网络研修心得体会15篇Word格式.docx

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在孩子发生冲突时，我还能以正确合理的方法引领他们，与家长的沟通以及论坛里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解决，学习到的很多理论学问以及训练方法尽可能多地去实践，这些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一点点的积累，一点点的渉取，让自己成为一名合格优秀的幼儿老师!

网络研修心得体会3

　　网上学习和研修，对我来说是一次教学观念的更新、教学力量的提高，是一次新课标学习的好机会。

通过观看专家讲课、提交作业、作业点评、在线研讨，尤其是新课程成功的案例，老师们的敬业精神，同行们的研修激情都让我感到了前所未有的震撼和感动，使我对新课程理念的生疏上了一个新台阶。

下面我就本次研修学习谈谈自己的心得体会：

　　在网络培训期间我充分利用研修活动的时间，全面提升了自己的基本素养和业务综合力量，对于个人今后的进展起到了乐观的促进作用。

在这接近两周的学习生活中，我们虽然劳碌着却充实着，劳累着，欢快着……由于，我们收获的不仅仅有学问，更有精神上的收获与充实．网络互动研修，预示着一个全新的老师专业成长的方式与路径。

以纯洁的心灵贴近自然，感悟训练的欢快，感悟生活的奇特，感受职业的尊严，是我们追求的诗意般的抱负训练。

　　首先，通过研修，倾听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。

专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我从理论的高度了解了本次培训的必要性和重要性，同时也从感性上了解了新课程理念下的课堂教学，从而不断地反省与端详自己的训练教学观、教学策略和方法。

　　其次，研修使我收获了喜悦。

回首短短的十天培训，先不必说假期的充实和付出，单就这几天的收获就已经让我暗自庆幸了。

专家的真诚的指导，指导老师的有利点拨，同事们的热忱挂念、吵闹争辩和相互鼓舞，都使我以极大的热忱投入到培训、学习中去。

每天的进步都会给我带来无比的喜悦。

鞭策的动力、鼓舞的话语，时时滋润着我的心田；

每一个帖子的发出，每一次作业的完成都使我沉醉在满足和欢快中，不管得到的是指导老师和同事们的推举和批判，我收获的都是幸福，我在学习中不断地成长。

　　第三，研修使我奠定了坚实的基础，随着学习的不断深化，我的体会和感受也越来越多，作为老师，我们应当不断地学习，不断充实自己、丰富自己，不断提高自身水平。

学如逆水行舟，不进则退，同学是这样，老师更是如此。

专家、指导老师们的无私挂念、再加上自己的刻苦，总之，通过几天来的学习，自己的教学观念发生了很大转变，对新的教学方法、新的教学模式有了更深的生疏，研修还没有结束，今后要连续努力，善始善终地完成这次研修任务。

　　总之，这次远程研修，为我营造了一个崭新的学习环境，给我带来了新的教学理念和教学方法，为我今后的音乐教学开拓了新的道路。

我要将这些先进的教学理念和教学方法充分运用到教学中去，让这次远程研修的价值在我的教学中得到最大的体现。

网络研修心得体会4

　　这次旨在于提高我市宽敞农村老师的训练教学水平和业务力量的网络研修为老师们的专业进展制造了一个很好的机会，搭建了一个很好的学习平台。

为了在研修学习中取得最好的效果，我乐观投入到研修中去，尽管接近繁忙的期末复习。

通过第一阶段的研修，我的训练教学理念在发生着变化，促使我不断反思自己：

怎样做一个同学宠爱、家长满足、领导放心的老师?

怎样对待同学的各种问题?

怎样提高数学教学的效率?

等等。

我认为，对此研修，每个老师都应当有一个正确的态度，把它作为老师专业进展的一次机遇，而不能仅仅把它作为一项负担，这是提高研修质量的最重要的前提。

否则，研修的效果和质量会大大折扣。

本阶段收获很大,特殊是作为农村老师外出沟通学习的机会格外少,现在有了老师研修网这么一个平台,使我得以向其他优秀的老师学习成功的阅历,特殊是在训练教学管理这一方面我觉得自己有很多地方做的很不够,还有一些做法不够科学,通过沟通,有些方法结合自己的教学实践,收到了比较好的效果.

