华师教育科学研究的方法作业Word下载.docx
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D.外在效度
B
3．第4题
从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准是（）
A.效果标准
B.效率标准
C.职责标准
D.素质标准
D
4．第5题
什么是问题？
A.问题就是假设
B.问题就是矛盾
C.问题就是疑问
D.问题就是意见
5．第6题
（）指测量结果的准确性和有效性的程度。
A.信度
B.效度
C.难度
6．第13题
（）是指未经出版发行的或未进入社会交流的最原始的文献。
A.零次文献
B.一次文献
C.二次文献
D.三次文献
0.0
7．第17题
评价者由于对被评价者的某种印象而影响其对被评者的其他特征和品质的知觉，这是（）
A.晕轮效应
B.定势效应
C.参照效应
D.近因效应
8．第21题
下列要素哪个不是测量定义包含的要素？
A.事物及其属性
B.数字或符号
C.过程
D.法则
C
9．第22题
下列特征哪个不是假设的特征？
A.具有一定的科学依据
B.具有一定的猜测性
C.具有多样性
D.具有确定性
10．第23题
从研究的空间维度分类来看，学校的办学思想、方针、模式、管理等的研究是
A.宏观研究
B.中观研究
C.微观研究
D.以上选项都不是
11．第30题
（）是指对那些由其他研究者原先为了其他目的所收集和分析过的文献资料进行一番新的分析的方法。
A.相关分析法
B.比较分析法
C.第二手分析法
D.演绎法
12．第31题
“智力是一种学习的能力”这是（）定义方法
A.操作性定义
B.概念性定义
C.逻辑性定义
D.以上都不是
13．第32题
对教育测量而言，最重要的效度是
A.效标关联效度
B.预测效度
C.内容效度
D.结构效度
14．第33题
（）被誉为我国最早的一部教育文献。
A.《论语》
B.《学记》
C.《礼记》
D.《春秋》
15．第34题
（）是表示数据差异程度或分散程度、离散程度的量数。
A.集中量数
B.差异量数
C.标准分数
D.T分数
16．第9题
问题的主要来源有
A.教育实践领域中存在的各种问题
B.教育理论方面的来源
C.各级科研主管部门的选题指南
D.参加有关的学术会议以及培训
A,B,C,D
A,B
2.0
17．第10题
非随机抽样的方法主要有
A.全面抽样
B.最大差异抽样
C.极端个案抽样
D.典型个案抽样
A,C,D
18．第12题
个案研究法的哲学基础来自（）
A.逻辑学
B.现象学
C.统计学
D.阐释学
B,D
19．第19题
根据研究思维的方法分类，教育科研可分为
A.思辨研究
B.基础研究
C.实证研究
D.发展研究
A,C
20．第20题
一份完整的问卷包括以下内容
A.标题
B.指导语
C.问题
D.答案
A,B,C
21．第27题
影响问卷效果的因素主要有：
A.被试的主观倾向
B.测量工具的因素
C.情境方面的因素
D.研究者的准备情况
A,B,D
22．第28题
信度的类型有（）
A.等值性系数
B.重测系数
C.稳定性系数
D.内部一致性系数
23．第29题
根据评价的时间和作用不同，教育评价可分为
A.诊断性评价
B.综合评价
C.形成性评价
D.总结性评价
24．第39题
布鲁姆将教育目标分为（）
A.认知领域
B.动作技能领域
C.理解领域
D.情感领域
25．第40题
行动研究的实施原则是
A.行动原则
B.合作原则
C.弹性原则
D.持续考核原则
26．第2题
一次文献是指对大量分散、零乱、无序的原始文献加工整理，以便于查找利用的检索性文献。
错误
27．第7题
效度是研究结果的有效性和准确性。
正确
28．第8题
单纯随机抽样法的特点是全凭机遇来抽样。
29．第11题
实验研究是指根据某种规则对客观事物进行某种数量化测定的方法。
30．第14题
如果一个变量伴随着第二个变量的增加而增加，下降而下降，那么这两个变量的关系为负相关。
31．第15题
“目标体系”的设计会直接影响问卷资料的效度。
32．第16题
区分度高的测量，信度必然高。
33．第18题
概念性定义是根据可观察、可测量或可操作的特征来界定研究变量的定义。
34．第24题
将“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”，这种定义方法属于概念性定义。
35．第25题
美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。
36．第26题
泰勒被誉为“教育评价之父”。
37．第35题
信度是测验所得分数的准确性和可靠性程度。
38．第36题
构成母体的基本单位或元素称为抽样单位。
39．第37题
在各种实验设计模式中，较严谨控制并较通用的实验设计是等组前后测或等组后测设计。
40．第38题
是非题适用于测量较高层次的学习结果。
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