初三语文届九年级下学期中考总复习测试一试题解析Word格式文档下载.docx
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A.莱昂纳多在《荒野猎人》中，饰演一位多次与死神擦肩而过的猎人，神情举止，无不惟妙惟肖，使人叹为观止。
B.不要在别人面前吹毛求疵，要用欣赏的眼光看待同事和朋友，尽量找找他们身上的优点。
C.“作家必须站在人的立场上，把所有的人都当作人来写”，莫言的这段获奖感言，必将抛砖引玉，引发整个文坛的思考和讨论。
D.古人写诗文有时也出现轰动效应，常常一篇好作品问世，大家纷纷传抄，大有洛阳纸贵之势。
【答案】C
【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
C项使用不正确，抛砖引玉：
抛出砖去，引回玉来。
比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。
这是自谦的说法，不能说别人。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（）
A.读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。
（在句末添加“的豪情”）
B.同学们要关注生活，写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
（把“不要”去掉）
C.《广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》推荐学生阅读的几部小说都有着引人入胜的人物。
（把“人物”改为“形象”）
D.我们之所以要阅读优秀的文学作品的原因，是因为阅读优秀的文学作品可以增长知识、提高修养、丰富情感。
（把“的原因”删去）
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
C项修改不正确，搭配不当，应把“人物”改为“故事情节”。
点睛：
病句的类型主要有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
温暖需要传递。
用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；
用微笑传递温暖，能让人如沐春风；
_________________。
【答案】示例一：
用文字传递温暖，能让人回味无穷。
示例二：
用言语传递温暖，能让人豁然开朗。
【解析】试题分析：
仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。
此题是一道续写式仿写的题目，注意后面的特征概括要和前面的意象相符。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
阅读文言文，回答问题
三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
”
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）沿溯阻绝（___________）
（2）虽乘奔御风，不以疾也（___________）
（3）良多趣味（___________）
7.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
（2）空谷传响，哀转久绝。
8.下列对本文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）
A.本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。
B.本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。
C.作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。
D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
【答案】6.
（1）逆流而上
（2）快（3）确实
7.
（1）重重的悬崖，层层的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不到正午或半夜．就看不见太阳或月亮。
（2）（声音）回响在空旷的山谷中，很长时间才消失。
8.B
【解析】选自：
《水经注》作者：
郦道元年代：
南北朝
参考译文：
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；
重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。
若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。
有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。
碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以三峡中渔民的歌谣唱道：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
6.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
溯：
逆流而上。