　　通过研修，自己进一步明确了老师专业化成长对老师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说同学的多，很少能够从自身动身，多问问自己到底做了些什么，那些还需要改进等等。

在训练这块热土中老师的职业道德对老师起着打算作用，或许态度打算一切就是如此吧。

　　所谓研修，针对学校训练工作而言，是想通过学校管理者、学校训练科学争辩、老师的争辩，提高老师训练的力量，解决问题的`力量，能解决训练教学中的具体问题和困难，娴熟应用已有的学问，服务于训练教学，又在教学和管理中提高自已，不断的更新自已，渐渐的构造自己的教学风格，提高训练教学质量。

从前几年提出的校本教研到近几年的校本研修再进展到网络研修，其目的都是为了促进学校、老师的进展，实实在在、一步步的、看得见的进展，表现在改进学校的课程与教学，提升办学水平和训练质量，促进老师专业化进展与提高。

网络研修心得体会5

　　今日网络技术飞速进展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。

但是，目前我国的训练，尤其是中学校训练已经难以适应培育创新人才的需要。

俗话说“活到老，学到老”，我想，这句话对一个老师来说就更具有现实意义，由于老师要面对的同学，是富有时代气息的活生生的人。

尤其是现在的大多数同学，他们有自己的新思想和新主见，他们擅长思考，会用自己的双眼看世界。

假如我们老师仍旧死抱自己的传统，满足于现状，不情愿学习，就会落后于时代，势必跟不上形势。

因此，老师的职后再训练再学习就显的尤为的重要。

网络研修心得体会6

　　网络研修伴我行

　　中卫五小郭青

　　从10月份网络研修开展以来，作为一线老师，我有幸倾听了多位专家学者及一线优秀老师的讲座、报告及授课。

收获之多，感受之深，触动之大难以言表。

更大大激发了我们将所学、所悟付诸课堂实践的信念和决心。

专家的讲解、与很多同行的沟通，参与互评等活动形式，充分沐浴了新的教学理念，了解了时代背景下的新训练，知道了新教学实施的策略，新的教学模式。

我们劳碌着、幸福着、学习着，现在，只要一打开电脑，便信步走进百年树人学习网站。

看看同行留下的真诚的脚印，读着同行的留言、评论、建议等会使我倍感温馨，这一切都得益于研修伴我同行。

　　自从进入接研修平台以后，我在平台里结识了很多专家、老师，他们对训练事业的执着，先进的理念，睿智的思想使自己深受感染，激发了自己学习的渴望。

阅读同行的文章，使自己看到了发生在别人课堂上的大事及他们的思考、处理方法，进而开头以一种端详的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。

我经常和队友探讨学习新理念，探究新教法，逐步使我的训练教学力量得到了提高。

虽然自己参与工作已经5年了，发觉自己始终处于坐吃山空的状态。

以前的我对于课堂消灭的问题、阅历等从没有记录的习惯，自从加入研修后，看到同行们每天都把自己的学习心得加以整理，然后发到平台让同行提出建议、指导。

于是我也把同行的一些好的课例、阅历、反思、心得体会等做了一个“备忘录”记载下来，以作为第一手“鲜活”的资料运用到下一步自己的教学中去。

记得以前我最怕的就是写文章，我也很多次的想写些东西，可每当拿起笔，却感觉虽有千言，但却笔下生涩，始终无从下笔，再加上各种各样的琐事令我应接不暇，写作就变成一件苦痛的事情。

自从开头网络研修后，我几乎每天都督促自己看看教学案例，写一写教学反思。

这一切都缘与研修平台，缘与思考，缘与坚持。

如今上研修平台已经成为我的习惯，每天工作结束我总是习惯性的坐在电脑前，去吸取养分，去查找答案。

此次网络培训，将理论与实践结合起来，从教学设计到观课磨课从教学理论到具体方式，探讨解决我们工作中消灭的问题，学以致用。

通过专家们的讲解，使参与培训的老师开阔了眼界，拓宽了思路，找到了努力的方向，培训后我感到收获很大，看到了自己的不足，增加了紧迫感和危机感。

同时又加强学习，对不断充实自己、提高自己布满了信念。

在观看专家讲座和课堂呈现之后，我得到了很多的收获和很多启发。

结合自身教学工作，认真完成了作业，记录自己的心得，用最适合自己的方式消化和吸取了新的培训精神。

作业完成之余，大

　　家还乐观就学习体会进行沟通切磋，坚持关注和点评其他同行的好文章和好点子，从中吸取灵感。

每个人都感到有很丰富的收获和启迪。

　　最终真诚感谢百年树人给了我成长的舞台，给了我沟通的平台，它转变了我的生活，转变了我的态度，提高了我的力量。

网络研修带给我们了便利与快捷，带给我们新颖与思考。

期望百年树人网站能连续陪我同行。

　　大势趋“微”

