拼音一教学设计Word文档格式.docx
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（这里的要求只要整体理解就行。
）
2、让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？
激发他们对语文的兴趣。
3、告诉学生图文并茂的语文书将是我们的好朋友，我们要好好爱护它。
4、理解页码和目录，实践一下用目录去试着找找课文。
5、再指导学生整体理解“年级、班级”这几个字，并在语文书上准确地写上自己的姓名和班级。
三、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
（学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
1、请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？
画面上有什么人?
他们在做什么?
他们可能在说些什么?
（2）请给第一幅图起个名字（以“欢迎新同学”为主题）。
（3）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。
2、引导学生了解我们的学校。
（1）我们学校的旗杆设在哪里？
（2）我们怎样举行升旗仪式？
（3）我们学校有哪些专用教室，我们分别在那里上什么课？
（4）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？
（5）图上还有一些同学在国旗下做什么？
是怎样做的？
你会做吗？
通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。
3、课堂拓展.
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了很多，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（3）推选故事大王，奖励。
四、作业
把今天在学校看到的告诉家长。
第三课时
指导学生观察第二图画，知道上语文课的基本要求。
一、谈话激趣。
1、指名说说上节课你有什么收获？
2、激发学习兴趣。
让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
二、指导观察第二幅图。
1、看图说话
（1）同学们在上什么课?
（2）黑板上的字你理解吗?
（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？
（4）谁愿意把这些字响亮地读给大家听?
2、说一说你是怎么理解这些字的？
3、能够找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些理解一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。
三、怎样上好语文课
1、他们在上什么课？
语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。
所以，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。
2、上语文课的基本要求：
（1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。
（2）坐姿端正，认真听讲，积极发言，发言时声音要响亮。
（3）不随便讲话，不搞小动作，不看与课本无关的书籍。
3、课后要求：
（1）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。
（2）对当天学习的内容即时实行复习，不懂就问。
（3）对即将学习的新内容实行预习。
4、教学儿歌，巩固课堂常规。
上课了
丁零零，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学习好。
四、课堂小结：
表扬表现好的同学。
第四课时
指导学生观察第三图画，明白要养成良好的读书、写字的习惯。
一、学习准确的读书姿势
2、同学们，你们知道读书的姿势吗？
请做给老师看一看。
3、指导观察第三幅图，引导学生说出准确的读书姿势：
一位男同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
4、学生模拟，同桌互相纠正，教师巡视指导，表扬做得好的同学。
。
二、学习准确的写字执笔姿势
1、让他们写上自己的名字。
2、教同学们准确的写字姿势和书写执笔方法。
请一位学生做给大家看一看。
3、指导观察第四幅图，引导学生说出：
第四幅图上，一位女同学正在写字。
画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
4、请大家按以上要求做，看谁做得好？
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
5、请做得好的同学做给大家看，表扬奖励。
三、总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，能够使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
请告诉家长准确的读书、写字的姿势和书写的执笔方法并做示范。
汉语拼音1aoe
1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，准确书写。
2、理解声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、理解四线格，学习使用四线格书写。
教会学生读准aoe三个单韵母的音，认清形。
学会aoe的四声，读准二声、三声。
字母卡片、aoe的放大图、
2课时
训练点：
1、读准aoe，认清形，准确书写。
2、读准aoe的四声。
3、看图说图意。
第一课时
1、观察图画，学生说清图意。
2、会读aoe三个字母的音，练读aoe的四声。
3、在四线格中练写aoe三个字母。
一、导入新课
1、小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！
能协助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？
大家一定要用心地学。
2、我们一起来学首儿歌：
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、学习aoe三个单韵母的发音
1、教学单韵母a
（1）（挂图）图上画着什么?
（2）教师出示拼音字母a的卡片，这就是这节课我们要学的第一个单韵母，它就念a，读a时嘴巴要张大，读的声音长一些，指导学生观察口型不变。
（3）发音要领：
发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：
张大嘴巴，aaa。
学生跟着读。
（4）指名读，正音，分组读，齐读。
（5）、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？
（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌协助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
”
（6）掌握a的四个声调。
“a”是单韵母，能够给它带四项小帽子，出示四声的卡片—／V＼这就是四声的符号.一声要读得很平,一声平,二声要往上扬，叫“二声扬”,三声拐弯，四声降。
（7）学生打手势练读a的四声，再打乱次序练读a的四声。
2、教学单韵母oe，方法同上。
圆圆嘴巴ooo.
