广东信息工程职业学院计算机应用技术专业自查报告Word格式文档下载.docx
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2012.7.20
广州多迪网络科技有限公司
陈迪
2012.7.22
广州一呼百应网络科技有限公司
王元
2012.7.25
中国XX
谭海英
2012.7.27
广州博纳信息科技有限公司
钟志宏
通过人才需求调查，企业对本专业人才的需求情况如表2：
表2：
企业对计算机应用专业岗位类型统计
计算机应用专业人才岗位
比例（%）
1．计算机销售/技术支持服务
31.0
2．信息收集/录入与数据处理
29.0
3.办公文秘
21.5
4.局域网维护与管理
6.2
5.多媒体制作
4.8
6.网站管理与维护
4.1
7.软件编程
0.6
8.其他
2.8
根据国家教育部、信息产业部等部委制定的“国家技能型紧缺人才培养项目之计算机专业领域技能型紧缺人才培养指导方案”并结合调研数据分析，计算机专业的学生除具备较高的政治素养、良好的职业道德之外，其所面对的职业岗位能力要求主要包含以下几个方面：
1）信息技术认知能力；
熟练的计算机操作能力；
熟练的办公软件、常用软件操作能力。
2）软件开发及数据库操作能力；
静、动态网页制作能力。
3）网络构建、网络布线、配置、维护能力；
网络操作系统的安装与维护能力；
应用网络管理工具进行网络监控、维护能力；
网络安全与防范能力。
4）网站的建立、发布、维护与管理能力；
组装计算机硬件、安装操作系统能力；
计算机硬件故障诊断和维修能力。
5）计算机平面设计和动画制作能力；
影视媒体素材加工与多媒体合成制作能力；
使用主流计算机多媒体输入输出设备能力。
二、专业建设情况
1．课程建设
本专业十分重视课程建设，坚持以搞好课程建设带动专业建设。
逐步形成媒体广告与设计、软件开发与数据库应用、网络工程与应用等三大课程组，通过课程建设，有效地促进本专业的师资队伍、教学内容、教材教法、教学管理等方面的建设和进步。
2.教材建设
在教材选用上注意教材内容与培养目标相适应，本专业的教材除自编讲义外，选用近3年出版的面向21世纪推荐教材和教育部高职高专规划教材达到92%。
为了使教材有更好的适应性，本专业积极组织教师跟踪新技术并进行市场调研，以提高能力为目标组织教师编写相关教材。
目前已正式出版《SQL2008数据库项目教程》、《PhotoShop广告设计宝典》、《网络信息检索》、《C语言程序设计》等4本教材，同时《SQL2008数据库项目教程》一书已立项为国家十二五规划教材。
表3出版教材一览表
序号
教材名称
出版社及出版时间
主编
1
SQL2008数据库项目教程
北京交通大学，
2012年6月
谭海中
2
网络信息检索
中国铁道出版社，2011年3月
3
PhotoShop广告设计技法精讲
中国铁道出版社，2010年1月
4
C语言程序设计基础教程
中国铁道出版社，2008年3月
3.实验、实训室建设
学院对计算机应用技术专业的建设高度重视，累计投入实验室建设经费300万，建设了4个满足教学需要的专业实验、实训室，为教学及实训提供了有力的保障。
表4院内实训室
实验室名称
承担项目
软件设计实训室
软件系统设计、开发、测试、集成
数字媒体与广告实训室
数字媒体策划与设计、广告策划与设计
网络工程与应用实训室
网络设备管理、综合布线、网络安全技术
数据库应用实训室
数据库系统设计与管理
表5院外实训基地
实训基地名称
实训内容
合作单位
广州多迪网络科技有限公司实训基地
基于WEB项目开发、管理、推广
4.师资队伍建设
在专业建设中,我们非常重视教师队伍的建设，建立了一支既能够适应本专业发展，具有较高的专业能力和实践教学能力，又注重师德师风，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人的优秀教师队伍。
本专业每年对教师进行专业岗位培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，逐渐培养出高水平的骨干教师和专业带头人。
鼓励专业教师在职攻读相关专业学位、提高学历层次，有计划地安排教师到相关的企业进行专业实践和考察，重点提高教师的专业能力和技能水平。
本专业特别注重教师教学能力的提高。
不断组织本专业教师听课互评，针对学生的特点研究各门专业课程的教学内容和教学方法。
定期进行教案、教学计划的检查，组织本专业教师研讨相关的教学大纲、教学计划，定期了解学生的反馈情况，不断完善和改进教学工作，提高教学质量。
本专业还鼓励在编教师与企业合作，到企业参加社会实践或与企业联合进行科研项目的研发，既更新了专业知识，又提高了自身的实际知识应用能力，同时可以及时了解企业中岗位需求的变化，调整相应的教学内容。
除此之外，本专业在教师队伍建设方面还将采取其他一些具体措施：
从企业引进一批具有丰富实践经验与扎实理论基础的实践教学教师，建立良好的教学和科研服务体系，有计划地选送一批中青年教师到国内外知名企业、科研机构及大学进行调研、实习或专项进修，加强与国内外知名企业的联系与技术合作，聘请企业专家作为本专业的兼职教师。