7.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
自非：
如果不是。
绝：
消失，停止。
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
8.本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。
B项理解不正确，选文第二段先写水之盛，再写水之速。
习惯说
（清）刘蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。
俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。
室有洼，径尺，浸淫②日广。
每履之，足苦踬③焉。
既久而遂安之。
一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：
“一室之不治，何以天下家国为？
”命童子取土平之。
后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；
俯视，地坦然，则既平矣。
已而复然，又久而后安之。
噫！
习之中人④甚矣哉！
足之履平地，而不与洼适也；
及其久，则洼者若平；
至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。
故君子之学，贵乎慎始。
【注释】①养晦堂：
刘蓉居室名。
②浸淫：
渐渐扩展。
③踬：
跌绊。
④习之中人：
习惯在人的身上一旦养成。
9.下列句中加点词语意思相同的一项是（）
A.一日/吾日三省吾身/
B.先君子来室中坐，语之/野语有之曰:
‘闻道百，以为莫己若’者。
C.顾而笑曰/友人惭,下车引之，元方入门不顾。
D.至使久而即乎其故/故君子之学，贵乎慎始
10.请用3条“/”给文中画线的句子断句
俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。
11.《习惯说》通过一件小事说明了什么深刻的道理（用原文回答），并请谈谈你的理解。
【答案】9.C10.俯而读/仰而思/思有弗得/辄起绕室以旋。
11.故君子之学，贵乎慎始。
一个人在学习时，初始阶段的习惯也非常重要，君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
《养晦堂诗文集》作者：
刘蓉年代：
清
我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。
（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。
这屋有处洼坑，直径一尺,逐渐侵蚀扩展。
每次经过，我总要被绊一下。
起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。
一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：
“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？
”随后叫仆童将洼坑填平。
父亲走后，我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。
唉！
习惯对人的影响，是非常厉害的啊！
脚踏在平地上，便不能适应坑洼；
时间久了，洼地就仿佛平了；
以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。
因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
9.本题考查文言文中的一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。
解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为C项。
意思都是“回头看”。
其他各项的意思分别为：
A：
天/每天。
C：
动词,对……说/名词，俗语。
D：
原来的/所以。
10.本题考查学生的断句能力。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
可以根据句意来划分，句意为：
11.本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。
要加强语言的系统训练。
对主观题的基本要求是：
第一，简明；
第二，条理清晰；
第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
道理是：
阅读文章，回答问题
①古代女子以黛画眉，故称黛眉。
宋词中对于眉毛的描写非常多，《全宋词》中“眉”字出现的次数达到一千五百零九次。
从审美学上来看，眉毛在人的面庞上的作用不容忽视，往往起到画龙点睛之作用。
在一首诗词作品中，对于眉黛的描写，能体现女子的美貌动人。
“层波潋滟远山横，一笑一倾城”（柳永《少年游》）描写了一个漂亮的歌女，眉毛像远山一样，眼波流转，千娇百媚。
“远山眉黛长，细柳腰肢袅”（晏几道《生查子》）也是通过描写远山眉、细柳腰，向读者展示出了女子的美貌。
②宋人认为，眉毛是很好的表现情感的工具。
通过对眉黛的描写，还可以表现委婉细腻的情感。
宋代词人陈三聘在《鹧鸪天》中写道“春愁何事点眉山”，把女子画眉和春愁结合在了一起。
同样用眉黛来表示愁情的，还有如“金缕歌中眉黛皱。
