人教版新起点英语第一册教案带表格Word文件下载.docx
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用英语反话游戏来练习注意力
以同样的方法教授：
Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：
用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2．T；
这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们
打招呼
T；
Hello，×
×
。
S：
Hello，Lily/Bill…
目的：
帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：
1。
师自问自答
2，师领读hello
3．师问生答（对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。
）
4．生问生答
（三）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么。
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。
（听口令练习：
stop,go）
随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。
standup,sitdown,goodmorning!
练习在老师问好后，学生一起说：
standup
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。
在黑板上画笑脸。
板书设计
bookrulerpencilschoolbag
teacher
Lessontwo
课时２
1．自我介绍I’m…….
2．学习新单词book、ruler、pencilandereaser。
3．TPR用语：
showmeyour……
3．学习新单词book、ruler、pencilandereaser
4．自我介绍I’m…….
5．自我介绍和Goodmorning的发音。
6．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。
录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备：
英语学具卡片
（一）Review：
复习上节课所学人物名字。
同时学习：
I’m……
（二）新授：
1．教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？
S：
Lily/…
Yes，thisisLily，hernameisLily.
教师出示其他图片：
Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？
当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说:
I’mlucky,whoareyou?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生
Whoareyou?
Ss:
老师找基础较好的学生回答。
师问生答。
做示范，要找两到三名学生。
提示：
课堂纪律：
现在老师说可以动口。
所以要大声的相互介绍自己。
（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
2．教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：
goodmorning，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子
这个单词。
老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：
book、pencil、eraser。
1.教师领读
2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
2．教师出示图片：
Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing？
Yes，theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么
方法:
1.教师领读，并作出动作：
goodmorningbook,
2.学生跟学，说说关于歌词
3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟唱。
a）作业：
听磁带2页15-20分钟，学唱歌。
留出五分钟的时间讲书的组成，作业是什么。
book
Ihaveapencil
ruler
schoolbag
LESSONTHREE
课时３
1．复习上节课所学内容。
教授问句：
what’syourname?
2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：
Oh,thanks.
3．学生良好的学习习惯:
认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
课堂用语：
Standup.Sitdown.Showmeyour…
What‘syourname?
的理解和运用。
Standup.andSitdown.的发音。
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
二、
（一）Review
1．-Goodmorning.
-Goodmorning.
2．词book、ruler、pencil、eraser。
3．TheEnglishsong：
《Goodmorning！
》
1．教师边做手势边说：
Standup．Sitdown．
要求学生边做动作边说.。
Standup.Mary/Jack…
Sitdown．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
Game：
TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。
学生分小组练习
复备
2．引入：
老师
知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：
Showmeyour…，please．
方法：
2.替换练习
3.游戏
3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。
之后老师引导学生看书p4页，看看那的小朋友是怎么做的。
学习：
Oh,thanks。
教师：
你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：
Thankyou!
/Thanks!
4．T：
小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又作了什么？
5．学习what’syourname?
A教师与学生示范
B提示：
所以要大声的相互提问并介绍自己。
C相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
3．Summary
4．听录音P3B
B1:
Hello,I’mBill.
G1:
Hi,I’mLily.
B2:
Hello,I’mAndy.
G2:
Hi,I’mJoy.
学唱chant
Pairwork：
1.Let’splay
2.let’ssing
LESSONFOUR
课时４
1．学习新单词pencilcase、backpack、open、takeout、name
2．学习句型Openyour…andTakeoutyour…
3．学习儿歌《name》
新句型的掌握
backpack、takeout、pencilcase的读音。
录音机、教学录音磁带、图片、卡片
1．Oralpractise
2．单词：
book、ruler、pencil、eraser
1．T：
Showmeyourpencil，please.
教师作出出示铅笔的动作。
学生模仿
Good,thankyou.
Thisisapencil,andthisisapencilcase.
教师出示实物pencilcase
教师领读
以同样的方法学习backpack
Game：
请六名学生到前面,手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencilcase。
教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其英文名称。
然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。
复备
1．教师演示打开书包：
Pleaseopenyourbackpack.
2.教师领读open
3.教师领读Openyourbackpack。
并做动作
4.学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。
5.教师下口令，全班学生一起做动作。
6．.替换练习。
用it替换yourbackpack
用同样的方法学习Takeoutyourpencilcase.
