人教版高考语文一轮复习 讲义 现代文阅读 第三章 专题二 含答案Word文件下载.docx

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”

三孬说：

“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢.”

马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜.三孬又说：

“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？

听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去.”

整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆.以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天.有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……

中午，跑出租车的男人进了菜摊.马兰花就把麻婶的事跟她男人说了.男人说：

“我开车陪你去趟医院吧.一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦.”

马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院.

麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险.门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把.马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院.男人撵上来，不满地对马兰花说：

“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？

马兰花说：

“你也不看看，那是提钱的时候吗？

男人急了：

“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？

马兰花火了：

“你咋尽往坏处想啊？

你就肯定麻婶救不过来？

你就肯定人家会赖咱那六百块钱？

啥人啊！

男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车.一路上，男人把车开得飞快.

第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海.

男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：

“钱呢？

麻婶的女儿还你了吗？

老子就没见过你这么傻的女人！

男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地.

马兰花的眼泪在眼眶里打转转.

从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边.马兰花只当没听见.一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了.男人说：

“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的.你倒好，拿六百块钱打了水漂儿.”

马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：

“你有完没完？

不就六百块钱吗？

是个命！

就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？

男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响.

日子水一样流淌.转眼，一个月过去.

这天，马兰花卖完菜回到家.一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜.马兰花呆了，诧异地说：

“日头从西边出来啦？

上小学二年级的女儿嘴快，说：

“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的.”

马兰花看着男人说：

“到底咋回事？

男人挠挠头，嘿嘿一笑：

“是麻婶的女儿从上海寄来的.”

“信里都说了些啥？

男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：

“你自己看嘛.”

马兰花接过信，就着灯光看起来.信中写道：

“兰花姐，实在是对不起了.母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了.前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期.根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱.本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事.还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址.不然麻烦可就大了.汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧.还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的.母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去.”

马兰花读着信，读出满眼的泪水……（有删改）

第一时段（约10分钟）：

读懂文本

1.标段画句：

标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性词句.

2.梳理情节：

小说的明线、暗线各是什么？

请根据明暗两线切分情节.

答：

________________________________________________________________________

答案　小说的明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程.小说可分为四个层次.

第一层（开端）（1～5段）：

明线写马兰花得知借她钱的麻婶生病住院的消息后的不安，暗线写麻婶在向马兰花借六百元钱后的第三天突然发病住院.

第二层（发展一）（6～12段）：

明线写马兰花夫妇前往医院看望麻婶，却因未提借钱一事而第一次起冲突；

暗线写麻婶生命垂危.

第三层（发展二）（13～19段）：

明线写因麻婶病逝其女儿未还钱，夫妇俩数起冲突；

暗线写麻婶女儿为母亲料理后事，整理遗物.

第四层（高潮、结局）（20～28段）：

明线写马兰花为麻婶女儿的信激动流泪，暗线写麻婶的女儿写信还钱.

3.感知形象：

小说的主要人物是谁？

是怎样的一个人？

答案　主要人物是马兰花.她是一名以卖菜为生的普通百姓.她朴实善良，善解人意，重情重义.

4.探知主题：

请概括出小说的主题.

答案　小说通过现实生活中马兰花夫妇先因借钱的麻婶病逝而未还钱引起冲突，后因麻婶女儿写信还钱而激动的故事，歌颂了普通人善良质朴的美好品德，蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思.

第二时段（约15分钟）：

真题训练

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（　　）

A.马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人.

B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常.

C.小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心.

D.小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情.

E.发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处.

答案及理由：

______________________________________________________________

答案　选CE.A项说三孬“好嚼舌，是个搬弄是非的人”错误，三孬得知麻婶重病住院，劝马兰花向麻婶的女儿要钱，只是一种善意的提醒；

且只是对马兰花进行劝说，“鼓动”的说法不准确.B项“马兰花的丈夫……世故圆滑、反复无常”的表述不当.马兰花的丈夫之所以耿耿于怀，是因为一家人生活艰苦，六百元钱对他们而言不是小数目.后来麻婶女儿寄过来一千元钱以及借房子给马兰花一家人住，丈夫的反应是“挠挠头，嘿嘿一笑”，主动做饭，应是感悟到人间真情，对自己以前的想法和行为感到羞愧和内疚.D项“精明”用语不准确，“她内心深处很不愿意欠别人的情”于文无据.

2.小说有明暗两条线索，分别是什么？

这样处理有什么好处？

请简要分析.