多少闲愁，借与伤春瘦”（石孝友《蝶恋花》）以及“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字”（贺铸《忆仙姿》）。
可以看出，宋词中关于眉的描写，很多时候都和“愁绪”这个意象联系在一起。
眉黛代表女子，以眉而写愁绪，体现了古代女子的惆怅心理和孤苦命运。
欧阳修的《诉衷情·
眉意》中有这样的词句：
“都缘自有离恨，故画作、远山长。
”“远山”指的是北宋时期十分流行的一种眉形画法——“远山眉”，即眉毛细长而舒扬，颜色略淡。
古人常以山水来表达离别之意，歌女画眉作“远山长”，表明了她内心的凄苦之情，因为她“自有离恨”，故而将眉毛化作远山之形。
③“花黄”也称“花子”“额黄”，是古代妇女面部的一种额饰。
它用彩色光纸、绸罗、云母片、蝉翼、蜻蜓翅乃至鱼骨等为原料，染成金黄、霁红或翠绿等色，剪作花、鸟、鱼等形，粘贴于额头、酒靥、嘴角、鬓边等处。
《木兰辞》中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景为“对镜贴花黄”，说明南北朝时期，在脸上贴装饰物，已然成为一种风尚。
宋代上层妇女也继承前代遗风，在额上和两颊间贴金箔或彩纸剪成的“花子”。
这种“花子”背面涂有产于辽水间的呵胶，用口呵嘘就能粘贴。
晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中描写道“小山重叠金明灭”，一说即指女子额前的装饰物有所脱落而造成的或明或暗的效果。
这些装饰物，使得词人笔下的女子更添妩媚动人之态。
④“梅妆”也是宋代较为流行的一种贴面妆容，“梅妆”即“梅花妆”。
这种妆扮相传始自南朝，宋武帝的寿阳公主在正月初七醉卧于含章殿下，一朵梅花落在她的额上粘住，三天后才落去，因而作“梅花妆”。
陈允平的《绛都春》中有“梅妆欲试芳情懒，翠颦愁入眉弯”两句，这里词作者专门提到“梅妆欲试”，体现了这种妆扮在当时的流行性。
妆容虽美，但是却“芳情懒”，欲画而未画，说明这位女子心事重重，自己提不起兴致也更因无人欣赏，故无须白白画这妆容，更能体现出女子内心的孤寂。
（摘编自梁牧原《妆容与服饰在宋词中的作用》）
12.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A.“远山眉”“花子”和“梅妆”都曾是宋代流行的妆容，因而被宋代词人写入词作中借以表现女性的形象或思想感情。
B.细长而舒扬的“远山眉”是北宋时期十分流行的一种眉形画法，在宋代词人的笔下，它常常能体现女子的美貌动人。
C.宋词中往往用眉黛代表女子，对眉黛的描写能表现她们的春愁、孤苦和离恨等细腻丰富的内心情感。
D.以眉而写愁绪，能体现古代女子的惆怅心理和孤苦命运。
因此宋词中的“愁绪”很多时候都用对眉的描写来表达。
13.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.“花黄”作为古代妇女面部的一种额饰，制作原料丰富、色彩鲜艳、形状多样，这些装饰物，使得词人笔下的女子更妩媚动人。
B.早在南北朝时期，妇女在脸上粘贴装饰物，就已经成为了一种风尚。
《木兰辞》中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景中就有“对镜贴花黄”。
C.“梅花妆”是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容，她因醉卧时一朵梅花偶然落在额上粘住，从而受到启发而作“梅花妆”。
D.晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中，一句“小山重叠金明灭”可以说全是在写女子的妆容。
“小山”即“小山眉”，“金”指女子额前的装饰物。
14.这篇文章多运用宋代的诗词作品，试分析这样安排的好处。
【答案】12.D13.C
14.引用了宋朝名家名篇，具有可信力；
增加文章的古典韵味与文学气息；
同时代的作品作为证据佐证，可以由诗句的内容窥见眉毛与妆容之美，以及它们体现出的美人的心绪。
【解析】
12.解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。
联系上下文体会，要死抠字眼。
对词语的解说要抓住本质。
将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。
关系颠倒。
D项表述不正确，“宋词中的‘愁绪’很多时候都用对眉的描写来表达”错，原文第二段是“宋词中关于眉的描写，很多时候都和‘愁绪’这个意象联系在一起”。
13.本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。
C项理解错误，“是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容”将或然变必然。
原文第四段“这种妆扮相传始自南朝”。
本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。
看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
14.本题考查引用的作用。
写文章时，有意引用现成语（成语、诗句、格言、典故等）以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞法叫引用。
文中引用了宋朝名家名篇，具有可信力，同时代的作品作为证据佐证，可以由诗句的内容窥见眉毛与妆容之美。
