7年级信息技术教案文档格式.docx

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教学方法:

从感性认识到理性认识、启发学生对问题深入思考。

教学准备:

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。

教学过程：

一、新课引入

1、什么是信息你知道吗（学生回答）

简单地说、信息就是指对人么有用的数据、消息。

（有用、即有价值。

信息具

有价值）

2、信息无处不在、无时不有。

（举例启发后、请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界、就会发现信息无处不在、无时不有。

十字路口的信号灯……教室里的板书、挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

[可用幻灯片展示以上图片]

二、新课教学

解释:

"

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

科学角度研究的信息主要指:

一是经过计算机<

>

技术处理的资料和数据、如文字、图形、影像、声音等;

二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。

它必须借助某种符号才能表现出来、而这些符号通常人们用数据来记录它。

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术、计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。

1、信息的获取

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备、扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

2、信息的传递

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>

报纸、电报、电话、广播——>

微波、光缆、卫星、计算机<

网络

3、信息的处理

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算、加工成某种要求的数据形式、如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

三、信息社会

人类进入20世纪以后、科学技术的发展速度越来越快、当今信息同物质、能源一样重要、是人类生存和社会发展的三大基本资源之一、是社会发展水平的重要标志。

甚至人们把今天的社会称为信息社会。

信息社会是以信息生产为中心、促进政治和经济迅速发展起来的社会。

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

四、信息高速公路

'

信息高速公路'

是一个计算机<

技术和通讯技术为基础、以光导纤维（也叫光缆）为干线、集电脑、电视、电话为一体、以各种图、文、声、像等信息为'

货物'

、覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。

全课总结

1、什么是信息

2、信息技术包括哪些重要的技术

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢

4、什么是信息高速公路

二、我国计算机<

事业的发展

虽然我国计算机<

事业起步较晚、但发展很快。

1956年我国开始规划电子计算机<

研制工作、1957年由中国科学院计算机<

研究所和北京有线电厂着手进行、1958年8月1日成功地研制出了第一台电子管计算机<

、即DJS-1型计算机<

、这台计算机<

共计用了4200个电子管、

4000个晶体二极管、每秒钟运算速度是1万次。

此后、在我国计算机<

科学工作者的努力下、计算机<

事业发展迅速、1964年每秒钟运算5万次的晶体管计算机<

正式投入运行、1973年以集成电路为主要元器件的150型和665型计算机<

相继研制成功。

1983年2月每秒钟运算达1亿次的银河-I巨型计算机<

由中国国防科学大学在长沙研制成功、1992年11月每秒钟运算10亿次的银河-II巨型计算机<

研制成功、1997年11月每秒钟运算达100亿次的银河-III巨型计算机<

研制成功、标志着我国计算机<

技术已经快入了国际先进行列。

课后记：

不足之处及建议：

学生之间的差异比较大，比较难兼顾全面。

这说明学生的态度很关键，他们不是不会做，而是对这门学科不重视。

所以怎样兼顾所有学生的全面发展是以后教学中应重点注意的问题。

教研组长意见：

第二课整理优秀作文集——文本的编辑

教学目的：

1、学会使用“查找和替换”命令中的“高级”选项，可以去除多余的符号

2、学会使用“表格转换成文本”命令中的“文字分隔符“选项可以清除文

本中的表格

教学重点：

学会使用“表格转换成文本”命令中的“文字分隔符“选项可以清除文

学会使用“表格转换成文本”命令中的“文字分隔符“选项可以清除文

一、导入

信息社会，网络为我们提供了丰富的学习和生活资源，很多同学能从网上收集比较经典的优秀作文。

问题是，从网上复制的文章粘贴到WORD文件中时，常会出现一些多余的符号和表格，怎么处理呢？

我们今天就来学习文本的编辑。

二、教授新知

（一）去除多余符

打开收集的“优秀作文集“文档后，单击“常用工具栏”中“显示/隐藏编辑标记”，就可以看到文档中多余的字符了。

1、去除空格

（1）单击菜单栏中的“编辑”——“替换”命令，在弹出的对话框中打开“高级”选项。

（2）在搜索选项中将“区分全/半角”复选框中的“对勾”取消，接着将光标定位到“查找内容”所在位置，在“特殊字符”选项中选择“空白区域”，而“替换为”这项不需要输入任何字符。

（3）单击“全部替换”即可去除多余空格。

2、去除回车符

去除回车符的方法与去除空格的方法相差无几，动手试一试

（二）表格转换成文本

（1）选择整个表格

（2）在菜单栏选择“表格”——“转换”——“表格转换成文本”选项，再在弹出的对话框中选择合适的“文字分隔符”

（3）单击“确定”