扁扁嘴巴eee.
三、巩固练习
1、出示aoe三个字母卡片，复习它们的读者。
2、我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音第一课，学会读准这三个单韵母的音，掌握了aoe的四声。
五、板书设计
aoe
āá
ǎà
ōó
ǒò
ēé
ěè
1、理解四线格。
2、准确书写三个单韵母。
一、复习导入
1、上节课我们学习了三个单韵母，谁读给大家听?
2、它们都有四个声调（齐背：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）
3、复习aoe的四声。
二、理解四线格
在黑板上画好四线格，告诉学生哪里是上格、中格、下格。
三、教学生书写aoe
1、学习a的笔顺
先看老师写a，教师边写边说：
“a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
2、学生书空。
3、学生书写，教师巡视指导。
4、评议。
四、复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：
á
è
ǒé
à
------
3、猜字母，如：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
书写aoe各一行。
汉语拼音2iuü
ywyiwuyu
1、学会iuü
三个单韵母和yw两个声母，能读准字音，认清字形，准确书写。
2、学会准确读iuü
的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会准确读出iuǖyi、wu、yu的四声。
iuü
yw及yi、wu、yü
的发音和韵母带调读。
读准iuü
的第二声和第三声。
iuü
yw的放大图、字母卡片
3课时
1、读准iuü
yw的音及四声，认清形，准确书写。
2、ü
跟y相拼时省去两点的规律。
3、指导看图说话。
（包含四要素的话）
第一课时
三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会准确认读iuü
的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：
今天，我们再来理解三个拼音朋友，单韵母iuü
，希望每个小朋友仔细看、认真听、准确读、牢牢记。
二、学习单韵母i。
1、观察，看图说话：
图上画着什么？
（要求：
说一句完整的话，用准量词。
2、谈话引入：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
编顺口溜：
牙齿对齐iii。
（齐读—开火车—小组赛读—男女赛读等）
4、记忆字形：
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、学习i的四声。
（1）i和aoe一样，能够戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？
（出示：
īí
ǐì
）学习儿歌：
小i有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。
教师范读：
ī这件衣服真好看！
í
咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì
你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子写一写。
观察—范写—书空—练写—评价
四、学习单韵母u和ü
，方法同上。
顺口溜：
一只乌鸦u
u
u。
小鱼跳起ü
ü
五、比较u和ü
，牢固识记。
1、u和ü
的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
上标调两点能去掉吗？
为什么？
（如果去掉两点会和ü
相混淆的。
六、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相对应字母的星星。
七、板书设计：
2iuü
衣服衣服īīīīí
乌鸦乌鸦ūūūūú
ǔù
小鱼小鱼ǖǖǖǖǘǚǜ
8第二课时
1、学会声母y
w，读准音，记清形，会书写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y
w与单韵母的拼音。
一、复习检查。
1、a
o
e
i
ü
，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
二、谈话引入新课。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？
今天我们要理解两个新朋友——声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、学习声母y。
1、观察图画，说话引出y：
一个树杈上挂着一件衣服。
板书：
y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？
（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也能够叫它大y。
（范读、领读、练读）
3、记字形。
大树杈y
y
y。
4、指导书写：
y两笔完成，学生观察在四线格中的位置，教师范写，学生练写2个。
四、学习声母w。
1、观察图画，说话：
这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
w
2、学习发音。
半扶半放：
（1）首先听→认真听、仔细看。
（2）准确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
像间屋子w
w
w
4、指导书写。
住在第二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v”叫斜上斜下。
学生练写2个。
五、学习y
w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？
（一只乌鸦）
2、看图拼读音节ya，板书：
wū
yā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：
拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节：
a谁能将声母y和单韵母ā
ǎ
à
拼成音节？
拼读：
yā
yá
yǎ
yà
组词读：
yā鸭子的鸭，
yá
牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà
亚洲的亚。
5、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
读书第8、9页。
板书设计：
声母
yw
第三课时
1、学习整体认读音节yi
wu
yu，读准音，记清形。
2、能准确读出yi
yu的四声。
3、能看图说话和拼读音节。
认读yw与单韵母的拼读音节。
二、学习整体认读音节yi
yu。
1、听老师讲故事：
有一天，i
三个小朋友要出去玩。
（拿出卡片i
）不过它们年纪小，又不理解路，怎么办呢？
它们就请大y、大w来带路。
大y说：
