教学课件 实验心理学--白学军.pptx

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实验心理学,第一章实验心理学概论,第一章,2/26/2021,2,第一章,2/26/2021,4,第一章实验心理学概论,教学目标掌握实验心理学的研究对象，明白实验心理学的学习目的了解实验心理学的产生与发展史系统掌握心理学实验的程序明确实验报告的撰写步骤正确认识心理实验中的伦理问题,第一章,2/26/2021,6,第一节实验心理学的研究对象,第一章,2/26/2021,7,第一节实验心理学的研究对象,实验心理学的含义实验心理学教材的结构为什么要学习实验心理学,第一章,2/26/2021,8,含义,实验心理学（experimentpsychology）应用自然科学的实验方法来研究心理现象和行为规律的科学在控制条件下研究心理和行为对心理过程进行客观和量化分析研究心理学的基础学科,扩展阅读：

各种研究方法特点的比较,因果关系,第一章,2/26/2021,9,可评价实验处理效果,无法控制所有因素,第一章,2/26/2021,10,教材结构,主要有三种重实验方法迈尔斯和汉森，实验心理学重基本方法及其在具体领域中应用杨治良，实验心理学重具体应用赫葆源等，实验心理学,第一章,2/26/2021,11,为什么要学习实验心理学？

科学对客观事物及其变化规律的真理性认识科学的内容已知事实、规律和定律等科学的过程用科学系统的方法搜集数据发现事物之间的关系提出某现象的理论解释,第一章,2/26/2021,12,为什么要学习实验心理学？

非科学方法无条件地相信权威个人经验注意凝视特定信息的连续呈现而被人们当做是正确的接受偏见,第一章,2/26/2021,13,为什么要学习实验心理学？

科学方法的特点客观性可重复性可控性,第一章,2/26/2021,14,第二节实验心理学的产生与发展,第一章,2/26/2021,15,第二节实验心理学的产生与发展,实验心理学的产生,实验心理学的发展,实验心理学的产生：

哲学背景,笛卡儿心身二元论心理与躯体是分离的，但它们也是相互作用的心理与躯体间的交流是通过大脑底部的松果腺松果腺是灵魂所在地,第一章,2/26/2021,16,洛克白板说人的心理最初是一张白纸，无任何观念和记号观念来自经验,实验心理学的产生：

哲学背景,第一章,2/26/2021,17,2/26/2021第一章,18,实验心理学的产生：

科学背景,“实验心理学产生于实验生理学之中”波林感觉与运动神经的分类特殊的神经能说感觉的研究：

视觉和听觉颅相学脑机能定位研究反射动作的研究神经冲动的电性质的发现神经冲动的速度研究,人差方程式的发现,第一章,2/26/2021,19,实验心理学的产生：

创立,诞生于德国（1879）德国建立了稳固的实验生理学德国人的气质细心爱好精确的分类爱好描述工作用科学方法研究心理的大胆尝试,实验心理学的产生：

创立,韦伯两点阈限最小可觉差异韦伯定律：

第一章,2/26/2021,20,费希纳费希纳定律心与身之间的数量关系心理物理学的方法极限法恒定刺激法调整法,实验心理学的产生：

创立,第一章,2/26/2021,21,实验心理学的产生：

创立,艾宾浩斯对记忆的量化研究遗忘曲线联想实验,第一章,2/26/2021,22,实验心理学的产生：

创立,冯特实验心理学的创建者生理心理学原理心理学的独立宣言心理学的对象：

直接经验心理学的方法：

内省法基本的心理要素：

感觉和情感情感三维说：

兴奋抑制紧张松弛愉快不愉快,第一章,2/26/2021,23,实验心理学的发展,行为主义华生心理学是一门行为的科学托尔曼认知地图斯金纳操作性条件反射学说,第一章,2/26/2021,24,第一章,2/26/2021,25,实验心理学的发展,扩展二战期间，人员选拔测验工业心理学实验社会心理学实验儿童心理学,实验心理学的发展,认知心理学的出现以信息加工为基础进行实验研究，揭示大脑的认知加工过程。

