人教版新起点英语第一册教案带表格Word文件下载.docx
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用英语反话游戏来练习注意力
以同样的方法教授:
Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。
教师分别出示图片,要求学生跟学说出人物的名字。
巩固:
用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2.T;
这两个小朋友非常有礼貌,听,他们在向你们
打招呼
T;
Hello,×
×
。
S:
Hello,Lily/Bill…
目的:
帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法:
1。
师自问自答
2,师领读hello
3.师问生答(对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。
)
4.生问生答
(三)进行课堂常规教育,主要是口令的听和做。
A启发学生上课要认真听什么?
听老师讲话,为什么,要让学生说出原因。
听同学讲话,什么时候听同学讲话,为什么要认真听。
听录音讲话,为什么。
(因为孩子年龄小,所以,可以通过实例表演,根据刚才上课时的学生表现,教师要提前纪录,来说说为什么。
同时,要教育孩子在英语课上,什么时候动,什么时候静。
(听口令练习:
stop,go)
随后老师教孩子听稍息,立正,起立,问好的语言。
standup,sitdown,goodmorning!
练习在老师问好后,学生一起说:
standup
在学习过程中,时刻提醒纪律问题,动静,及时给与表扬。
在黑板上画笑脸。
板书设计
bookrulerpencilschoolbag
teacher
Lessontwo
课时2
1.自我介绍I’m…….
2.学习新单词book、ruler、pencilandereaser。
3.TPR用语:
showmeyour……
3.学习新单词book、ruler、pencilandereaser
4.自我介绍I’m…….
5.自我介绍和Goodmorning的发音。
6.课堂纪律的巩固,具体讲什么时候动,什么时候动口,什么时候动手,动脚。
录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备:
英语学具卡片
(一)Review:
复习上节课所学人物名字。
同时学习:
I’m……
(二)新授:
1.教师出示图片:
今天,我给你们带来了我们的好朋友,Whocantellme出示lily图片?
S:
Lily/…
Yes,thisisLily,hernameisLily.
教师出示其他图片:
Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片?
当学生们说完人物名字后,老师拿出lucky的图片,说:
I’mlucky,whoareyou?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后,
老师问学生
Whoareyou?
Ss:
老师找基础较好的学生回答。
师问生答。
做示范,要找两到三名学生。
提示:
课堂纪律:
现在老师说可以动口。
所以要大声的相互介绍自己。
(有奖励)学生第一次进行小组对话,老师要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和不好的提示出来,并当场奖励作得好的那组。
2.教师再将其他人物的图片出示一遍,让学生配音介绍,突然呈现尺子的图片,这是老师很高兴的故意向图片打招呼说:
goodmorning,lily?
这时学生会帮助老师纠正,会的学生会主动说出尺子
这个单词。
老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片,学习新单词:
book、pencil、eraser。
1.教师领读
2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指,其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
2.教师出示图片:
Thisistheteacher,andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing?
Yes,theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么
方法:
1.教师领读,并作出动作:
goodmorningbook,
2.学生跟学,说说关于歌词
3.四名学生拿着图片,根据音乐唱,做动作跟唱。
a)作业:
听磁带2页15-20分钟,学唱歌。
留出五分钟的时间讲书的组成,作业是什么。
book
Ihaveapencil
ruler
schoolbag
LESSONTHREE
课时3
1.复习上节课所学内容。
教授问句:
what’syourname?
2.学习当将别人的东西碰掉地上时的用语:
Oh,thanks.
3.学生良好的学习习惯:
认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
课堂用语:
Standup.Sitdown.Showmeyour…
What‘syourname?
的理解和运用。
Standup.andSitdown.的发音。
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
二、
(一)Review
1.-Goodmorning.
-Goodmorning.
2.词book、ruler、pencil、eraser。
3.TheEnglishsong:
《Goodmorning!
》
1.教师边做手势边说:
Standup.Sitdown.
要求学生边做动作边说.。
Standup.Mary/Jack…
Sitdown.
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
Game:
TPR活动
教师说口令,学生做出相反的动作。
学生分小组练习
复备
2.引入:
老师
知道同学们都是有礼貌的好孩子,如果我们想请别人给我们什么东西时,可以说:
Showmeyour…,please.
方法:
2.替换练习
3.游戏
3.教师走到学生课桌旁边,不小心把英语书掉到了地上,同学提醒老师。
之后老师引导学生看书p4页,看看那的小朋友是怎么做的。
学习:
Oh,thanks。
教师:
你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说:
Thankyou!
/Thanks!
4.T:
小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴,现在让我们一起看看他们又作了什么?
5.学习what’syourname?
A教师与学生示范
B提示:
所以要大声的相互提问并介绍自己。
C相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字,和家人的名字
3.Summary
4.听录音P3B
B1:
Hello,I’mBill.
G1:
Hi,I’mLily.
B2:
Hello,I’mAndy.
G2:
Hi,I’mJoy.