素不相识的朋友
①这两天，我的心，有点烦。
②前天，和老朋友去探望病人。
半路上，远远看见一位中年妇女连人带车撞在隔离栏上，我和朋友跳下车，抢过去扶起她。
谁知，站了起来的中年妇女一把拽住我朋友的上衣，一脸的憨相瞬间变成凶相，暗红的脸和灰色的衣裤一下子鼓了起来，声嘶力竭道：
“撞人啦，撞人啦！
哎呀，疼死人了！
”我和朋友都愕然了。
正在中年妇女索要赔偿医药费的时候，路边一位大妈走过来，指着她的鼻子大骂：
“狼心狗肺的，人家撞了你吗？
走，走，一起去派出所，去查看监控。
”大妈大概目睹了事情的整个过程。
那人最终扶起自行车走了。
我们还没有来得及道谢，那位素不相识的大妈已经走远了。
③我正在烦着人心也有雾霾时，门铃响了，我打开里门，隔着防盗门，看着门外的人，是一位陌生人，骤然气不打一处来：
暗红脸色，憨相，灰色衣服，和那中年妇女何其相似！
只不过性别不同，裤子卷到膝盖上，身上多了一股腐化泥土的霉味而已。
“哈，这里是701房吗？
”来人说。
“是。
”我没好气回答。
“你家里的人丢失东西了，丢失这么重要的东西，肯定着急得很。
”那人压低声音神秘地说。
“是吗？
有多重要的东西？
”我用嘲讽的口气对他说，心里想：
你们这些人呀，花样够多的，前天一个装做被车撞了来讹诈人，今天就来了一个假装捡到了东西来骗人。
演吧，演吧，看我怎样收拾你！
来人掏出几张叠在一起对折起来的面巾纸，纸里面好像包有卡片一类的东西。
他用粗短而布满一道道裂口的手指小心翼翼打开来，露出了一张身份证，我接过一看，我认出身份证的主人，我跟她住在同一个小院，打过好多次照面。
身份证写着她的地址也是701房，只不过她住的是B幢，我住A幢。
我顿时脸上火辣火辣的，打从心底里不安起来，怪自己的“以貌取人”，恨自己的“一视同仁”，以致误会了他。
“大清早，我来疏通下水道时看到的，听说这身份证丢了会急死人，证上的地址我识得，急忙送过来，可是你们院子的大铁门锁上了，敲了好久也没人开，等到刚才，才能进来。
好了，走喽。
”我急忙叫住他，发觉他的背影突然间高大了起来。
我说：
“失主住在B楼，我带你去。
④路上，问及他的职业，他说：
“我干下水道的清通活，干了二十来年了，捡到很多东西，捡到身份证还是头一次。
”问及他的家庭情况，他满脸的自豪：
“有两个孩子，都在读大学，乡里的人，羡慕得很……”他指着膝盖戴着的护膝说：
“孩子用奖学金买的，说是下水道滑。
”短短的一段路，我和他谈了很多话。
⑤按响了门铃，开门的正是身份证的主人，她没有说话，疑惑地看着我们，我说清楚了缘由，她阴着脸，冷冷地说:
昨天丢的，身份证已经报失了。
话音未完，她一把抢过身份证，“咣”地一声，她家的门毫不留情地关上了。
⑥下了楼，我将这位下水道工人送到铁门外，看门的大叔问：
“送朋友回去啊？
”我毫不犹豫回答：
“对！
送朋友回去。
⑦是啊，朋友，有认识多年的朋友，有素不相识的朋友，只要心里没有雾霾，都是心灵相通的朋友。
15.文中“素不相识的朋友”指哪些人？
各做了什么事？
请概括出来。
16.第③段中，“我”对下水道工人的态度发生了多次变化，请用四个两字词概括出来。
17.联系上下文，分析下列加点词语的表达效果。
（1）我和朋友跳下车，抢过去扶起她。
（2）话音未完，她一把抢过身份证，“咣”地一声，她家的门毫不留情地关上了。
18.结合全文内容，分析最后一段的作用。
【答案】15.过路大妈解了我和朋友被一位妇女假装被撞进行讹诈之围。
下水道工人将捡到的身份证送还给失主。
16.生气嘲讽愧疚（不安）敬佩
17.
（1）答案：
动作描写，写出我和朋友走过去扶她的速度之快，表达出我们救人之切。
（2）答案：
动作描写，描写出身份证的主人拿回身份证的速度快力度大或粗鲁，表现其冷漠无礼。
18.照应题目，点明文旨（或总结全文，揭示中心）。
表达了对热心助人者的肯定，和对敲诈者、麻木者的批评，呼唤人性良知的回归。
15.本题考查用简洁的语言概括故事情节的能力。
通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
16.梳理人物心理变化，一般可以在文中找出关键句子，如因为中年妇女索要赔偿医药费而心烦，我用嘲讽的口气对他说，我顿时脸上火辣火辣的，发觉他的背影突然间高大了起来，组织概括即可。
筛选并整合文中的信息。
17.赏析词语表达作用的一种考查形式,学生先说出词语的含义和效果,再进行分析表达效果,具体解答方法是:
（1）词的意思或内容。
（2）结合语境谈表达效果。
此处第一个“抢”写出我和朋友走过去扶她的速度之快,表达出我们救人之切。
第二个“抢"
描写出身份证的主人拿回身份证的速度快力度大,表现其冷漠无礼。
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
18.结尾段的作用可以从结构和内容两方面作答。
结构方面的作用：
1．总结上文2．首尾呼应，使文章结构完整3．照应题目、照应开头、前文；
内容方面的作用：
画龙点睛、点明事件的意义，点明中心，深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
作文
19.阅读下面的材料，按要求作文。
我们的心灵就像一块田地，可以在上面种植很多东西，比如，一个令人怀念的人，一处难以忘怀的风景;
还可以是一份善良与美好，一个梦想与幸福……种植的，可以是具体的物象：
红枫、绿茶；
可以是抽象的情感：
亲情、友情、思念、感恩；
可以是某种精神：
坚强、信念等。
你会种些什么呢？
请以“在心
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