初中记叙文阅读答题技巧文档格式.docx
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重新）
大兄何见事之晚乎（大兄：
长兄）（见事：
认清事物）
（4）古今异义（8分）
治经为博士
（古义：
当时专掌经学传授的学官今义：
学位）
见往事耳（古义：
历史今义：
过去的）
但当涉猎（古义：
只，仅仅今义：
表转折的连）
及鲁肃过寻阳（古义：
到今义：
经）
即更刮目相待（古义：
重新今义：
更）
2填空。
（4分）
（1）《孙权劝学》选自（北宋）（朝代）（司马光）《资治通鉴》
编纂的一部（编年体通史），其目的是“观古今之通变，明治乱
之得失”。
（2）成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是：
（与蒙议论，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。
”
这一成语的意思是：
泛指缺少学识和文才的人。
（3）成语“刮目相待”出自《孙权劝学》，其原句是：
（士别三日，即更刮目相待。
）
用新的眼光看待。
二阅读理解
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1翻译下列句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学（4分）
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
（4）但当涉猎，见往事耳。
2孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？
（请用原文回答）
答：
①卿今当涂掌事，不可不学②但当涉猎，见往事耳。
3吕蒙推辞的理由是什么？
军中多务
4孙权是如何劝说吕蒙的？
（用原文回答）
5你知道哪个成语出自这个故事吗？
写出来并解释。
刮目相待：
另眼相看，即用新的眼光看待。
吴下阿蒙：
6文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？
”
7吕蒙的变化对你有什么启发？
8说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
孙权：
三国时吴国国君。
对部下既严格要求，又能循循善诱。
吕蒙：
吴国名将。
知过能改，有军人的坦诚豪爽。
鲁肃：
吴国谋士。
文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
初中记叙文阅读答题技巧
1：
内容概括的形式命题：
做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。
当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2：
记叙文的人称及作用：
第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3：
记叙的详略：
考试中，常以这样的形式考查：
“什么内容为何要详写或略写？
”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。
或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。
4：
记叙的顺序及其作用：
常见的有四种：
顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：
按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：
构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：
对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：
起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5：
记叙的线索：
记叙的线索可分为：
以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。
（这类题时常以填写题目出现）
6：
记叙文人物形象刻画多样性：
概括描写和细节描写；
外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；
正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：
怎样的人物形象？
对人物刻画的具体方法？
并用例句进行分析其作用是怎样的？
（比如：
“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？
）
7:
记叙文里的环境描写及其作用：
（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：
表现了人物的心理活动；
渲染气氛；
为下文做铺垫；
推动故事情节的发展。
（这几种考查的都较多）比如：
划线句运用了什么描写？
表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？
），渲染了什么气氛？
为下文做了怎样的铺垫？
8：
记叙文语言评析：
可以从语言本身的风格来评；
可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：
时常是回答例句用了怎样的修辞？
其作用是怎样？
这类题型是：
某句话中加点词语为何使用好？
答题有三步：
第一，这个词表示什么？
是表示范围？
是限制？
或是估计等等；
第二，联系本句内容做答；
第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？
