幼儿园大班教案《绿太阳》Word格式文档下载.docx
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1.今天我带来了几个与夏天有关的声音,听一听,猜猜是什么?
?
听声音(蚊子、知了、雷雨声)
引导幼儿猜测,并根据幼儿回答演示ppt
小结:
夏天来了,知了在枝头鸣叫;
雷阵雨轰隆隆,轰隆隆,雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢,夏天真热闹!
2.你们喜欢热闹的夏天吗?
夏天还给我们怎样的感觉?
3.是呀,夏天很迷人,但实在太炎热,火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦,今天老师带来一则故事,猜猜太阳会发生什么变化。
二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节,感受夏天的炎热并了解避暑的好方法
1.倾听故事前半部分
提问:
太阳发烧了,发生了什么事?
(大地和河水变得怎么样了?
小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了?
)
怎么办?
大家快来想想办法。
(鼓励幼儿想办法,发挥想象)
2.为什么大家要到大树下?
大家为太阳做了什么?
3.夏天真热啊,躲到什么地方会比较阴凉呢?
你还有什么办法让自己变凉快?
三、延伸——树荫下真凉快
教师和孩子一起到外面活动,感受夏天太阳底下的炎热,寻找树荫,感受树荫下的凉快。
活动反思:
本次活动上下来之后,我有如下的感想:
一、亮点。
1、活动的立意“热”。
这是我的一贯教学风格,喜欢把一些社会上的热点,借助学习活动来传达给孩子们。
在本次活动中就很好的体现了。
我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。
2、环节的设计“巧”。
这次活动中,我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。
第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。
第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。
第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他,不学他”这个游戏进行小结。
这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。
二、不足。
1、对幼儿的前期经验还了解的不够。
由于我一年没有带班的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。
以至于我将本次的活动的`目标指定得有些高了。
只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。
2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。
这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。
我们班的孩子求知欲都非常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。
但这样一来,就会花费了很多的时间。
我想这也是我在今后活动中,需要改进和提升的地方。
3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。
每个环节我都非常细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。
我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。
幼儿园大班教案《绿太阳》2
(1)知道太阳的重要性。
(2)愿意为保护环境而努力。
(3)通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
(4)喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
《绿太阳》图画书,教学课件(PPT)
汉字卡片:
光秃秃、白花花、绿莹莹、绿油油
师生共同搜集各种破坏环境、保护环境的图片
红色大太阳、绿色大太阳各一个,作为展示图片的底板
地面上贴红色太阳、绿色太阳的轮廓即时贴,稍大,够孩子站在中间
一段欢快的音乐
师生共同搜集各种废旧物品
(1)激趣、导入
一你生过病吗?
怎么会生病的?
后来怎么好起来的?
一你还看到过谁生病?
是谁让他们的身体好起来的?
一这回生病的是太阳,怎么办?
请谁来帮忙治病呢?
(2)欣赏、理解
①出示第2~11面:
一太阳怎么啦?
你怎么知道的?
一太阳生病后,发生了什么事情?
一土地、小河、树有了什么变化?
一鱼儿、小猫、人们感到怎样?
一(出示汉字卡片“光秃秃”“白花花”)这是描写什么的?
一小乌、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"
地,它们怎么啦?
是呀!
太阳生了病,一切都不对了。
地球需要太阳,我们都离不开太阳。
(3)辨别、了解
一太阳怎么会生病的?
还有谁也会生病呢?
一我们能从这些图片中找到答案吗?
(出示破坏环境、保护环境的图片)
一(指地面)这里有两个太阳,一个是生病的太阳,一个是健康的太阳。
哪些图片可能会让太阳生病,哪些图片能让太阳健康呢?
请选择,并站到这里来。
幼儿选择,站在相应的圈中。
大家都知道了要保护环境的办法,让我们行动起来,让太阳,还有河流、沙漠、森林……不要再生病了!
(4)表达、表现
出示第12~19面:
一小动物们也在努力想办法,拯救太阳呢,快来看。
一你听到了什么?
“绿莹莹"
是什么颜色?
你还看到什么也是绿莹莹的?
