台阶教案两课时Word格式文档下载.docx

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1.出示任务：

阅读课后的自读提示，你获得了哪些重要的信息（文章内容和阅读方法）.要求：

在提示中标示出来.

教师引导学生自读阅读提示，从中提取出文本的文体特征、阅读重点及阅读策略、方法.学生阅读提示，梳理标注有价值的信息.教师指名学生提炼要点.

2.反应指导：

学生展示本小组交流结果，教师调动各个小组之间互相补充、完善.

（1）文体特征:

从阅读提示中，我们了解到，这是一篇用第一人称表达我父亲与台阶的故事的小说.那么，就可以从小说情节的角度梳理故事的开端、开展、高潮、结局等内容.还认识到分析人物形象和把握小说的主题是阅读的重点.

（2）阅读的策略、方法：

在阅读过程中，要善于把握文中人物的前后的言行的矛盾和变化处，这样有助于理解人物和归纳主题，同时，在阅读中还要关注生动传神的细节描写，通过做批注的方式加以点评.这些是阅读的策略和方法.

任务二：

自主阅读，整体感知

1.出示任务：

梳理故事情节

（1）通过阅读并填写情节表格，梳理故事的开端、开展、高潮、结局这些内容，了解故事梗概.

（2）根据你的阅读理解，填空：

我的父亲，要求用一个词突出你眼中父亲的形象特点.

（1）情节上围绕父亲与台阶能够梳理出故事开展的脉络即可.

（2）学生根据自己的理解填空并结合课文内容进行解说.教师倾听学生发言，把握父亲勤劳、坚韧的特点.

任务三：

合作探究，局部精读

（1）找出文中你不理解之处，结合前后文尝试理解，再把你的思考和其他同学做些交流，看理解是否合情合理.

（2）在前面交流的根底上，你是否可以对之前你对父亲形象的认识做些补充或调整.

（3）请从台阶父亲脊梁传承迷失中任选一个词作为核心词，说一段话，表达你对小说主题的理解.

（1）学生不理解的地方恰恰是文章的难点所在，如新屋开工时，父亲为什么露出为难的笑;

新台阶砌好了，为什么父亲反而感到处处不对劲，甚至有些失态?

教师指导学生细读相关情节中的细节描写，把握父亲的前后的言行的矛盾之处，进行批注和点评.之后进行小组交流、全班交流.达成对小说主题深入、多元的开掘.

修好的有高台阶的新屋，父亲很珍惜，很重视，这是他的面子，是地位的象征，他开始自我感觉良好，得意非凡、自满，忘乎所以.但修高台阶后，到底又给他带来了什么呢?

修台阶建新屋消磨了他的体力和精力，让他饱经风霜，身体变差了，同时更为重要的是，高台阶并没有给他带来他想要的地位与尊严.因而他从希望到失望.当物质上得到满足的时候，精神上并没有获得期待中的满足和慰藉.这种错位让人深思.

在故事中，我们也可以读出作者对父亲崇敬的同时，也有同情、怜悯以及含蓄的批评.认识到这一点，我们就可以对父亲的形象再重新审视.

对于小说主题的理解，可以是仁者见仁、智者见智，不求唯一答案，只要能从不同的角度，把握父亲建高台阶的新屋带来的思考和启示就可以了.

（三）教师总结，板书归纳

父亲---------中国农民

教师板书、解说并出示『父亲』这幅油画作品：

成长在农村的李森祥曾经说过：

乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉.任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来.关于小说的结尾，当初我确实没有把它当做悲剧处理.在中国农村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他们迅速地衰老，并且再也不被人关注.我只为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾.

在这节课即将结束的时候，教师带着学生配乐深情诵读文中的段落：

台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴.父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光.这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去.

那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏.晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠.

许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是.他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高.因而，父亲明明该快乐，却露出些为难的笑.

我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，上下不齐，灰白而失去了生机.

（四）布置作业，稳固练习

1.课外推荐阅读：

苏童『父爱』梁实秋『代沟』周国平『妞妞一个父亲的札记』

台阶教案两课时第2篇　　教学目标：

　　1、学习课文围绕台阶组织材料表现主题的方法.

　　2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点.

　　3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感

　　教学重难点：

　　1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法

　　2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感.

　　教学方法：

朗读置疑问答讨论合作探究

　　教学课时：

一课时

　　教学内容与步骤：

　　一、导入新课：

台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求.今天我们要学习的这篇文章『台阶』就是关于一位父亲和台阶之间的故事.

　　板书：

『台阶』李森祥

　　（这篇文章的篇幅比拟长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比拟方便阅读.）

　　二、初读课文，整体感知

　　因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况.请看大屏幕：

　　请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容?

　　本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事.

　　那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的父亲.在你的心中，他是一个怎样的人?

　　同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手.

　　明确：

勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔

　　通过同学们的答复，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力.他用老实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑.

　　三、研读分析

　　从文中我们可知作者李森祥是围绕着台阶来写父亲一生的.那么究竟台阶和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有高台阶的新屋呢.请看大屏幕：

　　1、请同学们快速地阅读第8、9自然段，想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有高台阶的新屋?