　　———微课学习心得体会

　　中卫五小张亚男

　　微课——听到这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。

我有空就进入老师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。

“微课”其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有同学的状况下面对听课者上课。

它在传统的听课、评课活动的基础上增加了“说课”和“答辩”等环节。

它具有以下特点：

　　1、“微课”不同于常态教学争辩活动。

　　“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观看、争辩对象主要是老师的教，对同学的状态只能作出猜想。

活动的目标主要在于挂念老师改进教学方案，培训教学技能等。

　　2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。

　　老师在学科组内参与活动。

每人上“课”、被评的时间把握在5分钟左右，最长不超过20分钟，听“课”者由其他参与者（同组老师和专业人员）组成。

在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，呈现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为同学向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。

　　3、“微课”的反馈准时、客观、针对性强。

　　由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。

由于是课前的组内“预演”，人人参与，相互学习，相互挂念，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

　　我切切实实的感受到：

微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有同学，只有这样才能真正呈现出老师的教学技巧，和老师的教学素养。

微课其实是老师与同学在心灵上沟通、互动的教学模式。

只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。

　　借校本培训，提升教学水平

　　中卫市第五学校赵静

　　随着中学校老师连续训练工程的不断深化和基础训练课程改革对老师培育、培训的要求，开展校本培训成为了中学校老师连续训练的重要培训模式，一年来，通过开展校本培训，我渐渐树立了现代训练的思想观念，努力优化了自己的学问结构，同时不断培育自己的创新精神和实践力量，促进自身的专业化进展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验需要的反思型、科研型的老师的方向而努力。

在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：

　　一、、转变思想观念

　　随着社会的飞速进展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质训练，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。

所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变训练观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到老百姓宠爱的人民老师。

　　二、加强学习

　　过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。

本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。

在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新颖，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！

只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

”信任自己能坚持。

　　三、学会反思

　　苏霍姆林斯基曾说过：

“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。

”波斯纳也说过：

“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。

假如老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深化的思考，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。

”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。

在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

　　四、对同学胸怀要博大，情感的体验要微小

　　“没有理由要求每个同学宠爱我，但我必需宠爱每个同学”。

师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，从而

　　激发同学学习的乐观性和制造性。

　　五、老师对同学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的

　　老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都宠爱仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师肯定要时时处处为同学做出榜样，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；

凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。

　　六、在课堂上应当多给同学思考的时间

　　的确，只有让同学主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使同学对所学学问留下深刻印象。

课堂四十五分钟，我们应当舍得放弃，多留点时间给同学，让他们学着思考，学着总结，留下印象。

　　总之，我校以课程改革和老师专业进展的需要为核心，依据老师的需求和学校进展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了训练、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。

通过校本培训，我觉得我作为一名一般的老师在成长，在进展，在今后的日子里我将连续努力学习、探究、实践。

网络研修心得体会7

　　参与老师网络研修，既有辛苦，又有收获；

既有付出，又有所得。

观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论。

培训的时间过得很充实，学到了很多学问和教学阅历。

现在就把个人研修感悟、主要收获总结如下：

　　培训期间，我们利用上网学习，和同行沟通训练教学中的问题，乐观参与网上发帖争辩活动、完成本学科的作业、乐观上传方案总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。

　　在老师学科培训时间内，我乐观参与了课题的争辩，并且发表了自己的观点。

在自己学习的同时，还乐观地借鉴了他人的看法，彼此之间沟通频繁，争辩吵闹。

自始至终，我的研修热忱不减，准时认真地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。

　　在班主任培训过程中，我倾听了众位训练专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的训练风格、先进的训练理论，通过与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对老师这个职业进行了重新的生疏；

在培训中，我阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法。

并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的效果。

　　新课程改革老师来讲，是一个大的挑战，在新课改的今日，对我们老师的专业力量和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台应当始终开放，让我们随时都能和专家进行沟通和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满足新课改的要求。

