牛津英语9A教材分析Word文件下载.docx

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Unit3Teenageproblems关注青少年的困惑并给予指导

Module2Teenagelife

Unit4TVprogrammes描述各种类型的电视节目

Unit5Films介绍自己最喜爱的电影明星

Unit6Detectivestories介绍不同类型的侦探故事

四、课型分析

单元

阶段

部分

学习材料

课型

教学重点

从技能培养目标来划分

从教学过程来划分

第

一

单

元

Period1

P2-P3

ComicstripWelcome

totheunit

听说课

新授课

初步了解12星座的图形。

辨别代表不同星座的不同标志；

学习代表各个星座的标志的名称。

要求了解会读听。

Period2

P4-P5

Reading

阅读课

了解西方文化中有关星座的信息，要求认识和了解与性格有关的形容词。

Period3

P4-P7

阅读、练习课

巩固课

巩固本课所学的相关表达法，并能灵活运用。

Period4

P8

Vocabulary

词汇课

了解和掌握更多的形容词，辨别形容词是褒义还是贬义。

进一步学习对人的性格及品质的描述方式

Period5

P9-P10

Grammar

语法课

帮助学生正确使用Itis+adj.+of…+动词不定式和tobe+adj.+enough+动词不定式的句型结构

Period6

P11-P13

区分巨资的不同成分，用句子的基本成分造句。

Period7

P14-P15

Integratedskills

综合技能课

在书面和口语形式中了解中国的12生肖，从阅读和听力材料中加深了解有关信息，然后再弄清事实。

Period8

P15,P17

Studyskills

语言技能课

新授课

辨别和了解英语口语和书面语中不同的正式程度；

在已经完成的作业中找出并改正不适合的用语错误。

Period9

P16,P18

MainTask

写作课

组织观点并证明这些观点是合理的；

用例子证明观点；

用所设计的流程图，根据对某人各方面品质的描述完成对其担任学生会主席的推荐信

Period10

P19

Checkout

语言知识课

复习课

复习本单元的话题和语法

二

P20-P21

了解最常见的7种颜色

P22-P23

学习不同种类的颜色，及其对人情绪的影响

P22-P25

了解颜色所代表的含义；

认识并理解有关情感的词汇；

把颜色和性格搭配起来。

P26

掌握更多表示情绪的形容词，并学习一些有关联的同义词

P27-P28

正确使用wouldrather…than和prefer…to表示主观倾向

P29-P31

正确使用不定代词

P32-P33

认识一家色彩工作室，从广告印刷品中获得信息；

巩固渡河听过程中获取的信息，确认事实。

P33-P34

进一步学习提建议的方式，描述颜色的作用；

了解th清辅音和浊辅音的区别。

P35-P36

指导学生根据色彩和情绪的关系描述图片中的人物

P37

第

三

单

P38-P39

启发学生思考青少年中常见的一些问题

P40-P41

了解怎样把问题写出来以及怎样表达情感，寻求建议。

P40-P43

进一步阅读两封信，并通过练习认识并理解文中与问题有关的词汇。

P44

了解动词get的不同用法和含义；

用动词get谈论问题。

P45-P46

学会使用‘wh-’加动词不定式得用法，了解常见的句子类型

P47-P49

学习使用宾语补足语进行表达，进一步了解五种常用的句子结构

P50-P51

从一个学生的情况介绍中获得信息；

把一个学生的情况介绍记录下来；

从对话中获取信息；

写一份访问纪录。

谈论个人问题；

提供建议。

P52

养成校对和修改作业的习惯；

是常见的语言错误；

改正书面文字的错误。

P53-P54

指导学生倾诉自身面临的困惑和烦恼以及自己是如何处理的，就压力问题写一封信。

P55

四

P58-P59

ComicstripWelcometotheunit

了解和相关电视的词汇（actor,broadcast,studio,remotecontrol,TVchannel）介绍电视节目的各种类型并了解学生的喜好

P60-P61

阅读对周六电视节目的预告，进一步了解各种类型节目的特点，并完成课后的相关习题

P60-P63

进一步阅读四篇节目介绍，掌握文中出现的常用表达法suchas,anumberof…,becoveredwith,votefor,not…until,befullof,winanawardfor…

P64

学习更多的电视节目类型documentary,gameshow,chatshow,dramaseries

P65-P67

掌握用between…and…、from…to…、before、after、until、while和as表达事情发生的时间

P68-P69

掌握副词的比较级和最高级

P70-P71

进一步了解青少年观看电视的习惯（时间、好恶、原因）并能对此作出交流

P72

掌握单词后-（e）s结尾的读音；

清辅音后读/s/,浊辅音和元音后读/z/，/s//z//?