一小动物们在商量什么?
一这时候,谁想到了好办法?
是什么办法?
我们都需要太阳,所以大家都急着商量给太阳治病的事情。
一小动物们给太阳缝了一件绿衣服,治好了太阳的病。
你们有什么办法可以治太阳,还有森林、沙漠……的病吗?
一这里有许多我们大家搜集的各种废旧用品,还有纸、笔。
可以把你们的想法做出来、画出来。
幼儿开始操作,表现、表达自己的想法。
故事通过描述大家想办法治好太阳的病的过程,帮助孩子们了解太阳对人类、地球及大自然的重要性,知道我们的生活离不开太阳,要保护好我们的生存环境。
幼儿园大班教案《绿太阳》3
教学目标:
1,理解散文诗的内容,体验散文诗中的情感。
通过散文诗的欣赏,发展幼儿的艺术潜能。
2,培养和提高幼儿对艺术的欣赏力,体验散文诗优美的意境。
3,发展思维,提高语言表达能力,培养幼儿对散文诗的喜爱
4,引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5,能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
教学准备:
1,录音机,配乐磁带
2,头饰若干(小猴,小鸟,蜻蜓,老鹰,小兔,小鸭,小猫,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。
3,红色太阳22个,绿色蜡笔22支。
教学过程:
一、讨论:
1,(教师戴上小猴头饰),我是谁?
现在是什么季节?
夏天的太阳是怎么样的?
照在身上有什么感觉?
2,请个别幼儿独力讲述。
3,老师小结幼儿所述。
4,你想什么办法,让太阳不再那么热而是很凉快呢?
5,幼儿讲述。
二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。
1、我们来听听,看看小动物们的看法吧!
2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。
3、故事里有哪些小动物?
你最喜欢谁?
为什么?
(1)、夏天的太阳怎么样的?
小动物们商量着要干什么?
(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?
(3)、那么那些小动物会飞呢?
他们先请谁帮忙呢?
(4)、结果蝴蝶怎么说?
(幼儿讲述后表演出动作、感情、神态)
(5)、小动物们又找了谁?
(蜻蜓)它愿意帮忙吗?
怎么说的?
(6)、还去找了谁呀?
(蜜蜂),蜜蜂答应了吗?
老鹰又怎么说?
(7)、后来他们找到了谁?
(小鸟),小鸟有没有答应帮忙呢?
(8)、可小鸟怎么说的?
(我力气太小了,飞不高)
(9)、小伙伴们怎么做的?
结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?
它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?
(10)、大家高兴地唱着、跳着,可小鸟飞不回来了。
谁告诉我,我的小鸟哪里去了?
我好着急啊!
(11)、你喜欢小鸟吗?
为什么呢?
三、如果你是小鸟的话,你愿意为大家做一些力所能及的事吗?
会不会像小鸟一样助人为乐?
1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色,你会愿意吗?
2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?
3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?
4、幼儿讲述后教师予以表扬,并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。
5、幼儿涂色,教师边巡回观察,边朗诵散文诗。
6、请幼儿将自己的太阳拿好,坐到座位上,相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。
四、讨论,表演。
1、你们最喜欢故事中的哪个角色?
说说为什么喜欢,并表演一下对话。
2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色,配合全体幼儿的讲述,请他们表演出来,加深印象。
3、请几组表演,注重幼儿对情节的理解,语句的通顺,及时肯定幼儿的能力。
4、全体幼儿出教室。
一篇科普说明文,介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。
在学习时,我们一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;
另一方面要理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣。
学生初次接触到科普说明文,对于这种文体,学生比较陌生,对其写作方法所知甚少,学生在理解和掌握上有一定的难度。
这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法,我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。
运用太阳图片和太阳活动录像,使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点,使他们的形象思维得以发展。
太阳与地球的关系,文中表述的较概括,学生不易理解,这时多媒体的运用,使文字具体化、形象化、生活化,使学生切实感受到太阳对地球的重要性。
学生小组讨论激烈,最后汇报时,发言积极,充分体现了“以学生为主体”的教学理念。