学唱chant
Pairwork:
1.Let’splay
2.let’ssing
LESSONFOUR
课时4
1.学习新单词pencilcase、backpack、open、takeout、name
2.学习句型Openyour…andTakeoutyour…
3.学习儿歌《name》
新句型的掌握
backpack、takeout、pencilcase的读音。
录音机、教学录音磁带、图片、卡片
1.Oralpractise
2.单词:
book、ruler、pencil、eraser
1.T:
Showmeyourpencil,please.
教师作出出示铅笔的动作。
学生模仿
Good,thankyou.
Thisisapencil,andthisisapencilcase.
教师出示实物pencilcase
教师领读
以同样的方法学习backpack
Game:
请六名学生到前面,手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencilcase。
教师分别指向这六名学生,要求其他学生迅速说出其英文名称。
然后,调整这六名学生的顺序,再进行练习。
复备
1.教师演示打开书包:
Pleaseopenyourbackpack.
2.教师领读open
3.教师领读Openyourbackpack。
并做动作
4.学生模仿,一名学生到讲台表演,在教师口令下。
5.教师下口令,全班学生一起做动作。
6..替换练习。
用it替换yourbackpack
用同样的方法学习Takeoutyourpencilcase.
学习儿歌:
教法:
事先欣赏,解释歌词,示范说唱,
教说唱
1欣赏
2..教授新单词name
3.教师领读name、name、I’m…
4.教师示范唱歌,要求学生小声哼调。
5.学唱,找唱得音准的学生示范
6.要求学生用真实姓名进行回答
7.组织教学表演:
教师要提出要求:
举手标准,不喊叫的学生参与。
1.教师播放录音:
name,name,I’mlily.教师选拿lily的图片,边唱边跺脚,喊:
name,name。
2.学生按照老师的样子,在教师播放录音后,
根据听到的,从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张,跺脚做动作说唱。
如此,将人物和歌在复习一遍。
3.老师带几名拿过图片的同学到前边站好,再次播放歌曲。
学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符,而作出向前跨出一部的动作。
4.Summary:
5.Homework:
听磁带,练习《name》歌曲。
15-20分钟
6.给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
Review
LESSONfiveandsix
Revision
课时5
1.学习a、an的用法。
2.学习新单词look
3.学习歌曲《Goodmorning》
4.通过学习故事课
A.复习巩固本单元所学内容。
B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。
1.Goodmorning2.Goodafternoon
3.Goodevening4.Goodnight
morning、afternoon、evening、night的读音。
光盘\故事课的图片,文具实物。
1.Oralpractise:
出示:
pencil、book、ruler、eraser
2.Chant《name》
(二)新授
1.教师出示一支铅笔:
Howmanypencils?
生:
Onepencil.
教师要及时表扬和鼓励.
师:
还可以说:
apencil
方法:
2.学生手拿实物跟读
3.个别说,教师纠正发音
4.分组读(男,女读)------适应学习形式
5.替换练习:
把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。
6.学生边说边出示实物
7.教师拿出橡皮时,停止/故意让学生说出后摇头,提示学生橡皮不一样。
要认真听看,然后播放录音或光盘强调一块橡皮是aneraser
奖励看后回答对的。
教师快速呈现实物,学生说英语,并奖励小组。
8.讲解:
pencilcase和pencilbox的区别
2.学习theEnglishsong《Goodmorning》
1.教师在黑板上画出一个太阳和一座山,用太阳的移动来解释:
morning/afternoon/
evening/画月亮表示night
2.画两个小人打招呼。
学习日常交际用语Goodmorning/afternoon/evening/night
(1)听录音两遍并配着简笔画的小人讲解
(2)教师讲解afternoon、evening、night。
(3)教师领读
2.教师讲解歌词
注意第三遍时将toyou替换成to+人名
3.学唱歌曲
3.引入:
教师做动作表示S;
猜出goodnight,T:
今天,我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完goodnight发生了奇怪的事情,他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情,到底是怎么回事呢?
Pleaselisten…
学习课文:
1.学生第一次学习故事,教师先教给孩子如何看P8,P9的书。
A观察图片顺序b看人物有谁:
T;
whatcanyousee?
Cwhatdotheydo?
他们都干了什么?
2.让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①,播放录音
Who’she/theboy?
Bill.
Who’sthedog?
Lucky.
Whattimeisit?
Night.
2.教师出示挂图②,播放录音
Whathashappened?
WhatisLuckydoing?
听录音,模仿跟读
3.教师出示挂图③,播放录音
WhatdoesBillsay?
要求学生边说边做动作
4.教师出示挂图④⑤⑥,播放录音2-3遍
要求学生听懂能做出相应动作
教师打乱顺序,要求学生做出相应动作
小组练习:
一名学生说,另一名学生做出相应动作
5.教师出示挂图⑦
Whathadhappened?
充分发挥学生的想象
Whoisthegirl?
Whatdoesshesay?
WhatdoesBillsay?
在学生充分发言的基础上,听录音,模仿跟读
6.教师出示挂图⑧
Whatdoesthepicturemean?
Whathadhappened?
