Unit 1 How can I get there 新版教学设计Word文档格式.docx
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二、教学目标(知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观)
1.知识目标:
1)能够听、说、读、写单词hospital、cinema、postoffice、bookstore,能够听、说、认读sciencemuseum。
2)能够听、说、认读句型Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.并能进行关键词的替换。
2.能力目标:
1)能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答,如:
Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.
3.情感态度目标:
1)培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。
2)培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。
三、学习者特征分析
小学六年级的学生通过三年的英语学习,在听、说、读、写等方面都有了很大提高,并且能在教师的指导下很好地完成活动,达到既定的目标。
但是他们还不能很好地控制情绪,集中注意力,这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者,运用呈现、操练、交际等活动,发展学生的综合语言运用能力。
四、教学重点、难点
教学重点:
掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。
教学难点:
正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
五、教学环境及资源准备
依据教学目标和教学重难点的设置,教学准备了教学卡片,自制课件,学生自制单词卡片等等。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
Singasong:
Whereisthehospital?
DailyOralPractice
T:
HowcanIgetthere,ifIwanttobuysomebooks?
S1:
Youcangotothebookstore.
听录音,跟着唱歌,初步接触新句型以及单词。
利用freetalk的形式为学生提供语言交际的机会,通过让学生说说以何种交通方式到某个地方,巩固复习学过的单词和句子,并为学习新课奠定基础。
二、呈现(Presentation)
Learnthenewwords
(1)T:
Theparkisverybeautiful,butIwanttosendalettertomyfriendnow.WhereshouldIgo?
(Tpointstotheboard),canIgotoacinema?
S:
No.Youcangotothepostoffice.
(2)T:
Ihavesenttheletter.Iwanttobuyanewbooknow,whereshouldIgo?
Bookstore.
Yes,butwhereisthebookstore?
It’sbehindthepostoffice.
(3)T:
Oh!
Ifeelbadnow.(教师做不舒服状)I’vegotacold.Ihavetogotothehospital.Whereisthehospital,canyouhelpme?
It’sinfrontofthepostoffice.
(4)T:
I’mOKnow.IwanttoseeHarryPorter,whereshouldIgo?
Cinema.
Iknowyoualllikerobots.They’reveryinteresting.Ifyouwanttovisitrobots,whereshouldyougo?
Sciencemuseum.
机械操练每个新单词,通过个人读、小组读、游戏等方式训练学生,提高学生对单词的记忆。
通过帮助老师送信这一情景,在板书和图片的帮助下,引导学生帮助老师找到postoffice,同时利用方位介词确定postoffice的方位,自己总结出本课所学核心单词以及句型。
三、操练(Practice)
1.Listentothetape.
Listentothetapeandreadafterit.
2.Saythewordsaccordingtothepicture.(readandspell)
3.Makeadialogue.
Usethemapandmakeadialoguewithyour
partner.
Excuseme,whereisthepostoffice?
S2:
It’snearthesciencemuseum.
HowcanIgetthere?
it’snearthebookstore.
Thankyou….
4.Playagame.
Onestudentdescribesthelocation,theotherstudentguesswhatplaceitis.
学生通过不同形式的练习,巩固这节课的新句型以及单词。
1、通过听录音并跟读这一环节,再次训练单词和句子的发音并且纠正学生的错误发音,同时也锻炼了听力。
2、再次强化词汇教学,进一步指导学生不够熟练的词汇。
3、通过看图自创对话这一任务,灵活运用本节课所学内容,锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。
4、本环节首先考查了学生如何正确描述某个方位,同时考查了学生对本节课板书的注意程度。
除此之外还运用了句型Isit…,为下节的对话学习做好铺垫。
四、作业(homework)
Makeadialoguebasedonthemap,whichisdesignedbythestudents.
课后以作业形式去巩固新课。
七、板书设计
第二课时
Beabletounderstandandreadthesentences“Whereisthemuseum?
It’snearthedoor.Isthereaschoolnearhere?
”能理解句子了解对话大意.
Beabletousethesentencesinthecertaincondition.能在特定的场景中正确的运用句子.
3.情感目标:
培养学生乐于助人的品质.
1.句子Whereisthemuseum?
以及对其的回答“It’snearthe…”
2.一般疑问句“Isthereahospitalnearhere?
”的询问和回答.
1.Singthesong“Whereisthehospital”
2.Reviewthewords“near,nextto,behind,infrontof,beside”
showamap.Readthewords.
