托班心理健康教案文档格式.docx

托班心理健康教案文档格式.docx

《托班心理健康教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《托班心理健康教案文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我们要做大胆勇敢的好孩子。

3、练习

〔1〕教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。

〔2〕请幼儿说一说哪个小朋友做得对？

为什么？

〔3〕教师：

哪些小朋友做得不对，为什么？

〔4〕教师总结。

建议：

在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。

小班心理健康教案：

我们来帮你

小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。

在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。

本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关心帮助别人。

教学挂图、小动物头饰。

1、导入活动：

教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：

咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。

教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。

2、看图片听故事

〔1〕教师出示图片，有表情地讲故事。

〔2〕教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？

〔去他们的新家〕

可是在回家的路上发生了一件什么事情？

〔桥被水冲断了〕

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？

〔非常着急〕这时小鸭子说了什么呢？

〔我背你们过河〕

小乌龟说了什么呢？

〔我们来帮你〕

大象又说了什么呢？

〔我来帮你〕

小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？

〔过了〕

教师总结：

我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。

3、情景表演

〔1〕教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

〔2〕教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。

〔3〕教师评价幼儿的表演。

在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

中班心理健康教案：

我的世界

每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。

幼儿不仅仅要满足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。

本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。

重点目标：

1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标：

1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。

玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。

过程1：

导入

1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：

“小朋友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？

”引入主题。

2、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有谁？

〔鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友〕小朋友在她的世界里快乐吗？

你们希望自己的世界里有谁呢？

总结：

每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

过程3：

画画“我的世界”

教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。

过程4：

讲故事

教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。

可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。

中班心理健康教案：

离不开父母的孩子

讲前提示：

依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。

父母对幼儿的抚养照顾、关心、保护，能使幼儿在心理上有一种安全感，在情绪上得到满足和快乐。

但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过分依赖的不良性格。

1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓励幼儿学会自己的事情自己做。

2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，纠正幼儿过分依赖家长的行为。

教师自制卡片〔内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张〕；

红色、绿色彩笔假设干。

导入活动

教师：

今天，老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。

咱们一起来瞧瞧！

过程2：

观察并讲述卡片

出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观察、讲述。

这张卡片上有什么？

〔小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手〕

为什么她要去拉妈妈的手呢？

〔因为这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放〕

你们说她做得对吗？

你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？

〔幼儿根据实际情况答复〕教师小结：

我们要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。

玩“抽一抽，讲一讲”的游戏。

请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片，然后在教师的引导下讲述此卡片内容。

〔1〕这个小男孩可勇敢了，不要妈妈陪，自己就睡着了。

我们要不要向他学习？

〔要〕

〔2〕涛涛可喜欢他的玩具小汽车了，可他不愿意自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。

他这样做对吗？

〔不对，因为妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小朋友在家要自己玩玩具〕

〔3〕晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：

“我要自己吃！

〔妞妞做得可棒了，”

她不用爸爸妈妈喂，自己就开心地吃起来。

我们小朋友也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做〕

〔4〕晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一直过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。