解题思路：

_________________________________________________________________

答案　①认真审题，注意题干两问，线索是什么，有什么作用，还要注意简要分析.②梳理文本，确定答题点，阅读过程中要梳理小说的情节，本文的情节分明暗双线，明线的主人公是马兰花，故事情节也是围绕马兰花借给麻婶钱，看病人不提钱，为钱与丈夫产生矛盾，收到麻婶女儿的信和钱来展开的.所以明线是马兰花一家为借款而引发的冲突.而暗线则是麻婶借钱、记账、住院、去世，女儿还钱感恩.暗线情节着墨不多，且与明线情节交织，梳理概括时要注意，分开各自主人公的情节线.第二问考查线索的作用，对应文本阅读属于鉴赏性阅读.阅读鉴赏时要综合考虑情节、形象、主题等方面.一般而言，设置线索有三方面好处：

一可使小说结构清晰，情节集中；

二可巧妙安排结构，揭示主题；

三可丰富人物形象.对于本题而言，更要注意暗线的重要作用.

形成答案：

答案　第一问：

明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程.

第二问：

①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；

②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象.

题型归类：

情节结构（线索）作用分析题

对应考点：

C—

（1）

3.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？

__________________________________________________________________

答案　①认真审题，题干要求概括性格特征，要求简要分析.②梳理文本，确定答题点，在阅读文本时从人物的语言、动作、神态及与其他人物的对比入手.麻婶重病住院，三孬想到的是让马兰花向麻婶的女儿要钱，而马兰花想到的却不是要钱，她整整一上午都提不起精神，不时地想起往昔与麻婶交往的点滴.到医院探望麻婶时，她买了一大兜水果，并不提麻婶借钱一事.这些都表现出她的朴实善良.在医院见麻婶的女儿伤心，她不顾丈夫多次提醒，绝口不提还钱的事，可以看出她的善解人意.此后对丈夫的唠叨，能忍则忍.而从对马兰花的不多的语言描写“你也不看看，那是提钱的时候吗？

”“你咋尽往坏处想啊……啥人啊！

”“你有完没完……成了吧？

”可以看出，马兰花虽挣钱不易，生活艰苦，但做人有自己的原则，绝不会为了钱而伤害情义，对丈夫过分的行为也据理力争，绝不退让.需要特别关注的是马兰花最突出的特点不是她的善良，也不是她的善解人意，而是她做人有原则，这个原则就是虽然她靠辛苦的体力劳动谋生，挣钱不易，但绝不为六百元钱就做出伤害情义的事情，宁愿自己吃亏，也绝不做让自己良心不安的事.

________________________________________________________________

答案　①朴实善良.听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视.②善解人意.见麻婶的女儿伤心，便不再提借钱的事；

丈夫对她不满，她尽量忍让.③做人有原则.尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；

丈夫言行过分，她会据理力争.

人物形象分析概括题

D—

（2）

4.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样.请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果.

答案　①认真审题，抓住“流泪”“表现”“心情”“效果”四个关键词，这四个关键词固然是答题的指向，但背后还有一个关键词：

原因.只有把流泪的原因找出来，才能准确说明其心情.②认真读文，找出原因.第一次流泪是丈夫对马兰花的行为不理解，并做出了将菜篓子踢翻的过分举动时，马兰花面对丈夫的指责，内心虽满是委屈，但隐忍不发.第二次流泪是当丈夫不停地唠叨指责时“眼里含着泪”，这是对丈夫不通情达理的气愤不满.第三次流泪是看到麻婶女儿的来信时“满眼的泪水”，这泪水有对麻婶借钱记账的感慨，对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，更有对丈夫思想行为转变的释然.至于“效果”，答案较为概括，更为具体的表述是：

第一次流泪是“打转转”，第二次是“含着泪”，第三次是“满眼的泪水”.一次比一次表现强烈，说明马兰花的情绪在不断变化，正是在这种层层递进的过程中，马兰花朴实善良、与人为善、做人有原则的美好形象逐渐丰满起来，“人间自有真情在”的思想主题也得到了充分体现.

答案　具体分析：

①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；

②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；

③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然.

说明效果：

三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题.

细节描写作用分析题

C—

（2）__D—

（1）

二、（2015·

全国Ⅱ）阅读下面的文字，完成文后题目.

塾师老汪

老汪在开封上过七年学，也算有学问了.老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；

但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书.也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来.头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了.

人问：

“老汪，你有学问吗？

老汪红着脸：

“拿纸笔来，我给你做一篇述论.”

人：

“有，咋说不出来呢？

老汪叹息：

“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡.”

但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？

自己讲不清楚，动不动还跟学生急：

“啥叫朽木不可雕呢？

圣人指的就是你们.”

四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚.

老汪的私塾，设在东家老范的牛屋.老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上.老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了.十里八乡，便有许多孩子来随听.由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了.但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：

“我讲你们也不懂.”

如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？

恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；

这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；

只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了.徒儿们都说孔子不是东西，老汪一个人伤心地流下了眼泪.

老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走.拽开大步，一路走去，见人也不打招呼.有时顺着大路，有时在野地里.夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗.大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了.十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋.一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了.老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：

“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？

老汪：

“东家，没法给你说，说也说不清.”