认知神经科学通过对脑损伤患者的认知功能的实验研究，揭示正常人的脑认知机制。

第一章,2/26/2021,26,第一章,2/26/2021,27,第三节心理学实验的程序,扩展阅读：

科学研究的过程,带着问题的观察建构一个理论（假设、假说和预测）将理论可操作化（理论中的概念可以进行测量）,检验理论（系统的观察和实验）,评价结果（统计分析）,可能的结果：

接受该理论修改该理论否定理论发展一个新理论,第一章,2/26/2021,28,心理学实验程序,选择问题,1,选择被试,3,解释结果与检验假设,5,形成假设,2,实施实验,4,撰写报告,6,第一章,2/26/2021,29,第一章,2/26/2021,30,一、选择问题,如何选择问题理论争论短时记忆的痕迹消退说与干扰说之争实际需要不同提问方式对目击者记忆的影响个人经验为什么“我走月亮也走”？

前人研究和文献资料,第一章,2/26/2021,31,扩展阅读：

如何阅读研究报告？

引言作者的目的是什么？

实验要验证的假设是什么？

如果我来验证这个假设，我的实验设计是什么？

第一章,2/26/2021,32,扩展阅读：

如何阅读研究报告？

方法我的方法比作者好吗？

作者的方法确实能验证假设吗？

实验的自变量、因变量和控制变量各是什么？

使用作者的被试、仪器或材料和程序，我对实验结果的预测是什么？

结果作者的结果意外吗？

我如何解释这些结果？

从我对结果的解释中，能得出的启发和应用是什么？

讨论谁的解释能更好地说明数据，是我的还是作者的？

2/26/2021对于结果的启发和应第一用章方面，谁的讨论更有说33,扩展阅读：

如何阅读研究报告？

第一章,2/26/2021,34,一、选择问题,问题的特点及评价特点可检验性可行性揭示变量之间的关系评价研究问题的理论和实践意义研究问题的新颖性,第一章,2/26/2021,35,二、形成假设,假设的含义实验者对实验条件与行为之间关系的陈述假设与问题联系假设是将问题转化具体可操作的结果区别假设是直接进行检验，而问题则不能进行直接检验,第一章,2/26/2021,36,二、形成假设,假设的种类析因性假设揭示自变量与因变量之间的因果关系描述性假设描述和预测行为,第一章,2/26/2021,37,二、形成假设,假设的特点精确性不能含糊、模棱两可可操作性合理性建立在已有理论或已有研究之上可证伪性可通过一定的方法或技术手段来检验,第一章,2/26/2021,38,二、形成假设,假设的命运被证明是正确的,可作为科学命题被采用被证明是错误的,需要修正或放弃假设，并提出新假设,2/26/2021,“我完成了A任务而第我一章又没有完成A任务”,39,二、形成假设,假设的陈述综合式：

或对或错“受虐待的孩子自尊水平低”分析式：

总是正确“我完成了A任务或我没有完成A任务”矛盾式：

总是错误,第一章,2/26/2021,40,二、形成假设,形成假设的方法演绎推理法根据心理现象的一般规律或原理对特定心理现象进行预测归纳推理法根据大量的研究结果，从中概况出某一类心理现象的共同规律,第一章,2/26/2021,41,三、选择被试,被试含义实验者要研究的对象，人或动物必须有代表性如何选择有代表性的被试已知某校有2万大学生，要研究来自西部省区大学生某一心理，有3000名来自西部，决定选择300名作为被试，如何选？

第一章,2/26/2021,42,三、选择被试,如何选择有代表性的被试简单随机法按随机数从目标总体中随机选取个体，直至达到样本数量将3000名大学生逐一编号，随机抽取1名，从余下的随机抽取1名，依此类推，直到取完系统随机法从总体中，按固定间隔抽取被试将3000名大学生逐一编号，每隔10名抽取1名，直至抽完,第一章,2/26/2021,43,三、选择被试,如何选择有代表性的被试分层随机法先将被试分层，然后随机抽取被试先按性别分成两组，再各取150，可使男女比例为1:

1等组匹配法按某一标准选被试，然后按同样标准分配到不同组在提高记忆训练实验中，把具有相同记性成绩的被试分别分到实验组和控制组,第一章,2/26/2021,44,三、选择被试,如何选择有代表性的被试方便取样法选择最方便的被试来取样可选择有代表性的院系进行取样个案取样法针对特殊问题选择选择有代表性的个案进行研究要研究单侧忽视症患者的认知特点，常用个案取样,2/26/202145,正确率、错误率、速第一度章、频率、强度等,四、实施实验,操作和控制变量自变量：

实验者操纵且对被试反应产生影响的变量因变量：

由操纵自变量引起被试做出某种特定反应的变量无关变量：

对实验中加以控制的潜在变量测量反应关键环节常用反应指标,第一章,2/26/2021,46,四、实施实验,记录数据分清观察到的事实和主试的解释分清有把握的、不太自信和有怀疑的内容记录实验进行的时间、地点及会影响实验的条件尽量做到随时记录以人为被试的，能用言语反应的则用言语反应,第一章,2/26/2021,47,四、实施实验,记录数据（续）能记录数量反应的，就尽量用数字用事先印好的表格记录争取用专门的录音、录像等仪器设备记录的数字要改动时，一定要把原来的划去，切忌涂改实验结束后，和被试进行谈话，记录被试在试验过程中的体验,第一章,2/26/2021,48,四、实施实验,资料收集和整理收集计数数据按个体的某一属性或反应属性分类记录的数据，不涉及量计量数据用测量的数值大小表示的数据等级数据用心理量表法所得的数据描述数据非量化的数据,第一章,2/26/2021,49,四、实施实验,资料收集和整理整理评分根据标准答案，对原始记录逐一评定，给出分数或评定等级检查将不合格的记录，抽取出来不用填补缺失清点总数对原始数据分类性质相同的数据归为一类，如按年龄分类,第一章,2/26/2021,50,五、解释结果与检验假设,解释和说明结果对假设的证实情况证实了假设假设可信度提高可进一步发展成理论或规律不支持假设重新考虑假设修改假设再检验,第一章,2/26/2021,51,六、撰写报告,国外：

美国心理学会出版手册国内：

心理学会论文写作规范,第一章,2/26/2021,52,六、撰写报告,

（一）标题言简意赅、概念明确、主次分明、直观醒目不宜超过20个汉字包含自变量和因变量信息,第一章,2/26/2021,53,六、撰写报告,

（二）作者及所属机构作用拥有著作权声明承诺文责自负便于读者与作者联系署名原则直接参加课题研究的全部或部分工作，并做了主要贡献本人应为作品创作者，即论文撰写者本人对数据和结果解释具有答辩能力，为论文的直接负责者,（三）摘要特征准确性独立性简练而具体非评价性连贯性和可读性内容研究的问题被试实验方法结果2/26/2021结论、含意或应用第一章,54,六、撰写报告,第一章,2/26/2021,55,六、撰写报告,（四）前言提出问题告诉读者做了什么，为什么要做背景说明对以前的相关文献进行讨论，简洁、客观地陈述阐明目的和理论基础,第一章,2/26/2021,56,六、撰写报告,（五）方法被试人口统计学特征实验设备实验设备的属性及功用实验程序实验过程的每个步骤,第一章,2/26/2021,57,六、撰写报告,（六）结果简要说明图、表呈现（七）讨论对结果进行评估，解释结果的意义，特别是与假设有关的结果从理论上讨论结果（八）参考文献（九）附录,第一章,2/26/2021,58,第四节心理实验中的伦理问题,第一章,2/26/2021,59,第四节心理实验中的伦理问题,在心理实验中应遵守的伦理原则心理实验中的几个伦理问题研究动物被试的伦理问题实验后应遵守的伦理原则,第一章,2/26/2021,60,心理实验中应遵守的伦理原则,美国心理学会的十条伦理原则计划一项研究时，有责任认真评估适宜该研究的道德准则考虑“被试是否处于危险或处于最低限度的危险”（首要道德准则）自始至终地遵守并贯彻道德准则与被试达成清楚和公平的协议，澄清每个人的义务和责任使用隐瞒或欺骗技术时，应做到是否有科学、教育或应用价值是否有替代方案给被试提供充分解释,2/26/2021第一章6110.被试的信息是保密的，除非事先得到被试同意,心理实验中应遵守的伦理原则,应遵守的十条伦