为了提高教学质量，保证课程教学，我专业建立了主讲教师制度，每门课程都安排有一名或多名主讲教师。
三、基本办学条件
1．师资队伍
“计算机应用技术”专业现有专业教师10人，本科9人，硕士1人，期中6人具备企业行业工作经验。
计算机应用技术专业2012年9月开始招生，目前共有95名在校生，师生比约为1：
10。
2．院内外实训基地建设
学院对计算机应用技术专业的建设高度重视，累计投入实验室建设经费300万，建设了4个（见表4）满足教学需要的专业实验、实训室，为教学及实训提供了有力的保障，同时积极探索校企合作已经建立了1院外实训基地（见表5）。
四、人才培养方案制定和实施情况
1．专业定位和培养目标
通过对企业计算机应用技术人员的职业岗位调查分析，可以分为三大类：
软件设计与实施、网络工程与应用、数字媒体与广告等。
据此，我们确定了本专业的定位和培养目标：
A）专业的职业指向
本专业培养的学生主要定位在以下岗位群：
主要就业岗位：
各类企事业单位从事计算机系统、网络系统的设计、管理和维护以及企事业单位网站的建设与维护、媒体广告与设计；
次要就业岗位：
网页制作、网络应用软件的开发；
其它就业岗位：
计算机网络相关软硬件的营销工作及技术支持等工作。
B）培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，能适应各类企事业单位的计算机系统、网络系统的管理和维护以及企事业单位网站的建设与维护工作，掌握现代计算机应用技术的专业技能，德、智、体、美全面发展的高等技术应用性专门人才。
本专业毕业生应具备的能力如下表所示：
表6毕业生能力一览表
毕业生应具有的能力
专业技术能力
软件设计与开发能力
网络工程及应用能力
数字媒体与广告设计能力
计算机系统维护能力
关键能力
学习能力
社会能力
2.课程体系构建
1）以职业技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程内容。
Internet安全访问技术
邮件及群件系统管理
网络安全技术
综合布线技术
例如专业能力之一“网络管理能力”，根据该能力需要掌握的技能模块推出相关技能课程，再根据这些技能课程推出相应的支撑课程，如下图所示：
表7能力与课程关系
专业能力
对应课程
1．计算机维护能力
计算机应用基础
计算机维护与维修*
桌面操作系统高级管理*
Linux桌面应用
病毒防治技术*
2．网络管理能力
计算机网络技术
网络操作系统高级管理*
Linux操作系统服务器管理*
Internet安全访问技术*
网络设备管理*
3.软件设计能力
Java程序设计
Java高级编程
网页制作技术*
Web数据库技术*
SQLServer开发与管理*
4.数字媒体与广告设计能力
PhotoShop广告设计*
3DSMax
Flash制作技术
4.学习能力
各门课程均嵌入学习能力的培养
5.社会能力
职业素质教育
就业指导
人际交往
演讲与口才
优秀毕业生报告
其中，表中打*号的为专业核心课程
3.实践教学
为了强化学生能力培养，在专业培养方案中强调实践环节的教学。
首先根据能力培养规律，将实践教学设计为多种类型，并科学的分布于整个培养过程中，其分布如下表所示：
表8实践环节分配表
实践环节类型
时段分布
占用学时
课内训练
课程教学内
该门课程的50%以上
集中实训
1-5学期每学期2周
50-56学时
毕业设计
第6学期1-8周
208学时
就业顶岗实习
第6学期9-16周
其次，在保证理论知识够用的前提下，加大实践教学环节的学时数，以保证有充分的训练时间，促进能力的形成。
在理论与实践教学学时分配上，总学时2456，其中理论教学1200学时，占48%，实践教学1256学时，占52%。
4.人才培养模式
1）订单培养——双导师制的个性化小额订单培养
本专业虽然岗位的总体人才需求非常旺盛，但就一家企业而言，对该岗位的人才需求人数有限，这就造成了大订单难寻，小订单不断的局面；
同时由于各家企业信息化系统的千差万别，往往对人才的需求有很强的个性化要求。
为了很好的解决这一问题，我们采用了配合小额订单的双导师制个性化培养模式。
为毕业班学生配备了的校内导师，在学生学习的最后一学年与企业签订培养协议，由企业指定学生的校外导师。
校内导师负责培养和强化学生的基本技能，校外导师采用师傅带徒弟的方式，指导学生在顶岗实习中学习企业需求的个性化技能，并引导学生适应企业工作环境。
这样由校企双导师联合培养，较好地解决了教学与就业无缝连接问题。
2）双证书直通车培养
大力开展双证书教育。
把职业资格证书培训嵌入专业课程培训体系。
使学生在拿到毕业证书的同时，也可获得相应的专业技能认证证书。
同时，我们成功申报了信息产业部职业培训认证合作院校资格。
开展了“网络管理员”、“网络应用工程师”等资格证书的培训和认证工作。
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