动的个体。

b．家人要关心、悉心照顾清收年，不能放纵、不在意或者置之不理、

c．要关注青少年的交友，不能让他们结交有物质滥用问题的青少年。

d．社区要规范药物使用行为，与药物有关的法律执行力度，以及大众传媒传递的药物使用方式。

8.影响青少年网络成瘾的因素有哪些？

a．父母教养方式。

父母的过分干涉、拒绝否认、父亲的惩罚严厉和母亲的缺少温情都和青少年网络成瘾有显著关系。

b．社会支持。

高成瘾倾向青少年获得和感受到更少的社会支持。

在对网络成瘾的影响上，主观体验到的支持可能比实际的支持更为重要。

c．人格特征。

多数研究都发现，网络成瘾者往往具有某些特殊的人格特征，如忧虑症、焦虑症、自律性、孤独倾向、感觉寻求高。

第八章

1.成年人生理发展表现出怎样的趋势？

成年初期：

大部分人处于身体能力高峰期，身高体重获得充分发育，骨化完成，大脑、神经系统功能显著发展并逐渐成熟，生殖系统功能成熟，具有良好生殖能力，身高增长逐渐停止，身体内部各系统功能指标趋于平衡

成年中期：

骨质含量虽年龄增长而减少，身体机能开始下降

成年后期：

生理逐渐出现衰老迹象，表现在身体外形变化（头发变白、皮肤出现皱纹）内部表现为各系统（脑与神经系统、消化系统等）老化

2.怎样理解男性更年期、女性更年期？

男、女两性都会出现更年期，发生在50岁左右，是人生必经阶段，是一种正常的、自然的生理现象，大部分人在半年到两年左右恢复正常的生理状况。

（女性更年期最显著的标志是绝经，男性体内的激素水平和心理状态由盛而衰的转变的过渡时期）

3.脑老化表现在那些方面？

第一：

脑重量减轻和脑萎缩（男1400-1500g、女1200-1250g）

第二：

神经元和神经胶质细胞的变化（前者减少后者增加）

第三：

老年斑形成（主要分布于大脑皮层）

第四：

神经元纤维缠结

第五：

树突和突触的变化

4.成年人的记忆表现出怎样的特点？

总趋势：

随年龄增长不断下降和老化。

（主要表现在：

限时任务、不熟悉的任务、使用日常较应用的学习和记忆技巧、外显记忆任务和情景记忆等方面）

自传体记忆：

高峰期只有在35岁以上的成人可观察到，并与一些心理问题有关

工作记忆：

随年龄增长有持续下降趋势，下降速率在整个成年期是持续的，无加速下降现象

前瞻记忆：

60岁后随年龄增长而下降趋势

5.辛诺特提出的后形式运算的四个标准是什么？

切换、多因多法、实用主义、悖论意识

6.成年期的友谊具有怎样的特点？

更多的分享思想和情感

女性同性之间友谊比男性多

友谊的建立常基于共同的环境和经验

成年初期，朋友间