《长安晚秋》阅读答案Word格式文档下载.docx
《《长安晚秋》阅读答案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《长安晚秋》阅读答案Word格式文档下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一是家就在长安;
二是在京城为官;
三是在长安应考落榜后沒回家,寄居在此准备明春再考。
赵嘏便属于第三类,他曾屡次落榜,而此诗也是他落榜后寄居在长安时所作。
【课前预习】
一、熟读诗歌,对照注释翻译诗歌。
二、预习思考
1、学生整体感知,读了这几遍,你感知到了哪些信息?
2、首联:
问题一:
首联写什么内容,用自己的语言概括。
读到这样深秋的景象,给你一种
什么样的感觉?
第一句诗是用哪两个字概括的?
问题二:
“凄凉”二字有什么作用?
3、颔联
找出颔联的意象,分析描写了怎么样的画面,概括意境特点。
从视角来看,是一个怎样的视角?
问题三:
这一句是诗人赵嘏的名句。
据《唐诗纪事》卷五十六记载,杜牧极为称
赞他的“长笛一声人倚楼”,所以把诗人称为“赵倚楼”。
试分析这两句诗
的妙处。
4、颈联
从视角来看,有什么变化?
思考:
“紫菊”、“红莲”对表现诗人的情感有什么作用?
(或者诗人借
这两个意象想要分别表达什么样的情感?
)
5、总结前三联思考:
首诗景物描写层次感强,情景结合,同学们看看前三联是
如何富有层次的写景的?
6、尾联
尾联是抒情句,诗人用了什么样的手法抒情?
【自学质疑区域】
五、比较阅读,扩展延伸
:
将本诗和盛唐孟浩然的《与诸子登岘山》比较,看看在艺术境界、情感特征以及写法
上有什么同和异?
《长安晚秋》前三联写景,尾联以典故直接带出情感。
写景渲染出气氛,借景抒发
感情。
感情悲伤,思乡归隐。
艺术境界上,多幅画面,铺陈渲染,意韵清
远,景中含情。
《与诸子登岘山》前两联议论,颈联写景,尾联也是直接抒情。
悼古伤今,无限感慨。
感情悲壮,失意感伤。
艺术境界上,两句写景,形成阔大的境界,映衬人
物的情感。
板书设计:
长安晚秋
整体感知:
写深秋拂晓的长安景色和羁旅愁思
首联:
总览长安全景
颔联:
仰观
颈联:
俯察
尾联:
抒写胸怀,表示诗人毅然归去的决
在广袤无垠、熠熠生辉的中国古典诗词的天空中,羁旅行役类诗歌是一个耀眼夺目的星座。
“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”的悲苦之愁;
“玉阶空伫立,宿鸟归飞急”的思归之愁;
“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”的漂泊之愁;
“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重”的思亲之愁。
这些羁旅愁情的绝唱,纵使穿越千百年的雨雪风霜,仍然响彻在我们的耳畔。
羁旅行役类诗歌备受高考命题者青睐,近几年有许多试题属于这一类型。
《邯郸冬至夜思家》(白居易)《舟下建溪》(方惟深)《春日登楼怀归?
》(寇准)《秋思》(张籍)《鹧鸪天》(晏几道)《菩萨蛮》(李白)《次北固山下》(王湾《江汉》(杜甫)。
《长安晚秋》教案
山东省垦利一中高二语文组李志良
教学目标:
教学重点:
景物描写的层次感以及诗人营造的意境。
教学过程:
检查背诵:
《无题》、《九日齐山登高》
1、导入新课:
晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌大气磅礴,但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进,诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象,出现了许多成就突出的诗人,我们学过了晚唐著名的李商隐和杜牧的诗歌,今天我们接触晚唐另一位诗人赵嘏。
学习一下他的《长安晚秋》(板书)
2、作者简介:
见课下注释①,补充:
擅长七言律诗,他的七言律诗清圆熟练,颇多佳句。
胡震亨谓其“才笔欲横,古五字即窘,而七字能拓。
”
3、朗诵:
教师范读,学生朗诵。
4、内容把握:
学生默读诗歌,结合课文注释疏通诗歌内容。
(2—3分钟)提问2、3名学生。
教师总结——秋天拂晓时,天上的云雾都带着美女靖的寒意,汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。
残星几点,群雁从塞外飞来,有人倚楼吹着长笛,由调悠扬婉转。
篱边半开的菊花呈现出紫艳之色,静悄悄的,水面的莲花凋零,红衣尽卸。
家乡的鲈鱼正美,但自己不能回去,却要像钟仪那样戴着南冠,学着楚囚的样儿羁留他乡。
5、整体感知:
这首律诗,通过诗人望中的见闻,写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。
6、内容赏析:
总览长安全景。
在一个深秋的拂晓,诗人凭高而望,眼前凄冷清凉的云雾缓缓漂游,全城的宫观楼阁都在脚下浮动,景象迷蒙而壮阔。
“凄清”二字有什么作用?
明确:
诗中“凄清”二字既属客观,也属主观,秋意的清冷,实衬心境的凄凉。
正是这两个字,为全诗定下了基调。
写仰观。
晨曦初见西半上留有几点残余的星光,北方空中又飞来一行避寒的秋雁。
诗人的注意力正被这景象所吸引,忽闻一声长笛悠然传来,笛声悠扬、哀婉。
是喟叹人生如晨星的易逝呢,还是因见归雁而思乡里、怀远人呢?