学习儿歌:
教法：
事先欣赏，解释歌词，示范说唱，
教说唱
1欣赏
2．.教授新单词name
3．教师领读name、name、I’m…
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5．学唱，找唱得音准的学生示范
6．要求学生用真实姓名进行回答
7．组织教学表演：
教师要提出要求：
举手标准，不喊叫的学生参与。
1．教师播放录音：
name,name,I’mlily.教师选拿lily的图片，边唱边跺脚，喊：
name,name。
2．学生按照老师的样子，在教师播放录音后，
根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。
如此，将人物和歌在复习一遍。
3.老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。
学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。
4.Summary：
5.Homework:
听磁带，练习《name》歌曲。
15-20分钟
6.给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
Review
LESSONfiveandsix
Revision
课时５
1．学习a、an的用法。
2．学习新单词look
3．学习歌曲《Goodmorning》
4．通过学习故事课
A.复习巩固本单元所学内容。
B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。
1．Goodmorning2．Goodafternoon
3．Goodevening4．Goodnight
morning、afternoon、evening、night的读音。
光盘\故事课的图片，文具实物。
1．Oralpractise：
出示：
pencil、book、ruler、eraser
2．Chant《name》
（二）新授
1．教师出示一支铅笔：
Howmanypencils？
生：
Onepencil.
教师要及时表扬和鼓励.
师：
还可以说：
apencil
方法：
2.学生手拿实物跟读
3.个别说,教师纠正发音
4.分组读（男，女读）------适应学习形式
5.替换练习:
把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。
6.学生边说边出示实物
7.教师拿出橡皮时，停止/故意让学生说出后摇头，提示学生橡皮不一样。
要认真听看，然后播放录音或光盘强调一块橡皮是aneraser
奖励看后回答对的。
教师快速呈现实物，学生说英语，并奖励小组。
8.讲解：
pencilcase和pencilbox的区别
2．学习theEnglishsong《Goodmorning》
1.教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的移动来解释：
morning/afternoon/
evening/画月亮表示night
2.画两个小人打招呼。
学习日常交际用语Goodmorning/afternoon/evening/night
（1）听录音两遍并配着简笔画的小人讲解
（2）教师讲解afternoon、evening、night。
（3）教师领读
2.教师讲解歌词
注意第三遍时将toyou替换成to+人名
3.学唱歌曲
3．引入：
教师做动作表示S;
猜出goodnight,T:
今天，我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完goodnight发生了奇怪的事情，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情，到底是怎么回事呢？
Pleaselisten…
学习课文：
1．学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。
A观察图片顺序b看人物有谁：
T;
whatcanyousee?
Cwhatdotheydo？
他们都干了什么?
2.让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①，播放录音
Who’she/theboy？
Bill.
Who’sthedog？
Lucky.
Whattimeisit？
Night.
2．教师出示挂图②，播放录音
Whathashappened？
WhatisLuckydoing？
听录音，模仿跟读
3．教师出示挂图③，播放录音
WhatdoesBillsay？
要求学生边说边做动作
4．教师出示挂图④⑤⑥，播放录音2-3遍
要求学生听懂能做出相应动作
教师打乱顺序，要求学生做出相应动作
小组练习：
一名学生说，另一名学生做出相应动作
5．教师出示挂图⑦
Whathadhappened？
充分发挥学生的想象
Whoisthegirl？
Whatdoesshesay？
WhatdoesBillsay？
在学生充分发言的基础上，听录音，模仿跟读
6．教师出示挂图⑧
Whatdoesthepicturemean？
Whathadhappened？
7．听录音，完整的复述故事
8．选择其中的一幅图片，小组表演
4．Summary：
5.homework；
听7页二部分15—20分钟
Storytime
Lessonsevenandeight
课时６
1．学习五官名称：
nose、ear、mouth、eye、face。
2．学习歌曲《Thisistheway》
3.通过绘画，进一步巩固所学的词汇。
五官名称：
nose、ear、mouth、eye、face
1．eyeandear的复数形式
2．歌词
录音机、教学录音磁带、五官组合图片
1．Oralpractise:
goodmorningpencil.等的问好。
2．Reviewthewordsandsentences：
showmeyour…
1．学习五官名称单词
3．教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式
What’sthis?
