班主任的成功经验4篇Word文件下载.docx

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但严要有尺度，要讲求方法，严要充分体现教师对学生的爱。

严父之颜在学生面前不可不有，慈母之心在教师心中不可缺少。

严是手段，真正的目的是通过严格要求达到培养人的目的。

严也体现在对犯错误学生的批评上，但严并非意味着要恐吓、威慑学生，而是通过严格的批评教育，使学生真正认识到自己的错误，达到惩前毖后，治病救人的目的。

3、信：

信是班主任工作的基本原则之一。

信表现在班主任自我素质的基本要求和班主任对学生的态度两个方面。

班主任要言而有信，说到做到，而且要率先垂范，身体力行。

另一方面，班主任要相信学生，相信每个学生都有一颗金子般的心。

即使对差生落后生也要相信他们，理解他们，鼓励他们，给予他们勇气和信心。

对于受到挫折的学生，勇气和信心显得尤为重要。

4、融：

学生不是任何时候都能接受教师对他心灵上的塑造的。

有时学生像一块坚硬的合金难以雕刻，而在师生之间建立了融洽的关系时，学生才易于接受教师的塑造。

作为班主任要深入学生，了解学生，把握学生的脉搏，关心他们的切身利益，解决他们的实际困难，同学生形成水乳交融的关系，真正做到与学生心灵相通，他们就会积极参与班级的各项活动，积极配合班主任的工作，成为班级建设的一支主力军。

5、导：

导是班主任工作的基本方法之一。

班主任要对学生的信仰和信念予以倡导，对学生人生观的形成予以指导，对学生良好的行为习惯的养成予以引导，对学生中产生的矛盾予以疏导，对学生的思想问题予以开导，对学生不懂的知识予以启导。

班主任要始终在学生中起到一个向导的作用，真正做到导之以行，领导全班学生朝着既定的目标前进。

6、激：

榜样的力量是无穷的，激励的作用是无限的。

班主任要组织学生学习中华民族在争取民族独立斗争中涌现出来的英雄人物，学习他们为中华民族之崛起而献身的精神;

让学生了解在社会主义建设中的典型事迹和模范榜样，学习他们公而忘私、全心全意为人民服务的高尚品质。

还要随时注意挖掘学生周围的积极因素，用身边的事教育身边的人，激励学生勇于进娶顽强拼搏。

7、容：

班主任对人对己都应大度为怀，不能斤斤计较。

宰相肚里能撑船，将军额头可跑马。

对于学生的思想问题不能急躁，要讲道理，循循善诱;

对于学生所犯的错误，要冷静思考，查明真情，摸清根源，恰当处理，切忌热处理;

对于学生的不同意见要认真分析，避免主观臆断、压服学生。

正确的意见应给以肯定或予以采纳，错误或不妥之处，也要辨清是非，讲清道理，让学生心悦诚服。

容不是包容错误、忍让纵容，更不是不分是非遇事绕道走，而是给学生冷静思考，认识问题和解决问题的过程。

8、活：

班主任工作对象是一群富有生气、思路敏捷而又情绪不很稳定的学生，学生个性各异，随时都可能出现各种各样的矛盾。

班主任应因事、因时、因人采取灵活多样的方法，对症下药，达到药到病除的效果。

9、恒：

学生的道德情操和行为习惯的养成是一个漫长的过程，一朝一夕难能凑效，一张一驰难以达到预期的目的。

班主任从学生一进校就应围绕培养目标制定长远规划和分阶段、分层次的工作任务和目标，持之以恒，循序渐进，逐步提高。

10、细：

班主任工作是一项繁杂的工作，缺乏细心难以成为一名出色的班主任。

对学生的家庭情况、社会环境、经济状况、社会交往、心理品质、爱好特长等要有一个全面的掌握。

知己知彼，百战不殆，细心就可以避免不必要的疏漏，做到有的放矢。

班主任的成功经验第2篇

一、意识

当老师就要当班主任，这已经成为大多数老师的共识。

因为班主任在学生心目中的认同度最高，在教师中职业成就感最强。

许多学生我们认为不听话的学生，他们谁的话都不听，往往最听班主任的话。

我们大多数的老师可能都有这样的体会，没有当班主任，但是只要你愿意去管班上的事务，那么班上的同学都更亲近你，他们有什么事情都愿意跟你讲，在班上任课也会感到更轻松。

因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。

在前几期学校取消了副班主任，我觉得这是我们工作的一点失误，这打消了我们科任老师管理班级事务的积极性。

正副班主任具有同等的地位，在本学期我们要重新设立副班主任，我们要在大会上、在班上为正副班主任正名，要大张旗鼓地树立我们正副班主任的威信。

我们的科任老师要积极争取当正副班主任，让自己融入整个集体管理当中。

二、素质

当班主任要有丰富的管理经验，还要有与时俱进、求实创新的素质。

要具有高超的管理素质和个人素质，首先要加强学习，通过自学、交流提高自己的理论水平，丰富工作经验，今天的班主任工作交流会就是一次很好的学习机会。

其次是多参观学习，只有走出去，多听、多看，才能见识先进的、符合时代要求的管理模式，提升我们的管理水平。

在此，我代表我们全体班主任老师向刘校长建议，多组织我们班主任老师到先进的地区和学校去参观学习，有机会时多请教育专家为我们的老师做讲座。

三、方法

黄泥巴糊灶，各师各教，每位班主任老师都有自己管理的一套，从老师们的交流中，我感受到两个共同点，一是班队干部培养，二是活动。

班队干部培养有两大好处，一是可以锻炼学生，培养他们的能力，二是可以加强班风建设。

可以说学生在小学阶段是最佳锻炼时机，小学阶段时间长，机会多，从小锻炼能提高他们的自信心，对他们在初中、高中、大学阶段的发展能打下坚实的基础。

有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。

因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。

班集体的事务不可能全部都由班主任或副班主任来完成，学生参与程度越高，教师的工作就越轻松。

班队干部扮演的是小老师的角色，培养他们要做好扶与放，就是首先要教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道干部说的话就是老师说的话，让他们能管、敢管。