　　新课程远程研修转变了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式，以网络教研为主，可以把帖发到网上，与同行沟通。

这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。

我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的可以与课改专家面对面的沟通，猎取最新的教改信息和最优的教学方式。

网络研修心得体会8

　　在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。

通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、训练理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了训练理论，丰富了教学阅历,为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

　　这次老师研修培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。

逆水行舟不进则退，一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、训练科研力量、课堂教学水平。

经过这次培训，我觉得以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。

过去我们常说：

“要给同学一杯水老师就得有一桶水。

”但是经过培训后我觉得老师确定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。

我认为老师只有树立“活到老学到老”的终身训练思想才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任简单而又富有制造性的训练事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。

只有不断学习、不断充实自己的学问、不断更新自己的训练观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的学问才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。

　　实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在训练教学工作中，挂念同学确定适当的学习目标，培育同学良好的学习习惯，把握学习策略和进展力量，创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的乐观性，为同学供应各种进展的机会，为同学服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。

另外，老师应当把握社会进展对人的进展的基本需要，不断提高自己的教学力量和科研力量，确立培育目标，打造新时代的人才。

　　通过我省组织的这次老师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。

专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。

愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。

　　我的研修虽然己取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。

网络研修是良师益友,是提高训练教学的水平的一大基石。

我信任只要我们认真，老师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。

我坚信：

在研修中学习、在研修中进步、在研修中欢快，在研修中促进训练进展！

通过这次学习，让我懂得：

只要我们认真对待，研修就会大有收获。

对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加乐观、主动地参与

　　到网络研修中来，不断的提高自己的训练教学力量，同时还和其他老师乐观参与，以促进学校、同学的进展。

同大家一起在网络研修中健康、欢快的成长！

让我们与网络研修同行！

让网络研修因我们而精彩！

让网络研修使训练大放异彩。

网络研修心得体会9

　　我会以此次学习为契机，把所学应用到平日教学中，把同学的力量、学习成果都大幅提高，努力提高同学学习英语的爱好，使同学在玩中学，乐中学。

　　在教学过程中，我有了很多收获，同时有了很多困惑，我很想参与一个研修，来解决这些问题。

正好今年下半年的远程研修满足了我的这个愿望。

感谢远程研修专家们的指导。

　　在这半年里，我把这些困惑都解决了。

　　以前存在或者困惑的问题：

　　1.有关对认读力量的理解方面：

以前我认为，在低班级认读力量就是认读单词、认读课文的力量；

在高班级，认读力量就是朗读，甚至于认为认读力量的培育就认为是培育阅读力量。

　　2.有关认读力量培育的重要性方面：

不否认听说的重要性，可是在现阶段的考试制度下，认为只有培育认读力量才能使同学取得好成果。

　　3.有关认读力量培育的要求方面：

以前要求同学能认读出一节课刚刚学习的生词。

　　4.有关语法方面：

受以前老训练思路的影响，认为语法就是和同学先说明白语法结构，然后再练习一下就行了。

　　5.有关课堂教学实效性方面：

如何处理好听、说、读、写的实效性，始终是我所困惑的。

　　6.有关形成性评价方面：

以前认为只要纪律好了就行。

　　7.有关终结性评价方面：

以前认为终结性评价就是考试，唯考试分数而已。

　　通过这次研修，现在我明白了：

　　1.认读不仅仅指认读一个单词，它还有认读意群，然后逐步过渡到生疏这个句子，能够把句子连起来，然后才过渡到对语篇的理解。

　　2.认读单词，更多是要求孩子们懂得意思，还有懂得它的发音。

背单词，更多的是看孩子是否能写出这个单词，而且还要能够知道它的意思。

　　3.认读是阅读的基础。

阅读应当是一个更高级的一个层次，更高级的一种力量，而认读是初步的一种识别单词以及单词意思的一种力量，识别句子意群的一种力量。

　　4.培育认读就是为了将来能够运用英语，作为一个工具来阅读猎取信息。

而不仅仅是为了考试。

　　5.认读力量的培育不能放到高班级去做了，学校一二班级就开头坚持培育孩子的认读力量。

　　6.老师在呈现单词或者检测同学对单词的理解或者认读等等方面的力量的时候，要想清楚这个活动到底是检测哪个力量。

　　7.学英语特殊是学英语的语音，读单词，确定不是必需依靠学音标。

　　8.在语境中认读单词比独立