这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上.老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：

“总想一个人.半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了.”

这下老范明白了：

“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易.”

老汪哭着摇头：

“不会是他.”

老范：

“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？

老汪摇头：

“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命.”

老范心里一惊，不再问了，只是说：

“大中午的，野地里不干净，别碰着无常.”

“缘溪行，忘路之远近.”

又说：

“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了.”

老汪的老婆叫银瓶.银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾.老汪嘴笨，银瓶嘴却能说.但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话.嘴像刮风似的，想起什么说什么.人劝老汪：

“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝.”

老汪一声叹息：

“一个人说正经话，说得不对可以劝他；

一个人胡言乱语，何劝之有？

银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏.逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；

买人二尺布，非搭两绺线.夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把.从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多.一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：

“东家，把老汪辞了吧.”

“为啥？

老季：

“老汪教书，娃儿们都听不懂.”

“不懂才教，懂还教个啥？

“不为老汪.”

“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼.”

老范挥挥手：

“娘们儿家.”

“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？

这话被喂牲口的老宋听到了.老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪.没想到老汪潸然泪下：

“啥叫有朋自远方来？

这就叫有朋自远方来.”（选自刘震云《一句顶一万句》，有删改）

小说的线索是什么？

请根据线索切分情节.

答案　本文以介绍塾师老汪这个人的教书、癖好和家庭情况为线索，依次写了三个层次.

第一层（开端）（1～7段）：

介绍了老汪口拙，教学总是“讲不清”，无人赏识，四处漂泊，最终落脚镇上.

第二层（发展）（8～9段）：

老汪曲解经典名句，暗示了其内心的孤独.

第三层（发展）（10～19段）：

介绍了老汪的癖好——四处乱走，其“乱走”的原因似乎连自己也说不清.

第四层（高潮、结局）（20～31段）：

介绍老汪的老婆爱占小便宜却被东家老范包容，老汪因此对那句经典名句有了独特的认识.

老汪是怎样的一个人？

答案　老汪是旧社会里的一名塾师，他温和善良，诚挚率真；

懦弱落魄；

有书呆子气，内心孤独.

答案　小说通过对塾师老汪的生存困境和精神困境的叙述、介绍，揭示了底层知识分子可怜的生存境遇以及孤独和无人理解的精神困境，表达了知识分子被人理解的渴求及对“有朋”人生的眷念.

（说明：

因本文是刘震云长篇小说《一句顶一万句》中的节选文字，而这部小说是一部“漫游”小说，以杨百顺及其后人的寻找为线索，揭示了中国人的千年孤独，故从这一大主题内对本文主题作出这样的解读.）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（　　）

A.本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能.

B.文中老汪每月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白.

C.本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性.

D.本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境.

E.本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷.

________________________________________________________________.

答案　选CD.A项“本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格”错，本文主要是通过语言描写展现人物性格；

且“迂腐无能”的说法不恰当.B项“真相大白”不太恰当，老汪虽说出“总想一个人”，但并没有说出想谁.E项“简约沉稳的白描手法”错，文中对人物的描写主要是工笔刻画.

2.东家老范是一个什么样的人？

请结合全文简要分析.

答案　①认真审题，问的是“老范是一个什么样的人”，且简要分析.②梳理文本，确定答题点，阅读鉴赏时要结合情节，如老范设立私塾，但是允许别家孩子来随听；

老范关心老汪，却不打听老汪的隐情；

老范并不辞退老汪，也容忍老汪媳妇偷庄稼.一个为人大方、友善，做事有分寸、识大体、能包容的老范跃然纸上.其次是结合人物的相关描写.③明确答题规范，每一点可以先分析其行为，再概括“是一个什么样的人”，也可以先概括“是一个什么样的人”，再具体分析.

答案　①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；

②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；

③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；

④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人.

3.老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析.

答案　①认真审题，题干要求分析老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解和自身性格的关系，注意结合全文简要分析.特别注意提示语：

“源于自身人际关系的体验”.②梳理文本，确定答题点，阅读时要结合人物性格理解鉴赏人物的语言.抓住老汪对“有朋自远方来”两度解读的不同的具体语境.第一处语境是说老汪教书很认真，但徒儿们无心向学，师徒间彼此缺乏理解.老汪的解读正是自己心境的写照.第二处是在结尾，是在听了老宋的转述，感动于老范的知己之言，“潸然泪下”，由衷地感受到朋友的温暖.由此可得，正是借助于老汪两度解读的不同，我们发现老汪内心的孤独与渴求，进而把握小说的主旨.③明确答题规范，注意本题与其他形象概括类题型的不同，本题侧重分析人物性格与人物语言的对应关系的理解.

答案　①老汪自