（从课文中找一找，画一画）

　　家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水.

　　按家乡风俗的说法：

台阶高，屋主人的地位就相应高.

　　师：

同学们想想我们家的台阶有多高，而父亲在家乡的地位又是怎样的?

　　生：

我们家的台阶只有三级，

从第9段父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位.父亲也从没觉得自己有地位可知父亲的地位是很低的.

　　就是因为家乡的封建观念认为：

台阶高，屋主人的地位就相应高.台阶本是非常平常的东西，可在家乡却拿来与人的地位相匹配.台阶的上下象征人地位的上下.我们家的台阶只有三级，父亲的地位很低，所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望提高自己的社会地位.

　　从文中，我们知道父亲的建新屋的愿望实现了，他造起了一栋九级台阶的新屋，那么父亲是怎样造起来的，父亲都作了那些准备?

请看大屏幕：

　　2、仔细阅读第1015自然段，思考：

父亲是如何造起了九级台阶的新屋，他作了那些准备?

（请同学们认真思考,从文中找出关键词语）

　　父亲作了漫长的准备：

捡砖、捡瓦、存角票、种田.砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥.

　　父亲的准备是漫长的，辛苦的，可是他为了实现自己的愿望，不辞劳苦.他的愿望最终实现了，他造起了一栋高台阶的新屋.那么父亲与过去相比没有什么特别的变化呢，请看大屏幕：

　　3、仔细阅读第22-29自然段，思考：

新屋造成了，父亲与过去相比有了哪些变化?

　　引导：

从第2段父亲背青石板的`章节，我们可以知道那时的父亲是身体力壮的.而现在的父亲是怎样的?

父亲人老了，身体垮了

　　第22段开头我也偏偏在这让人快乐的瞬间发现，父亲老了.

第28段讲到父亲的腰闪了，父亲连挑一担水都不能胜任了

确实父亲人老了，身体垮下来了，那么父亲除了身体垮，还有其他的变化呢?

第29段说到父亲的心情失落了.

　　那么他的心情为什么失落呢?

台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦才对.

　　从文中父亲的感慨我们知道，父亲为了建新屋，花了大半辈子时间，到最后却是老了，身体垮了.还有一个就是他的愿望没有真正的实现.他的地位并没有提高.

　　父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动表达了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉假设有所失.

　　这是一篇叙事性很强的小说，我们可以通过回忆文章的故事情节来了解父亲，

　　投影：

在家乡的风俗中，台阶高就代表地位高，而我们家老屋的台阶只有三级，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，来抬高自己的社会地位.可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子.但是他不畏艰苦，他苦干了大半辈子，最后终于盖起了新屋，砌成了九级台阶，实现了自己一辈子的心愿.但他却为此付出沉重的代价：

屋造好了，人也老了，身子也垮了.

　　四、写作方法探究（细节描写方法的运用）

　　下面我们继续来学习文中的刻画人物的方法.湛江市中考规定刻画人物的方法主要有五种：

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写.其中外貌描写又称为肖像描写，它包括静态和动态两个方面.静态的描写称为外貌描写;

动态的描写称为神态描写.从文中我们可以看到小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢?

请大家看屏幕：

　　（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造.）

　　请同学们从文中找出最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写.讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的感情.

　　举例：

（第5段）父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节┅┅因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷.后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色.这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写.从这一段的描写中用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛;

黄几几是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚.

　　（第13段）父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：

父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光.这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的.一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕.

　　（第21段）在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：

许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是.他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高.因而，父亲明明是该快乐，却露出些为难的笑.这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是不自在.

　　父亲长期处于一种地位低的状态，由此形成了自卑心理.这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲.

　　（第24段）父亲每天按照要求，每天在上面浇一遍水.隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了.再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了.又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了.这一段是对父亲的动作描写.用了哪些动词，写出了父亲对台阶的呵护.

　　（第27段）第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在.然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级.挪台阶的动作的细节描写写出了父亲谦卑的心理.

　　五、拓展迁移：

　　请同学们用细节描写的方法，写一段人物动作的细节.

　　六、读懂情感

　　作者仅仅写了父亲一个人吗?

或者说写的是哪一类人，有哪种精神的人?

　　劳动人民

　　朴素、勤劳的劳动人民

　　父亲所代表的是无数辛勤、朴实的劳动人民.我们说小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活.而作者正是想通过塑造父亲这个人物形象来引起我们对父辈艰辛的同情和理解，引起我们对父辈命运的关注.并且含蓄地指出，当时农民的生存状况需要改变，这样一个现实问题.

　　从这篇文章中，我们想到了作者的父亲，劳动人民，也想到了自己的父亲.此刻

　　你对自己的父亲是否又多了一份理解和关心呢，请同学们在课后拿起手中的笔写下你最想对父亲说的话.并以爸爸，我想对你说为题.

　　七、小结：

文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业.（『懂你』音乐响起）可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的.他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干，恰是撑起我们事业辉煌的支柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

最后让我们祝愿天下所有的父亲都能如愿以偿.