如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。
如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？
9：
文段的作用：
开头段的作用通常是总领下文或是点题；
文中段时常是过渡段；
文末段是总结全文，或是深化主旨等。
现代文阅读练习
（一）阅读《美丽的谎言》，回答问题（9分）
酷爱音乐的索菲·
蒙特娜，15岁那年冬天，因坚持迎着暴风雪去上钢琴课而患了肺炎，住进了医院。
病床右面是位文化不高的老太太，左面是位女教师，女教师的女儿是医生，对母亲的病历总是严密收藏。
有一天，女儿不在，小护士竟稀里糊涂地把诊断报告送到女教师手中。
女教师见报告上写着：
肝Ca（癌症的缩写）晚期。
这无疑是一纸死亡宣判书。
她掩面而泣，一头倒在床上再也没起来，半月后便离开了人世。
蒙特娜非常震惊——“诚实”竟然加速了患者的死亡，妈妈经常讲的“狼来了”的故事，在这里竟然绝对禁用。
女教师的“离去”，让住在蒙特娜右边的老奶奶慌了神。
这天半夜，她溜进护士的值班室，偷来了自己的病历，病历上写着：
右肺下叶中心型Ca。
“Ca是什么病？
”老奶奶问。
从没说过半句谎话的蒙特娜一时很为难，怎么办？
此时她灵机一动，想起一根救命稻草：
“啊，那是说您肺叶上有钙——过去有肺结核，现在钙化了。
”老奶奶半信半疑：
“Ca是钙吗？
你不骗我？
”“当然，你看——”蒙特娜翻开化学课本中的元素周期表，指着上面的Ca给老奶奶看，“您看，Ca在这里，是钙的缩写，教科书还能骗人？
”老奶奶凝视着蒙特娜天真无邪、渴望信任的大眼睛，紧紧抱住这位报喜的天使哭了……
当时，老奶奶美美地睡了一宿踏实觉。
第二天，她主动向护士承认了自己偷拿病历的错误。
护士惊讶地看着老奶奶：
这个病人知道自己得了癌症为什么还会如此乐观？
蒙特娜把自己编织的谎言偷偷告诉了护士，护士说：
“。
”医生谎称老奶奶肺部感染扩大，切掉了她患癌的肺叶。
令所有医生和护士感到惊讶的是，不到一个月，老奶奶竟康复出院了。
她的大女儿为了感谢蒙特娜，义务教蒙特娜钢琴课。
当蒙特娜得知新老师的大名时，惊呆了——德国最著名的钢琴家安妮·
索菲·
穆特尔！
名师出高徒，蒙特娜进步神速。
去年她录制出版了老师安妮作曲、她本人演奏的唱片，名字就叫《美丽的谎言》。
老奶奶倾听唱片，大惑不解地问：
“我怎么听不出这谎言到底美在哪？
”安妮对蒙特娜使个眼色，狡黠一笑：
“妈妈，您仔细听，这美丽就在七彩的音乐里，在人类的心灵里！
1．根据文章内容填空。
（2分）
蒙特娜震惊的原因是
蒙特娜说谎的原因是
2．看文中画线处，联系上下文，想象蒙特娜把自己编织的谎言偷偷告诉了护士后，护士当时会说些什么？
3．“美丽的谎言”中“美丽”的意思是（）（1分）
A.、善意的B、美观大方C、形容事情干得出色D、漂亮
4．最能体现文章主旨的句子是 。
5．“老奶奶凝视着蒙特娜天真无邪、渴望信任的大眼睛，紧紧抱住这位报喜的天使哭了……”这句话主要描写了（）（2 分）
A、老奶奶的动作和蒙特娜的神态B、蒙特娜的神态和动作
C、老奶奶和蒙特娜的神态D、老奶奶和蒙特娜的动作
（二）阅读《高贵的施舍》，回答问题
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
乞丐生气地说：
“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我?
”母亲并不生气，俯身搬起砖来。
她故意用一只手搬，搬了一趟才说：
“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢?
乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：
“谢谢你。
母亲说：
“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。
乞丐说：
“我不会忘记你的。
”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。
母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。
我不解地问：
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?
母亲：
“这堆砖放在屋前和屋后都一样。
我嘟着嘴说：
“那就不要搬了。
母亲摸摸我的头说：
“①英姬，对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。
此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。
美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：
“②如果没有你，我现在还是个乞丐。
因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。
“这是你自己干出来的。
”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。
“我们不能接受你的照顾。
“为什么?
“因为我们家人人都有两只手。
董事长坚持说：
“我已经替你们买好了房子。
母亲笑一笑说：
“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。
1、给加点字注音（2分）
（1）革履（）
（2）鞠躬（）3）濡湿（）（4）慷慨（）
2、指出上文所叙事情发生的地点，文中的主要人物。
（2分）
地点：
主要人物：
3、文章开头对乞丐进行特征性的外貌描写的句子是：
“”（原文）。
下文与之相呼应的句子是：
（原文）
4、文中画线的句子①，母亲为什么说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同”呢?
