八年级语文下册第三单元复习教案新版苏教版文档格式.docx
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诵读法、归类法、练习法
知识
体系
归纳
1、复习字词、文学常识:
(一)按照不同的标准,说明文可分不同的类别。
1、依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征,我们称之为事物说明文,如《松鼠》;
说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,我们称之为事理说明文,如《沙漠里的奇怪像》、《叫三声夸克》等。
其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
2、我们还根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
3、说明文以说明为主要表达方式,兼用记叙、描写、议论。
4、4、说明文要抓住说明对象的特征。
5、5、常见的说明方法有:
举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
6、语言要准确、简洁、通俗。
说明文语言准确,并非一定得用确数,也可以用约数。
(二)复习巩固生字、词语:
1、自由复习课文注释
2、齐读本单元生字表
3、字词听写:
戳chuō穿臆yì
断惊愕è
门枢shū嗣sì
后笃dǔ信臆度duó
充沛pè
i分泌mì
并蒂dì
花卉huì
灼伤zhuó
褪tuì
色飞甍mé
ng
啁zhōu啾jiū翌yì
日宽宥yò
u彗huì
星窒zhì
息器皿mǐn
箬篷pé
ng睥pì
睨nì
连亘gè
n毋wú
宁阐chǎn释泄气隧道
光怪陆离海市蜃楼优柔寡断单枪匹马渴不可耐欢天喜地
汪洋万顷饶有兴味夸夸其谈迥然不同随心所欲兴致勃勃
聊以自娱一语双关人烟市肆历历在目万紫千红人迹罕至
(三)复习文学常识(两人一组以一问一答的方式复习)
二、复习《活板》《核舟记》
(一)自主复习知识点:
《活板》《核舟记》通假词、活用词、古今异义词、一词多义、特殊句式。
(二)两人一组检测重点句的的对译。
复习练习
设计
(一)《活板》
1、找出文中的两个通假字,并写出通哪个字。
2、翻译下列句子。
(1)用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。
(2)先设一铁板,其上以松脂<
蜡和纸灰之类冒之。
3、这段文字说明的对象是什么?
请你选择。
()
A.布衣毕昇B.活版印刷术的发明
C.活版印刷术D.活版印刷术的优点
4、按活版印刷工作程序,将下列内容排序。
A.排版B.制字C.拆版存放D.印刷
正确的顺序是:
5、有哪些短语突出了“活板”的“活”这个主要特征?
请摘出来,并且说说它们各说明了“活板”的什么特征。
(活板的主要特征在“活”字。
“每字为一印”说明字是活的;
“密布字印”说明排版是活的;
“每一字皆有数印”说明字印数目是活的;
“一板……一板……更互用之”说明印刷是活的;
“奇字无备,旋刻急用”说明做法也是活的。
)
(二)《核舟记》
1、第二段文字介绍了核舟的主体部分、船头(或舟首)、__,以为说明顺序。
2、第二段第一句所用的说明方法是:
(列数字、作比较)
3、第二段中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是:
(闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”。
4、这几段文字是对核舟的具体说明,作者是怎样说明的?
答:
先说船的正面,再说船的背面。
作者按从正面到背面、由主到次的顺序说明。
5、第二段怎样介绍核舟?
有何作用?
先介绍核舟的体积,接着写船舱,重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句。
突出“奇巧、灵怪”的特点。
6、雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小,水落石出”“清风徐来,水波不兴”?
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》,写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。
将它们刻在小窗上,既能通过小窗启闭景象的分别说明,使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题,照应第一段的“大苏泛赤壁”,使读者惊叹王叔远构思的奇巧。
复习检测
(一)《活板》
1、本文运用了多种说明方法,举例说出三种。
列数字:
常做二铁板,一板印刷,一板已自布字。
举例子:
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印。
打比方:
薄如钱唇、字如平砥。
作比较:
不以木为之者,文理有疏密。
2、本文中指明不用木头刻字的原因是什么?
而用胶泥刻字的优点又是什么?
(用原文回答)答:
文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘;
用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
3、活板印刷提高工效的具体方法有哪两条?
请你用原文中最关键的两句话回答。
(1)更互用之
(2)每一字皆有数印
4、根椐说明内容,写出活板印刷简要的工作流程:
刻字—制版——排版——印刷
5、文章介绍活字的制版过程,是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。
6、文中极为神速、瞬息可就、瞬息可成、殊不沾污等说明了活板印刷的优越性。
7、毕升发明的活字印刷术在我国及世界科技史上有怎样的地位?
印刷术是我国的四大发明之一。
我国唐代开始有了雕版印刷术,雕版印刷到了宋代有了高度发展。
北宋庆历年间,毕生发明了活字版印刷术,比雕版印刷经济方便。
这是我国己世界印刷史上的一次伟大的技术革命,后来流传到亚洲和欧洲各国,促进了世界文化的发展和交流。
1、作者在说明船头三人时,着墨最多的是谁?
为什么?
作者在说明船头三人时,着墨最多的当然是东坡。
作者除了交代了三人在船头的位置,而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯”。
之所以这样描写,一是因为苏东坡的主要游览者,核舟的主题是“大苏泛赤壁;
”二是雕刻者的安排本身如此,说明者不能违背其初衷。
2、船头三人的神态有何不同?
哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛?
前二人是士大夫兼诗人、学者,受世俗礼法的束缚,显得拘谨,严肃;
后者是僧人,不拘礼节,放浪形骸。
对东坡外貌的刻画,对东坡鲁直衣褶的介绍,对佛印左臂所挂念珠的说明突出雕刻家技艺的奇巧精湛。
3、这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围?
为什么要这样写?
两“舟子”虽神情有异,右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在;
左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。
但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活泼自乐。
再加上船楫的“横卧”,更加暗示出有楫同于无楫,有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。
是为使船尾之境与船头之情遥相呼应,实现对船首氛围的烘托或者沟通,从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”
4、文章结尾,作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目?
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。
再用“而计其长曾不盈寸”与之对比,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。
以此突出雕刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。
与第一自然段相照应,突出中心.
5、本文是一篇说明文,作者按照总分总的结构顺序依次介绍:
作者细致的介绍了核舟的形状,描述了舟中人物的情态,赞美了刻舟者的精巧的技艺。
复习小结
学生自己总结通过本节复习本单元知识那些掌握得好,那些还要下去再巩固。
复习反思
学生对本单元的基本知识掌握较差,特别是文言基础。
课堂练习没能完成,还得找时间复习巩固。