班集体的管理，活动是最佳媒体。

通过开展丰富多彩的的活动，能增强班集体的凝聚力，培养学生全面发展。

优秀的班主任，他们的活动开展都是很有特色的，他们不光积极参与学校组织安排的各类活动，还自己创造条件，开展丰富多彩的班队活动，让全体学生都积极参与其中。

四、责任

班主任工作是非常艰辛繁琐的，这需要我们的老师们付出更多的汗水。

我们双才小学的老师具有优良的传统，不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、责任心强，因此，我相信我们学校的班主任工作会越做越好。

一分耕耘，一分收获，当我们看到桃李满天下的时候，会笑得更加灿烂。

最后，感谢几位主讲班主任老师的精彩演讲，也感谢全体班主任老师的辛苦劳动，希望大家在以后的工作中合作愉快，谢谢大家。

班主任的成功经验第3篇

班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。

学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。

下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一、要关爱学生。

学生需要爱。

学生在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。

无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。

班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。

二、要研究心理。

小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。

所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多思考学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。

个性是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。

老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。

三、要培养习惯。

班主任在班级管理过程中，就应有一个比较习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。

班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。

到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，个性要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。

当有时要违背一些规矩时，就应向学生讲清楚，以持续班级管理的良好习惯。

同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。

四、要严于律己。

班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。

就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。

老师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。

当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。

每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。

作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。

让我们努力，做一名学生认可，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。

班主任的成功经验第4篇

自从我担任初一班班主任工作以来，努力钻研班主任先进的理论，向学校的优秀班主任学习。

对初一的学生，合理有效的班级管理有着极其重要的作用，可以让学生很快地凝聚在班主任身边，可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，可以让学生充分地发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯那么，如何对初一学生进行管理呢？

现总结如下：

一、帮助树立自信心是成功的第一秘诀

结合校本教材，首先在学生中开展自信成功教育。

初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，其中又特别是在小学的一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。

爱默生说过：

自信是成功的第一秘诀。

面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。

比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，但如果他们不努力，三年时间也会很快过去。

比如我班的最后一名胡同学在小学里成绩是一塌糊涂，上课吮手咬指，老师讲课与他好像是没有任何一点关系，与家长联系，家长都无从下手，经我几次与他父母的接触中了解到他家长也没有自信心，心急起来就大骂一通，甚至有过激的语言，如：

你就不要念了；

在家呆着吧；

孩子本来对学习无信心，再在父母的定势与评论中，孩子就好像进入了黑暗中，没有了光明与阳光。

这确实是很令人担忧的。

经了解一切后，我与他父母交流，在交流中我为了给他们信心与希望。

交流过程中他们觉得确实有道理。

在家长的支持与配合下，孩子现在的成绩虽然还是不太理想，但比起以前来说有了进步，特别是他有了些自信与希望，不是整天在指责与否定中生活与学习了。

海伦。

凯勒曾经说过对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。

信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。

奥格斯特？

冯？

史勒格也说过：

在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

作为刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！

二、培养竞争意识是成功的必备因素

竞争意识，是形成竞争品质的前提。

我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感，跨进中学大门，他们渴求有新的认知。

1、抓住良机，先入为主，及时组织他们阅读报刊，收看新闻，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。

开展班干部竞聘、团员竞选等活动，效果很好。

2、通过讲英雄事迹，老一辈精神的班团活动，启发他们懂得宝贵的中学时光，是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。

3、利用班内的学习模范来激励他们。

我让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，今天我的好朋友身上的优点我有吗？

我哪些地方超过了他？

明天我要在哪方面赛过他？

每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛都是他们竞争与奋斗的项目。

久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。

三、身先士卒，以身作则是成功的辅助佐料

大教育家孔子说过：

其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者。

第一，一定要身先士卒。

初一的学生，刚来时一切都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。

如：

学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；

讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；

地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。

第二，一定要以身作则。

初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。

作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。

比如：

我们要求学生不能佩带首饰、染发、衣着朴素与大方那么，作为班主任的我一定严格要求自己。

只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。

四、刚柔相济，以理服人是成功的必备方法

教育管理理论指出：

教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感。

对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。

但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。

同时，在对待初一新生的批评时，一定做到动之情，晓之以理。

特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。

不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。

五、知人善用，建好班干部队伍是成功的催化剂

一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。

反之，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，带、扶、放三步骤不失为培训班干部的好方法。

带

班主任要求全体班干部起带头作用。

要求学生做到的，班干部首先必须做到。

组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。

要知道，正人先正己，身教重于言教。

扶

班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。

如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任扶的地方。

毕智浩虽然在小学当过小组长，但在中学当班干部后，还是有不尽人意的地方，比如他不注意细节工作，布置任务时不注意维持好纪律。

作为班主任，我多次指导他的具体工作。

放

班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。

班费学生掌握，只要合理要求，就可以花；

主题班会学生组织。

总之，初一学生的特点在于一个新字，学校和班主任要针对这种新及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。

哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。