（2分）
5、文中画线句子②，那位“很体面的人”说他从一个可怜的“乞丐”成为一家公司的“董事长”，原因是“因为当年你教我搬砖”。
这句话更深层的含义是什么?
（2分）
6、本文的标题是《高贵的施舍》，请结合文章的内容，谈谈你对标题含义的理解。
（3分）
请以：
“老师，我想对你说”为题，写一篇作文。
（一）1.诚实竟然加速了患者的死亡；
挽救老奶奶的生命；
2.哦，这是一个美丽的谎言！
3.A
4.“妈妈，您仔细听，这美丽就在七彩的音乐里，在人类的心灵里！
”5.A
（二）1、
（1）革履（lǚ）2）鞠躬（jū）3）濡湿（rú
）（4）慷慨（kǎi）
2、地点：
_我家门口，主要人物：
母亲、乞丐_
3、“他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。
”（原文）。
“美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
4、“搬”等于让他有可能认识到可以靠自己的能力劳动生活，唤醒他的自尊。
“不搬”就会失掉一人认识自己，可以克服自身残疾的机会。
5、因为你让我搬砖教育了我，使我找回了自信自尊，明白了身残志不可残，从而自自强，自立，努力奋斗，终于做出了一番事业。
6、这是指给别人不同寻常的，激励人自强、自立、自尊、自信的特别的教育帮助
（4）慷慨（kǎi）
热水镇一中七年级下语文期中检测试题
（全卷满分120分，150分钟完卷）
制卷教师：
李荣许
亲爱的同学们，考试是我们学习历程中重要的环节。
它可以让我们看到成功而喜悦，发现问题而清醒。
千万不要畏惧和紧张，发挥你的正常水平，肯定会有一份满意的答卷。
祝你取得好成绩！
一、积累与运用（30分）
1、下列加点字注音完全正确的一项是（B）（2分）
A确凿（zá
o）气氛（fè
n）泥泞（nì
ng） 讪笑（shà
n）
B、炽痛（chì
）默契（qì
）祈祷（qi）脑髓（suǐ）
C、下颏（he）
锲（qì
）而不舍
义愤填膺（ying）
亘（gen）古
D、喧嚣（xiao）|潜（qian）心灌注捋（luo）胡须踌躇（chu）
2、下列各组词语中书写有误的一组是（
A
）
A.锋芒毕露
妇儒皆知
一拍既合
人迹罕至
B.慷慨淋漓
马革裹尸
戛然而止
鞠躬尽瘁
C.变幻多姿
铤而走险
杂乱无章
迥然不同
D.悲欢离合
叱咤风云
鲜为人知
目不窥园
3.选出不是对偶句的一项（ B）（2分）
A．鸟向檐上飞，云从窗里出。
B．昨夜见军帖，可汗大点兵。
C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
D．将军百战死，壮士十年归。
4、对下列各句中使用的修辞手法判断有误的一项是（
C
）（2分）
A．立春以后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。
（拟人）
B．花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
（比喻）
C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民知道它在唱什么。
D．柳树的枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。
5、下列各项中说话得体的一项是（
A、医院口号：
愿君身无病，哪怕药生虫。
B、监狱门口的标语：
谢谢您的合作，欢迎您再来。
C、昨天是小明的十四岁寿辰。
D、教师对小明说：
“这个道理很简单，是人就懂，你怎么不会？
6、根据提示，按要求用原文填空。
（每空1分，共计10分）
（1）《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰做出的决定是
：
愿为市鞍马，从此替爷征。
（2）唐代诗人韦应物的《滁州西涧》一诗中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景致的诗句是
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
。
（3）成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”
（4）岑参《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的诗句
是：
___故园东望路漫漫____，双袖龙钟泪不干_。
（5）李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令
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