7.听录音,完整的复述故事
8.选择其中的一幅图片,小组表演
4.Summary:
5.homework;
听7页二部分15—20分钟
Storytime
Lessonsevenandeight
课时6
1.学习五官名称:
nose、ear、mouth、eye、face。
2.学习歌曲《Thisistheway》
3.通过绘画,进一步巩固所学的词汇。
五官名称:
nose、ear、mouth、eye、face
1.eyeandear的复数形式
2.歌词
录音机、教学录音磁带、五官组合图片
1.Oralpractise:
goodmorningpencil.等的问好。
2.Reviewthewordsandsentences:
showmeyour…
1.学习五官名称单词
3.教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式
What’sthis?
Yes,it’sanose.
教师领读nose
学生指着自己的鼻子读
4.教师在黑板上贴上一只嘴
Yes,it’samouth.
教师领读mouth
学生指着自己的嘴读
强调mouth的读音
3.教师在黑板上贴上一只眼睛
T:
每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s
教师领读eyeandeyes,学生和老师一起做,以边说eye用手指一只眼睛,eyes指两只眼睛。
反复几遍。
4.以同样的方法学习earandears
5.T:
Weputthemtogether.Theyareaface.
Readthenewwordfaceaftertheteacher。
6.复习巩固:
教师说单词,学生边说边做动作。
教师做动作,学生说器官名称
请一名学生到前面说单词,其他同学做动作。
7.教师将学生学习中有困难的上,找器官画到黑板上,找两名学生,面对图片,根据老师说的,迅速找到并指出图片。
看看谁的动作又快又准。
进一步,教师出示器官图片,说12,123,其他学生一起说出单词,黑板前的学生快指图片。
优胜者奖励
2.学习歌曲《Thisistheway》
1.欣赏歌曲,学生用中文说说唱得是什么。
1.教授歌词:
学生要在唱中记住歌词,在教授歌词时,只要求学生听清读音就可以了,不必死记硬背。
2.学唱歌曲
3.分小组演唱
4.个别学生表演唱
3.复习巩固:
P11partB听录音,找出图中所缺五官,贴上所缺部分。
小朋友你们看这些图画,他们有什么不一样?
Ss;
。
下面老师要播放一录音,你们要根据听到的内容帮助把图画画完整好不好?
强调:
要在老师播放录音后,再画。
不能自己没听录音就画了。
听老师话的同学老师要奖励。
教师要在投影下示范1.放录音,听录音
2.说出所缺部分,想出答案的样子。
3.动手画在书上
教师要强调:
做完后要将双手放好坐直。
目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。
然后,按程序带学生做一遍。
4.在投影下核对答案。
4.学习绘制自画像。
教师示范,学生绘画。
5.Homework:
完成绘画
Lessonsevenandeight
faceeareyenosemouth
Lessonnine
课时7
1.学习并掌握新单词hand、arm、legandfoot。
2.完成P12-13BLet’sdo。
3.通过复习进一步掌握五官名称。
学习并掌握新单词:
hand、arm、legandfoot。
foot的复数形式feet
录音机、教学录音磁带。
英语书
1.TPR复习nose、ear、mouth、eye、face。
2.SingtheEnglishsong《Thisistheway》
1.学习新单词:
hands、arms、legsandfeet。
教师伸出一只手:
Yes,it’sahand.
一只手是hand,两只手是hands
教师领读handandhands,用自己的手势解释两者的区别。
要求学生边读边做动作。
以同样的方法教授arms、legsandfeet
游戏:
教师说口令,学生边重复边指向相应的部位,看谁的法应快。
巩固识别阶段:
教师将图片贴在黑板上,便贴便问:
what’s
This?
教师将图片标好号,老师说单词,学生说序号。
2.学习歌曲《Thisistheway》先整体欣赏一遍,教师问:
你们想学这首歌吗?
SS:
yes.
1.学习新单词touch
2.教师教唱
ThisisawayIclapmyhands,
clapmyhands
clapmyhands
ThisisthewayIclapmyhands,
Clapthem123
crossmyarms.
crossmyarms.
ThisisthewayIcrossmyarms.
Crossthem123
(touchmylegs/stampmyfeet)
3.听录音跟唱
4.个别学生表演唱
3.输出阶段:
what’missing游戏。
进一步巩固所学的单词。
4.学习Let’sdo部分
本部分主要复习巩固前面所学内容
1.教师讲解练习要求:
在复习了五官词以后,教师给学生做示范动作
带学生做慢动作。
2.学生边听录音边做
3.个别学生下命令,全体学生齐做
4.Summary:
5.Homework:
带橡皮泥,听12,13页的歌曲
Touchyour……
Lessontenandeleven
课时8
1.通过复习,进一步巩固所学单词:
pencil、ruler、eraser、nose、eye、nose、eye、ear、mouth、face、arm、leg、foot、hand。
2.通过五官功能来深化学生对知识的认识(第二层次的学习)
3.通过学生自己动手制作橡皮泥小狗,培养学生学习英语的兴趣。
复习所学Unit1-2的单词
录音机、教学录音磁带、橡皮泥
实物铅笔、尺子、橡皮、橡皮泥
SingtheEnglishs