吹笛人只管抒写自己内心的衷曲,却不曾想到笛声竟这样的使闻者黯然伤神!
这一联是赵嘏的名句,杜牧对此赞叹不已,因此称赵嘏为“赵倚楼”。
试分析这两句诗的妙处。
“残星几点”是目见,“长笛一声”是耳闻;
“雁横塞”取动势,“人倚楼”取静态。
景物描写见闻动静的安排,独具匠心。
寥落的残星,南归的雁阵,这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象;
高楼笛声又为之做了饶有情韵的烘托。
它的妙处在于它选景典型、韵味清远的缘故。
写俯察。
夜色褪尽,晨光大明,眼前景色已是历历可辨:
竹篱旁边紫艳的菊花,一丛丛似开未开,仪态十分闲雅静穆;
水塘里的莲花,一朵朵红衣脱落,只留下枯荷败叶,满面愁容。
紫菊半开,红莲凋谢,正是深秋时令的花事;
以“静”赋菊,以“愁”状莲,都是移
情于物,拟物作人,不仅形象传神,而且含有浓厚的主观色彩。
目睹眼前这憔悴含愁的枯荷,追思往日那红艳满塘的莲花,使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感;
而篱畔静穆闲雅的紫菊,俨然一派君子之风,令人想起“采菊东篱下”,油然而起归隐之心。
抒写胸怀。
表示诗人毅然归去的决心:
家乡鲈鱼的风味此时正美,我不回去享用,却囚徒也似的留在这是非之地的京城,所为何来!
“鲈鱼正美”,用西晋张翰事,表示故园之情和退隐之思;
下句用春秋钟仪事,“戴南冠学楚囚”而“空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。
7、学生朗诵诗歌。
诗歌景物描写的特点。
诗中的景物描写不仅有广狭、远近、高低之分,而且体现了天色随时间推移有暗而明的变化。
特别是颔颈两联的写景,将典型景物与特定的心情结合起来,景语即是情语。
雁阵和菊花,本是深秋季节的寻常事物,南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪,形影相随,诗人将这些形象入诗,意在给人以丰富的暗示;
加之以拂曙凄清气氛的渲染,高楼笛韵的烘托,思归典故的运用,使得全诗意境深远而和谐,风格峻峭而清新。
8、背诵诗歌。
9、随堂练习:
“紫艳半开篱菊静,红衣落尽清莲愁”两句描写了怎样的意境?
这两句诗着墨于深秋季节的景物:
竹篱旁边紫艳的菊花,一丛丛似开未开,仪态闲雅静穆;
水塘里面的莲花,一朵朵红衣脱落,只留下枯荷败叶,满面愁容。
作者移情于物,拟物作人,目睹憔悴含愁的枯荷,不禁生出红颜易老、好景无常的伤感;
而篱畔静穆闲雅的菊花,更会忆起“采菊东篱下”的淘渊明,油然而起的归隐三径之心。
更进一步反映出了诗人宦游羁旅之苦和归思之情。
10、作业布置:
把《长安晚秋》与杜甫的《登高》进行比较诵读,体会其中不同的艺术境界和情感特征。
抒写胸怀,表示诗人毅然归去的决心
篇三:
长安晚秋教案
[教学目标]:
[教学重点]:
[教学过程]:
一、检查:
《无题》、《九日齐山登高》相关知识。
二、导入新课:
晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌大气磅礴,但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进,诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象,出现了许多成就突出的诗人,今天我们接触晚唐另一位诗人赵嘏。
学习一下他的《长安晚秋》
三、自读,通过翻译全诗解决基础问题
1、翻译,中心:
秋天拂晓时,凄冷清凉的云雾缓缓飘游,汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。
残星几点,群雁从塞外飞来,有人倚楼吹着长笛,曲调悠扬婉转。
篱边半开的菊花呈现出紫艳之色,静悄悄的,水面的莲花凋零,红叶尽谢。
2、重点词语:
拂曙宫阙(建筑物,而“阕”为词的分段,又叫“片”)横(飞过)塞
3、典故:
鲈鱼正美——司马冏执政、张翰辞官回家,表达思乡之情。
南冠楚囚——晋侯、钟仪(楚国俘虏),南,楚地;
“南冠”代囚徒或战俘。
再学生朗诵。
5、提问几名学生。
四、内容讲析:
1、首联:
2、颔联:
晨曦初见西半天上留有几点残余的星光,北方空中又飞来一行避寒的秋雁。
(以动衬静,既是环境的宁静,也是人物神情专注,入迷入痴的心情之静。
突然一声长笛穿空而来,多么惊心动魄,揪人柔肠,撕心裂肺。
杜甫很欣赏此句,作者也有“赵倚楼”之称。
见课下注释①)
3、颈联:
以“静”赋菊,以“愁”状莲,都是移情于物,拟物作人,不仅形象传神,而且含有浓厚的主观色彩。
4、尾联:
长安晚秋-学案3连云港外国语学校高二语文《长安晚秋》导学案【学习目标】1、体会景物描写的层次感。
【知识链接】1、赵嘏...