　　八、板书：

（课件）

　　执着吃苦耐劳

　　勤劳朴实

　　台阶父亲善良敦厚千千万万个父亲

　　有志气有理想

　　谦卑坚忍不拔

台阶教案两课时第3篇教学目标：

知识与能力目标：

（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情.

（2）把握父亲形象的特点及意蕴.

（3）学习作者命题立意、组织材料的方法.

过程与方法目标：

（1）复述课文，整体把握文章的故事情节.

（2）合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法.

情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情.

（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态.

教学重点：

　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情.

教学难点:

　　理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排.

教法学法：

复述法，讨论法，合作探究法.

教学课时：

2课时

第一课时

一、导入

人生是一节一节台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲正是如此可是果真吗？

二、简介作者

李森祥，当代的作家，中国作家协会会员.他与顶峰合著的『王中王』受到人们的重视.

中央电视台热播过的『天下粮仓』，李森祥便是该剧的筹划.代表作有小说『小学老师』、『抒情年代』、『传世之鼓』等.

三、检查预习

凹（āo）凼（dng）门槛（kǎn）涎（xin）水揩（kāi）嘎（gā）筹（chu）划黏（nin）为难（gāng）撬（qio）过瘾〔yǐn〕唿嗒〔hūdā〕熬住（o〕憋住〔biē〕头颅〔l〕镶嵌〔xiāngqin〕茬〔ch〕掺〔chān〕糟糕〔zāogāo〕胯〔ku〕倔强〔ju〕微缺乏道大庭广众

四、感知课文

用510分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概.

父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋.父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备.他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容.

父亲为此付出的代价是沉重的：

新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了.

本文以台阶为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？

从这些事中，可知我家是怎样的家境？

从中可知父亲是怎样的一个人物形象？

旧台阶

回忆造台阶经济的落后

新台阶

|父亲的坚忍不拔、艰苦创业

线索〔台阶〕

为什么父亲总觉得我们家的台阶低？

因为台阶是地位的标志，人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人家小看，没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低.

父亲做了哪些事情？

捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥

台阶低　地位低性格台阶高：

受人尊重父　亲：

人老体衰

作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？

第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了比照；

第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；

第三、写我在台阶上跳上跳下，说明那是年幼，而新屋造好，我已经长大成人了，说明准备盖房前后用了一二十年.

新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到不对劲了？

台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理.这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲.

第28段我连忙去抢父亲的扁担，他却粗暴的一把推开我，为什么？

表现了父亲什么性格？

我去接父亲的扁担，父亲以为我觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以粗暴的推开了我，这反映了他好胜、不服老的性格.

第29段中为什么说父亲假设有所失的模样？

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造；

劳动有了收获，劳动表达自己的价值.一旦不能干活，就失去了一切.所以会感觉假设有所失.

第二课时

五、分析人物形象

怎样理解父亲的形象

思考讨论：

父亲有何性格特点？

哪些情节最能表现父亲的形象？

作者对父亲是什么情感态度？

举例说明

以父亲是一个的人为话题

父亲是一个坚强的人

父亲是一个要强的人

父亲是一个勇敢的人

父亲是一个勤劳的人

父亲是一个朴实的人

父亲是一个谦卑的人

父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力.

老实厚道，老实，不怕千辛万苦，有着中国传统农民所特有的谦卑.

作者写作本文的目的是什么？

小说塑造了开展中的中国农村一个农民的典型形象.他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征.同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后.亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子.作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；

对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；

对改变农村的面貌寄予希望.

六、语言理解

1、父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光.这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去.这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？

为什么不用心理描写？

神态描写

一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕.

另一方面，第一人称，不许写别人的心理活动，只能以形写神.

2、第五段中：

父亲为何一年洗一次脚？

为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？

A、节约、俭朴；

B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故；

C、父亲一辈子从未享受他人伺候而内心感到不安的缘故.

3、第13段最后一句说明了什么？

神态描写父亲专注别人的高台阶，他羡慕、向往，谋划如何加快准备，争取早日造好台阶，也让人羡慕的神态.

4、你看以下描写罗嗦吗？

你说这样写有必要吗？

为什么？

1〕、来历体壮如牛，〔与后面，闪了腰作比照.〕

2〕、粗糙经济条件差.

3〕、我跳上跳下我年幼，新屋盖好，我长成大人，所用时间之长.

4〕、脚板终年辛劳；

说明家庭的穷困.

有必要.因为都与后面有着紧密的联系.并且都对后面的情节起比照或反衬的作用.

七、合作探究

一、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？

造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求.

台阶高，主人的地位就相应的高.这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊重的需要.父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了一生.

二、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？

〔或他都作了哪些准备工作？

〕

每天捡砖、瓦、鹅卵石等.往瓦罐里塞角票等.

三、新屋造好后，父亲怎么样？

新屋落成了，父亲人也衰老了，身体也垮了.

四、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？

详略是由中心而定的.题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶要详写.

五、在父亲心理，新台阶的开工，就意味着地位的提高，我