//?

//t?

//d?

/后读/iz/

P73-P74

指导学生根据电视节目的特点自行设计一个节目

P75

五

P76-P77

介绍电影拍摄中的一些知识和常用语（standby,action,goodtake,taketwo）

P78-P79

介绍著名影星奥黛丽.赫本的生平,并根据课文内容完成相关练习

P78-P81

进一步阅读奥黛丽.赫本的生平介绍，并掌握文中出现的常用表达法（notonly…butalso,mournthelossof,putone’seffortinto（doing）sth,playtheroleof,gobeyond,devote…to,passaway

P82

了解电影的各种类型

P83-P85

学习过去完成时的基本用法及其肯定式，否定式和疑问式

P86-P87

掌握用whynot,whydon’tyou,perhaps提建议的方式

P88-P89

进一步了解有关电影的知识并进行交流

P90

帮助学生对不同观点进行反馈,表达赞成或反对

P91-P92

仿照巩俐的生平介绍描写一位自己喜爱的电影明星

P93

六

P94-P95

初步了解有关案件和嫌疑人的信息（案件发生的时间，地点和受害人，嫌疑人的姓名，职业，居住地，外貌特征以及案发时的个人活动

P96-P97

阅读一篇侦探故事并搜集各种线索，完成课后的习题

P96-P99

进一步阅读侦探故事，并通过练习掌握文中出现的常用表达法（takeplace,bleedtodeath,asaresult,putupastruggle,beguiltyof,bechargedwith,sofar,atthetimeofthecrime,offerarewardof…）

P100

更多地了解侦探故事中的犯罪类型和罪犯（kidnapping,kidnapper,shoplifting,shoplifter,theft,thief,murder,murderer）

P101-102

区别一些易混淆的动词（bring/take,hear/listen,see/look/watch,go/come）

P103-P105

掌握间接引语的用法,注意直接引语变为间接引语时的三大变化：

人称，时态，时间状语

P106-P107

根据所掌握的线索和嫌疑人的资料判断罪犯

P108

了解相同拼写的不同词性单词的发音，做名词用时，重音常在第一个音节上，做动词用时，重音常在第二个音节上

P109-P110

指导学生自己编写一个侦探故事

P111

五、内容分析

（一）本册新学习的语法内容

1）语法

✍过去完成时（U5）

✍间接引语（U6）

2）词类

✍用wouldrather…than和prefer…to表示主观倾向（U2）

✍不定代词（U2）

✍‘wh-’后接动词不定式的用法（U3）

✍用between…and…、from…to…、before、after、until、while和as表达事情发生的时间（U4）

✍副词的比较级和最高级（U4）

3）句子和句型

✍句型Itis+adjective+of…+（not）todosth.（U1）

✍句型…‘tobe’+adjective+enough+todosth.（U1）

✍句子成份、种类及常见的结构（U1,U3）

4）话题

✍Unit1:

谈论星座和人物性格之间的关系

✍Unit2:

谈论颜色对个人心情的影响

✍Unit3:

谈论青少年所遇到的各种问题及解决方法

✍Unit4:

谈论不同类型的电视节目

✍Unit5:

谈论各种电影内容并能对电影明星进行介绍

✍Unit6:

对案发现场，线索，证据及嫌疑人进行描述

5）交际用语

✍建议与观点（Unit1，Unit2，Unit3,Unit5,Unit6）

✍比较（Unit1,Unit2,Unit4，Unit5）

✍责备和抱怨（Unit3）

✍偏好和爱好（Unit4,Unit5）

✍逻辑关系（Unit6）

（二）教学建议

1．研究课标,钻研教材,加强集体备课与研讨,注重备教材、备学生。

2．细化教学目标设计,合理安排分层次教学,使之贴近学生学习需求,依据课标切实掌握好教学深度和广度。

3．重视问题情境的设置,激发学生学习的持续兴趣。

关注学生学习策略的指导和对学习有困难的学生有计划的辅导,把提高课堂效益落在实处。

4．紧紧围绕课标规定的核心知识和基础内容安排测试练习,及时对所学知识进行反馈，指导学生学会反思。

5．重视学习策略、学习方法的指导，提高学生学习的效率。

（三）评价建议

1．加强重在过程的发展性评价；

2．增加使用质性评价方法，如课堂观察；

课后访谈；

完成某个任务的表现性评价；

学生成长纪录袋等；

3．注重学生本人在评价中的积极参与；

4．从多方面对学生的学习过程进行考察，如上课的投入程度，课外阅读的内容和数量，课外听说活动的内容和数量等。