（三）设置文档结构图

1、文档结构图

2、具体操作步骤

（1）在菜单栏选择“视图”——“文档结构图”命令，选中第一篇作文的题目。

（2）打开格式工具栏中的“样式”下拉列表，选择一种合适的标题样式即可。

四、思考练习

课本上第19页

五、课后反思

有的孩子比我有耐心，也有孩子比我脾气急，急脾气的真是控制不住自己的就去动手帮忙了。

想一想，挺同情接受帮助的孩子的，不少孩子不是不学，就是动手机会太少，太不熟练了，所以总也跟不上趟，越落越远啊。

一个班要只有这样一个孩子也就罢了，有的班是六七个，真顾不过来啊。

我告诫自己要有耐心，不要害怕他们进步得慢，我还学要不断提醒自己，也提醒那些帮忙的小老师。

课后反思：

第三课设计教室壁报——图文混排

教学目标：

1、掌握Word中图片的插入。

2、掌握Word中图片位置、大小、环绕方式的调整。

3、掌握Word中图片对比度、亮度的调整。

4、掌握Word中图片背景水印的制作。

1、图片的插入和位置调整；

2、图片环绕方式的设置

教学难点：

图片环绕方式的设置

一、教授新知

（一）制作报头

1、插入艺术字

报头中的题目一般使用艺术字或者特殊字体

回忆一下，小学阶段同学们是怎样在WORD文档中插入艺术字的，现在试一试。

2、插入图片

报头只有漂亮的艺术字是远远不够的，还需要插入图片

（二）美化小报

1、分栏

2、文本框

（1）改变文本框形状

（2）设置文本框填充色

（3）设置文本框线条

（三）完成小报

1、利用文本框完善报刊要素

2、利用页眉页脚完善报刊要素

二、思考练习

课本上第26页

课后反思

给学生操作留了不少时间。

没有带着一步一步做。

这时候那些操作极不熟练的孩子就觉得更难了，不同的操作内容碰到一起，顾此失彼的现象出现了。

这些孩子的困难，我鼓励他们互相帮助。

第四课展示自己的成果——排版与打印

1、设置“纸张”大小和页边距

2、设置边框和底纹

3．将保存在自己的文件夹里

设置边框和底纹

教学难点:

设置“纸张”大小和页边距

一、导入：

用电脑可以方便地编排出整齐、美观的版面。

怎能么样，想试试吗？

二、探究新知

（一）打印预览

1、纵览全局

打印之前一定要预览，否则如果有不妥之处，就会浪费纸张和耗材。

2、减少多余页

（二）排版技巧

1、取消已插入的页码

（1）在页码编号上用鼠标左键双击进入编辑状态。

（2）选中需取消的页码号，按delete键即可取消已经插入的页码。

2、轻松去掉页眉的横线

（1）在页眉区域双击鼠标左键激活页眉。

（2）单击“格式”“边框和底纹”命令，在弹出的对话框中把边框设置为“无，并在“应用于”下更改为“段落”

（３）单击“确定”按钮即可发现该横线已被去除。

３、让标题不再排在页末

1）把插入点移到标题所在段落，单击鼠标右键。

2）在弹出的快捷菜单中选择“段落”选项。

3）在弹出的对话框中选择“换行和分页”选项卡。

4）勾选“与下段同页”复选框，单击“确定”按钮即可。

（三）打印技巧

１、取消无法继续的打印任务

2、打印清晰图片

3、双面打印文本

（四）将文档保存在自己的文件夹里

以前，我们都是把文档保存在“我的文档”中的。

现在，能不能把它保存在自己的文件夹中呢？

1．单击“文件”菜单中的“另存为”。

2．在弹出的“另存为”对话框的“保存位置”处，选择自己的文件夹所在盘符。

3．再打开自己的文件夹，输入文件名后，单击“保存”按钮（图11—6）

学生没有打印机，所以整体效果不能展示出来。

第五课个人电子大档案——多媒体的合成

教学重点、难点

重点：

了解作品制作流程；

亲历作品设计过程，画出作品框架结构图。

一、新课学习

布置任务1:

根据设想,利用PPT制作作品,不少于5张幻灯片,时间为10分钟.邀请一位学生跟自己合作,依照任务一的要求共同制作作品。

请2位学生展示作品，汇报设计思想，引导其他学生参与评价。

（5分钟）

请一起合作的学生展示作品，其他学生一起交流设计思想。

引导学生总结制作经验，得出作品制作的规范流程:

确定作品主题，设计作品框架;

收集相关信息，进行分类快理;

制作作品;

完善作品。

说明本节课处于该流程的第一个环节（5分钟）

布置任务二:

不爱幻灯片张数的限制,重新设计作品,依照规范格式画出框架结构图.在大屏幕上投影出框架结构图的格式.巡视辅导。

二、巩固练习

制作个人电子档案，把你认为有意义的事，以文本、图片、音频、视频等方式展现出来。

１．情境的创设上较能引起学生的兴趣，语言引导还不够到位，不能很好地引导学生就从哪些方面介绍连云港、如何介绍等展开积极的思考。

２．在新课学习的主题探究环节，教师邀请一位学生一起合作，共同制作作品。

令人有些意外的是：

参与师生合作的学生在经验交流时表现非常好，语言表达能力强，且思路清晰。

在以后的课堂教学中，可以适当运用此类举措，提高课堂教学效果。

让学生的主观能动性和个性得到很好的发挥。

3、但也有些小组，无从下手，拿不出作品，这说明在分组的时候还有考虑不周的地方。

在以后的教学中要引起重视。