Yes,it’sanose.
教师领读nose
学生指着自己的鼻子读
4．教师在黑板上贴上一只嘴
Yes,it’samouth.
教师领读mouth
学生指着自己的嘴读
强调mouth的读音
3．教师在黑板上贴上一只眼睛
T:
每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s
教师领读eyeandeyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。
反复几遍。
4．以同样的方法学习earandears
5．T:
Weputthemtogether.Theyareaface.
Readthenewwordfaceaftertheteacher。
6．复习巩固：
教师说单词，学生边说边做动作。
教师做动作，学生说器官名称
请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。
7.教师将学生学习中有困难的上，找器官画到黑板上，找两名学生，面对图片，根据老师说的，迅速找到并指出图片。
看看谁的动作又快又准。
进一步，教师出示器官图片，说12，123，其他学生一起说出单词，黑板前的学生快指图片。
优胜者奖励
2．学习歌曲《Thisistheway》
1．欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。
1．教授歌词：
学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求学生听清读音就可以了，不必死记硬背。
2．学唱歌曲
3．分小组演唱
4．个别学生表演唱
3．复习巩固：
P11partB听录音，找出图中所缺五官，贴上所缺部分。
小朋友你们看这些图画，他们有什么不一样？
Ss；
。
下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助把图画画完整好不好？
强调：
要在老师播放录音后，再画。
不能自己没听录音就画了。
听老师话的同学老师要奖励。
教师要在投影下示范1.放录音，听录音
2.说出所缺部分，想出答案的样子。
3.动手画在书上
教师要强调：
做完后要将双手放好坐直。
目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。
然后，按程序带学生做一遍。
4．在投影下核对答案。
4．学习绘制自画像。
教师示范，学生绘画。
5．Homework:
完成绘画
Lessonsevenandeight
faceeareyenosemouth
Lessonnine
课时７
1．学习并掌握新单词hand、arm、legandfoot。
2．完成P12-13BLet’sdo。
3．通过复习进一步掌握五官名称。
学习并掌握新单词：
hand、arm、legandfoot。
foot的复数形式feet
录音机、教学录音磁带。
英语书
1．TPR复习nose、ear、mouth、eye、face。
2．SingtheEnglishsong《Thisistheway》
1．学习新单词：
hands、arms、legsandfeet。
教师伸出一只手：
Yes，it’sahand.
一只手是hand,两只手是hands
教师领读handandhands，用自己的手势解释两者的区别。
要求学生边读边做动作。
以同样的方法教授arms、legsandfeet
游戏：
教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，看谁的法应快。
巩固识别阶段：
教师将图片贴在黑板上，便贴便问：
what’s
This？
教师将图片标好号，老师说单词，学生说序号。
2．学习歌曲《Thisistheway》先整体欣赏一遍，教师问：
你们想学这首歌吗？
SS:
yes.
1.学习新单词touch
2.教师教唱
ThisisawayIclapmyhands,
clapmyhands
clapmyhands
ThisisthewayIclapmyhands,
Clapthem123
crossmyarms.
crossmyarms.
ThisisthewayIcrossmyarms.
Crossthem123
（touchmylegs/stampmyfeet）
3.听录音跟唱
4.个别学生表演唱
3．输出阶段：
what’missing游戏。
进一步巩固所学的单词。
4．学习Let’sdo部分
本部分主要复习巩固前面所学内容
1.教师讲解练习要求：
在复习了五官词以后，教师给学生做示范动作
带学生做慢动作。
2.学生边听录音边做
3.个别学生下命令,全体学生齐做
4.Summary:
5．Homework:
带橡皮泥，听12，13页的歌曲
Touchyour……
Lessontenandeleven
课时８
1．通过复习，进一步巩固所学单词：
pencil、ruler、eraser、nose、eye、nose、eye、ear、mouth、face、arm、leg、foot、hand。
2．通过五官功能来深化学生对知识的认识（第二层次的学习）
3．通过学生自己动手制作橡皮泥小狗，培养学生学习英语的兴趣。
复习所学Unit1-2的单词
录音机、教学录音磁带、橡皮泥
实物铅笔、尺子、橡皮、橡皮泥
SingtheEnglishs
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