青年药师临床思维培养探索_精品文档.ppt

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批判式创新思维训练、临床思维专题教学教学方式：

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批判式创新思维训练、临床思维专题教学与评价、床边教学与评价、床边教学与评价、床边教学与评价、床边教学n遵循的五大原则遵循的五大原则遵循的五大原则遵循的五大原则实践性实践性原则原则具体性具体性原则原则动态性动态性原则原则整体性整体性原则原则社会性社会性原则原则临床思维5n青年药师的临床思维培养的价值青年药师的临床思维培养的价值青年药师的临床思维培养的价值青年药师的临床思维培养的价值nn临床思维助临床药师走向前台临床思维助临床药师走向前台临床思维助临床药师走向前台临床思维助临床药师走向前台nn新医改让临床药师回归本位新医改让临床药师回归本位新医改让临床药师回归本位新医改让临床药师回归本位nn目的：

以病人为中心，提供更多优质临床药学服务目的：

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非常缺乏临床知识，亟需加强临床药学专业背景：

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有一定的临床药学专业背景：

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有一定的临床实习经历临床实习经历临床实习经历临床实习经历，需要进一步提高，需要进一步提高，需要进一步提高，需要进一步提高nn研究生学历人员研究生学历人员研究生学历人员研究生学历人员nn医学专业背景：

有一定的临床知识，科研思维意识较强，临床思医学专业背景：

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有一定的临床知识，科研思维意识较强，临床思维较弱，需要加强临床思维的培养维较弱，需要加强临床思维的培养维较弱，需要加强临床思维的培养维较弱，需要加强临床思维的培养nn培养周期培养周期培养周期培养周期nn本科本科本科本科4-54-5年（内、外、妇、儿、诊断的理论与临床教学，一年）年（内、外、妇、儿、诊断的理论与临床教学，一年）年（内、外、妇、儿、诊断的理论与临床教学，一年）年（内、外、妇、儿、诊断的理论与临床教学，一年）nn研究生：

研究生：

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3-63-6年年年年美国药学的课程设置导论导论HumanStructure（3hours;39totalhours）PharmacistPatientCareExperiencesIDosageforms（totalhours:

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