小明这样做对吗？

〔不对，因为爸爸有工作要忙，小明不应该打搅爸爸的工作。

〕

涂气球

看看你们书上，也有这些图画呢！

请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。

请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。

在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。

拓展活动：

此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：

幼儿假设过分依赖家长，可采取以下方法帮助其纠正：

一、调整爱的方式，或与幼儿适当的别离；

二、让幼儿学会自己的事情自己做；

三、让幼儿拥有一定的自主权，让幼儿体验成功的喜悦。

【篇二：

小班心理健康活动教案】

高兴生气的时候——小班心理健康活动一、设计思路：

随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引

起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：

行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、重点与难点：

正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

四、活动准备：

红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

五、活动流程：

语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴与生气的事—做做高兴与生气的脸谱—做做高兴的游戏

〔一〕语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

〔二〕认识高兴和生气的表情

1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

〔脸上、眼睛、嘴巴〕

2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

〔三〕说说高兴与生气的事

1、卡片联想。

〔1〕说说高兴和生气的事〔幼儿找好朋友一起说〕。

〔2〕游戏：

“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片

上的高兴和生气的事〔如果是你会怎么样？

〕。

〔3〕把卡片送回家

〔4〕验证卡片

2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

〔1〕你平时有什么高兴的事？

高兴的时候你会怎么样？

〔2〕生气时可以做些什么？

〔介绍几种表达自己情绪的方式：

〔1〕可以单独呆一会儿消消气〔2〕可以对别人说出生气的原因〔3〕为别人想一想〔4〕或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

教师小结：

原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。

当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。

生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

〔四〕做做高兴生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

〔五〕做做高兴的游戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。

（老鹰抓小鸡的游戏）

提问：

如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？

活动反思：

本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。

活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。

想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；

想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。

【篇三：

小班心理健康教案3篇】

小班心理健康：

不怕看医生

1、知道生病了就要去就医。

2、了解就医的心理准备和安全注意事项。

3、培养良好的卫生习惯。

活动准备

1、动画视频《不怕看医生》

2、ppt课件〔关于小朋友看病的图片〕

活动过程

一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

1、教师：

小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？

那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧！

2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。

二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。

好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗？

医院里又有哪些人呢？

2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看

病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。

1、克服惧怕医务人员的心理。

2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。

3、不乱动诊疗室的物品。

4、注意清洁卫生，不到处乱摸。

5、耐心等待就医。

活动结束

小二班

执教：

汪英芝

小班心理健康活动：

我好害怕

1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2、能够想方法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

1、绘本《我好害怕》。

2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3、打针情景。

一、绘本植入，引出害怕心理。

你们看，谁来了?

（小熊）

小熊今天怎么了?

小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。

到底怎么了?

（不高兴、生气、害怕）

发生什么事情了呢，我们一起来看看。

原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!

小熊真害怕!

二、经验迁移，说出自己的害怕。

1、根据记录图，讨论自己的害怕。

那你有害怕的时候吗?

（有）

昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。

请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。

（老师巡回倾听）

2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

你害怕的是什么?

（大灰狼）

为什么会害怕?

（因为大灰狼会咬我们）

害怕的时候你心里是什么感觉?

（不舒服）

我们来做做害怕时的样子。

原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;

还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、经验归类梳理。

还有谁也害怕这种厉害的动物?

（我怕老虎、我怕的是蛇）

总：

原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。

（教师边说边出示展板）

你害怕的是什么?

（刀）

为什么?

（因为它会把人割伤的）

原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。

（老师边说边揭示第二部分展板）——你们为什么害怕这些东西?

（因为插头有电要电死人的;

剪刀碰到别人也会受伤的）你害怕的是什么?

（打雷）

（很响，很吓人）

原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。

（出示展板第三部分）

我们来看看他害怕什么?

（打针）

（打针很疼）

哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。

（揭示展板第四部分。

）小结：

原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。

害怕的时候我们会哭、会躲起来。

你喜欢这种感觉吗?

（不喜欢）

三、讨论交流，克服害怕心理。

1、结合展板，讨论解决的方法。

怎么样才能让我们不害怕呢?

遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?

（逃跑、躲起来、找妈妈?

?

）

有了这些好方法，我们就不怕这些凶猛的动物了。

（将害怕表情翻面成笑脸）

电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?

（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮助）总：

你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。

（翻转笑脸）听到可怕的声音怎么办?

（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）

原来我们也可以想方法分散注意，战胜这些可怕的声音。

（翻转笑脸）

3、情景表演，积极面对害怕。

打针你们怕吗?

打针可以治疗疾病;

打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?

怎么做才能让自己不害怕?

（有的不怕，真勇敢;

怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里?

）（找一个勇敢的孩子来