高一数学上学期教学工作计划.doc
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山东省宁阳第四中学
2016/2017学年度第一学期
教学工作计划
学科数学 年 级高一
讲授___55____课时 制订教师刘焕安
复习____22___课时 备课组长刘焕安__
（练习）__25__课时 教研室主任___李春____
总计_102____课时 校长苏维东
2016年9月2日
一、教学目的、任务及要求
随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。
使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。
其内容包括：
集合与函数的概念、基本初等函数、函数的应用、空间几何体、点、线、面之间的位置关系、直线与方程。
（1）根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。
（2）本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。
处理好初高中衔接问题。
初中内容的不适当删减、降低要求，导致学生“双基”无法达到高中教学要求；高中不顾学生的基础，任意拔高教学要求，繁琐的、高难度的运算充斥课堂。
对初中没学而高中又要求掌握的内容
（3）准确把握教学要求，循序渐进地教学。
不搞“一步到位”；删减的内容不要随意补充；不要擅自调整内容顺序；教辅材料不能作为教学的依据；把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上；追求通性通法，不追求“特技”。
（4）使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
（5）学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。
（6）准确把握教学要求，循序渐进地教学。
不搞“一步到位”；删减的内容不要随意补充；不要擅自调整内容顺序；教辅材料不能作为教学的依据；把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上；追求通性通法，不追求“特技”。
（7）适当使用信息技术。
新课程主张多媒体教学。
在教材中很容易发现新课改对信息技术在数学教学上的应用，并在配备的光盘中提供了相当数量的课件，有利于学生更全面的吸收知识，提高课堂注意力和学习的兴趣。
但我还是认为，多媒体知识教学的辅助手段，选不选用多媒体要看教学内容。
尤其是数学这门学科，有些直观的内容用多媒体还是不错的，但有的内容诸如让学生思考体会的问题不是很适合多媒体教学的。
根据学习内容需要选择恰当的信息技术工具和使用科学型计算器；提倡适当使用各种数学软件。
（8）充分发挥集体备课的作用。
利用每周一次的集体备课，认真讨论本周的教学得失，研究下周所教内容的重难点，安排周练的内容。
要根据实际情况，有针对性地组编训练题，做到每周一次综合训练（同步或“滚雪球”式的保温训练），要搞好单元过关训练。
选题要注意基础，强化通法，针对性强，避免对资料上的训练题全套照搬使用。
（9）在重视智力因素的同时必须关注非智力因素。
应认识到非智力因素在学生全面发展和数学学习过程中所起的重要作用，并内化为自觉的行为，切实培养学生学习数学的兴趣和良好的个性品质，尤其要加强对学生学法的指导，从数学视野、思维习惯、理性精神、心理调节和应试指导等方面入手，全面体现人文关怀。
二、教情分析
高一数学教师现有10人，实习教师4人，这是近年来数学教师最富裕的一年。
不利的是，教过高中的老师仅有6人，有4人是从乡镇初中调入我校，高中教材不熟悉。
4名实习教师初上讲台，教学经验欠缺。
以上不利因素，给教学带来诸多不便。
三、学情分析
高一作为起始年级，作为从义务教育阶段迈入素质教育征程的适应阶段，该有的是一份执着。
他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。
我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。
从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。
四、教学措施
具体措施如下：
（1）注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。
（2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。
同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。
（3）抓好教学案一体化，抓好课堂教学，体现以学生为主，做好年轻教师的先听后上。
（4）培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
（5）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备
（6）抓好尖子生与后进生的辅导工作。
（7）认真做好集体备课及一日一备。
（7）注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
五、课时安排
讲课
练习
复习
集合与函数
10
2
3
基本初等函数
8
2
2
函数与方程
2
2
2
空间几何体
8
2
2
点、线、面之间的位置关系
12
2
3
直线与方程
10
2
2
复习
5
10
10
七、周程
周次
时间
内容
讲课
练习
复习
公开课
第一周
8月31日-9月4日
军训
第二周
9月5日-9月5、6、7日
军训
9月8日
集合的含义
1
9月9日
集合的表示
1
第三周
9月12日
集合的基本关系
1
13日
并集与交集
1
14日
补集及综合应用
1
第四周
9月18日
集合习题课
1
9月19日
函数的概念
1
9月20日
函数的表示法
1
9月21日
分段函数及映射
1
9月22日
函数的单调性
1
9月23日
函数的最大（小）值
1
第五周
9月26日
奇偶性的概念
1
9月27日
集合函数概念章末复习课
1
9月28日
单元测试及讲评
1
9月29日
指数与指数幂的运算
（一）
1
9月30日
指数与指数幂的运算
（二）
1
第六周
10月6日
指数函数及其性质
（一）
1
10月7日
指数函数及其性质
（二）
1
第七周
10月10日
对数
1
10月11日
对数的运算
1
10月12日
对数函数及其性质
（一）
1
10月13日
对数函数及其性质
（二）
1
10月14日
对数函数习题课
1
第八周
10月17日
基本初等函数复习课
1
10月18日
基本初等函数测试
1
10月19日
基本初等函数测试讲评
10月20日
方程的根与函数的零点
1
10月21日
用二分法求方程的近似解
1
第九周
10月24-28
期中复习
3
2
第十周
10月31日-11月4日
期中考试及讲评
1
2
第十一周
11月7日
棱柱、棱锥、棱台的结构特征
1
11月8日
旋转体与简单几何体的结构特征
1
9日
中心投影与平行投影
1
10日
空间几何体的三视图
1
11日
空间几何体的直观图
1
第十二周
14日
柱体、锥体、台体的表面积与体积
1
15日
球的体积及表面积
1
16日
空间几何体复习
1
17日
空间几何体测试
1
18日
空间几何体讲评
1
第十三周
11月21日
平面
1
22日
空间中直线与直线之间的位置关系
1
23日
空间中直线与平面之间的位置关系
1
24日
平面与平面之间的位置关系
1
25日
直线与平面平行的判定
1
第十四周
28日
平面与平面平行的判定
1
29日
直线与平面平行的性质
1
30日
平面与平面平行的性质
1
12月1日
直线与平面垂直的判定
1
2日
平面与平面垂直的判定
1
第十五周
12月5日
直线与平面垂直的性质
1
6日
平面与平面垂直的性质
1
7日
章末复习
1
8日
章末测试
1
9日
章末测试讲评
1
第十六周
12日
倾斜角与斜率
1
13日
两条直线平行于垂直的判定
1
14日
直线的点斜式方程
1
15日
直线的两点式方程
1
16日
直线的一般式方程
1
第十七周
19日
直线与方程的习题课
1
20日
直线与方程的习题课讲评
1
21日
两条直线的交点坐标
1
22日
两点间的距离
1
23日
点到直线的距离
1
第十八周
26日
两条平行直线间的距离
1
27日
章末复习
1
28日
章末复习测试
1
29日
章末复习测试讲评
1
30日
期末复习
1
第十九周
1月2日
集合与函数概念复习
1
1月3日
基本初等函数复习
1
4日
基本初等函数复习讲评
1
5日
函数应用复习
1
6日
必修一复习练习
1
第二十周
9日
空间几何体的结构复习
1
10日
点、线、面的位置关系复习
1
11日
直线与方程复习
1
12日
必修二复习练习
1
13日
必修二复习练习讲评
1
第二十一周
16日-20日
期末考试、放寒假
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