“好！
我带你去！
”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。
（读yi
yi
yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。
（读wu
wu）小ü
没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü
说“小ü
妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”小ü
听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
（将y卡片放在ü
前面，把ü
上两点擦掉）这就成了音节yu。
（读yu
yu
yu）
2、学生认读整体认读音节yi
3、记字母形：
多形式认读。
4、多形式练读yi
1、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相对应的音节，然后当小老师领读。
医生的医
乌鸦的乌
小鱼的鱼
椅子的椅
梧桐树的梧
羽毛的羽
阿姨的姨
跳舞的舞
玉米的玉
宇宙的宇
2、读音节，再用音节口头组词。
过渡：
小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音吧。
四、看课本听录音读、跟读。
yw
yiwuyu
yi
wu
小鱼小鱼ǖǖǖǖǘǚǜyu
课后反思1：
今天的拼音课我借助奖励卡片和拼音卡片的双重力量，能够使更多的孩子长时间的实行学习，但还有一部分孩子听讲状况不是很好。
我想在我的课堂上除了借助拼音卡片反复读之外，还应该引入一些游戏，因为爱玩是孩子们的天性，在玩中快乐的学习，才能使孩子保持学习的兴趣。
这对我来说是一个挑战，通过今天的教学，我体会到还要学习一些游戏教学方法，并在实践中使用，摸索积累一定的经验，自己才能更好实行拼音教学工作。
汉语拼音3
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá
、bù
、pá
、mā、mù
等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
学习重难点：
学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá
学习准备：
录音机拼音卡片
1、读准bpmf的音，准确书写。
2、准确拼读音节。
3、指导看图说话，（包含四要素、天气、心情的话）
4、认读生字。
教学声母b、p以及组成的音节。
1、看卡片多形式认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问：
它们叫什么？
（声母）它读起来要又轻又短。
二、导入新课。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能理解很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？
（注意的声母时，要读得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？
他在干什么？
生练说：
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦！
广播的“播”声母是b。
b
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）记忆字形。
启发学生看图：
b像什么？
读顺口溜：
“听广播b、b、b。
（4）指导书写。
（上中格）
3、学习b和ɑ组成的拼音。
（1）、看图引出bá
：
图上画的是谁？
（2）、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？
（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
（3）、卡片演示，两音相碰。
b—á
→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？
小朋友一起说：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：
b—ǎ→bǎ
四、教学声母p。
1、看图说话：
2、教学p的发音，认清字形。
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）记忆字形，记顺口溜：
爬山坡ppp。
（5）指导书写。
五、巩固练习。
1、认读字母卡片。
2、教师做口型让学生猜，老师在发哪个字母的音？
六、作业。
读书第10、11页。
第二课时
学习要点：
教学声母m、f以及拼音。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读）
2、拼读ba、pa及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m,出示m.
（1）图上画着谁和谁？
（2）冬冬在哪里干什么？
丁丁在干什么？
（3）连起来说。
（说图意：
两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
）“摸”的声母就是m，板书：
m
2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：
“两扇小门m、m、m。
3、指导书写。
m的笔顺是：
m，三笔写成。
m写在四线格的中格。
4、看教图学m和单韵母的音节mù
、mǎ。
5、指导书写。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f：
图上画了什么？
图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
）“佛”的声母就是“f”，板书：
f
2、教学f的发音，认清字形。
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
可用顺口溜：
小小拐杖f、f、f。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母组成的音节。
四、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）像根拐杖是什么声母？
2、听音取卡片。
教师读声母，学生举起卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
汉语拼音4
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，准确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的水平。
学会dtnl的音、形。
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
学习媒体：
1、读准dtnl的音，认清形，准确书写。
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