3.Freetalk:
Whereistheschool?
It’snearthebank.
1.Let’stry.
OuroldfriendWuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandanswerthequestionhere.
(1)Wherearethey?
(2)IsGrandpathere?
2.Let’stalk
Tshowsapostcard.(readandunderstandthewordpostcard.)
WherecanIgo?
Ishouldgotothepostoffice.
Isthereapostofficenearhere?
Whereisthepostoffice?
Iwanttosendthepostcard.
3.Thetext
(1)Listentothetapeandanswer:
Whereisthepostoffice?
Whereisthemuseumshop?
(2)Readafterthetapeandthenreadtogether.
(3)Readthedialoguefreelyandthenreadinpairs.
通过问题,引入小短文的学习;
再进行拓展学习。
通过小短文的问题学习,以及拓展,让学生能在上节课单词的基础上,运用句子进行巩固。
再通过问题,进一步深入对短文的了解,灵活运用本节课所学内容,锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。
1.Makeanewdialogue.
Makeasimilardialoguewithyourpartner.
A:
Iwantto_______.
Isthere……?
Whereisthe_______?
B:
It’s______
Thankyou!
Youarewelcome.
(Pairworkandfeedback.)
2.FinishthebookonP10.
Let’swrapitup.
Thenchecktheanswers.
通过课本的内容,进一步拓展,考查学生是否掌握本节课的重难点;
训练学生自主练习的情况,拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力。
1.Readthetextandtrytoreciteit.
2.Finishtheexercisesonthebook.
3.Writethesentencesontheexercisesbook.
It’snextto/behind/infrontofthemuseum.
第三课时
Beabletounderstand,readandwritethewords“crossing,turnleft,gostraight,turnright”能在确定的场景中进行熟练运用.
Beabletounderstandandusethewords“crossing,turnleft,gostraight,turnright”能在问路场景中正确使用。
Gostraightandturnleftthere.
培养学生乐于助人的好品质。
1.词组crossing,turnleft,gostraight,turnright的理解,尤其在地图上能准确运用这些词,顺利找到目标地址。
1.Singthesong“Whereisthehospital?
”
2.Freetalk
WhereisBoKubookstore?
It’s…
Whereisyourapartment?
听录音,跟着唱歌,初步接触新句型.
利用freetalk的形式为学生提供语言交际的机会,通过让学生描述地点位置,巩固复习学过的单词和句子,并为学习新课奠定基础。
1.GPS(Tshowstheappbaidumap.)
Ioftenusebaidumaptofindmyway.
‘GPS”shortfor“GlobalPositionSystem”
2.learnthephrase
Wherearewenow?
Locatedonthemap.
NowweareonWenerRoad.(showthepicture)
WhereistheXingzhiPrimarySchool?
1)Gostraight
Let’sgostraightfirst.
(Learntheword“straight”s-tr-ai-ght.)
2)crossing
ThisisXueyuanRoad,thisisWenerRoad.Thisisacrossing.(north,south,east,west)
3)turnleft&
turnright
Thenweturnleftatthecrossing.
Oh,no.Turnright.
Y:
Sotheschoolisonmyright.
4)Consolidation.(Findthewayagain.)
IamonWenerRoad.IwanttogototheXingZhiPrimarySchool.
NowyouareonWenerRoad,tellusyourwayhome.
通过帮助老师送信这一情景,在板书和图片的帮助下,引导学生如何走到指定位置,并且用英语正确地说出来。
Beatourguide:
ShowthemapofTian’anmen.
ThisisthePlaceMuseum.ThisistheBeihaiPark.Leadstudentstobeaguide.
YouarethetourguideinHangzhou.
Chooseoneofthemtoguide.
NowweareinfrontofYuemiao.
Gostraightandyoucansee…(Pairwork)
本环节首先考查了学生如何正确指引索要到达位置的路线,并通过现实生活进行描述。
同时考查了学生对本节课路线的描述情况。
1.Writedownthenewwordsandphrases.
2.Prepareforthedictation.
3.Finishtheexercisesonthebook.
WhereistheItalianrestaurant?
Gostraightandturnleftatthecrossing.
turnright
第四课时
Beabletolisten,read,recognizeandwritethesentences:
Whereistherestaurant?
It’snexttotheparkonDongfangStreet.Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.”
Beabletousethesentencesinthecertaincondition.能在特定的场景中正确的运用句子.
但是他们还不能很好地控制情绪,集中注意力,这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境