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（1）深刻理解教育工作的意义

（2）具有敬业精神

3.认同小学教育事业

（1）认识教师的专业性和独特性

（2）注重自身专业发展

二

对学生的态度与行为

4.关爱学生

（1）重视学生身心健康

（2）将保护学生生命安全放在首位

1.树以生为本等的学生观

2.破解当前师生关系中的难题

5.尊重学生

（1）尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一位学生

（2）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生

6.信任学生

（1）尊重个体差异

（2）主动了解和满足有益于学生身心发展的不同需求

7.了解不同学生

（1）了解不同学生身心发展特点和规律，针对个体差异开展教与学，掌握学生身心健康和发展的策略与方法

（2）了解不同家庭环境对学生成长的影响

（3）掌握学生良好行为习惯养成的知识

8.保护学生

（1）了解学生安全防护的知识

（2）掌握针对学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法

专家在线答疑

2

三

教育教学的态度与行为

9.育人为本、德育为先

（1）将学生的知识学习、能力发展、知识学习与品德养成相结合

（2）重视学生全面发展

素质教育的基本理念

10.尊重教育规律

（1）尊重教育规律和学生身心发展规律

（2）为每一个学生提供适合的教育

11.引导学生体验

（1）引导小学生体验和快乐学习

（2）保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神

12.引导学生学会学习

（1）引导学生学会学习

（2）引导学生养成良好学习习惯和培养生活能力

研修实践活动

四专业知识

13掌握小学生生存、发展的特点和规律

（1）掌握小学生生存、发展的特点和规律

（2）掌握小学生品行养成的特点和规律

1.当代小学生的心理特点

2.教师应该掌握的教育专业知识

3.教师知识更新的方向与方法

14掌握不同年龄学生的认知规律

（1）掌握不同年龄学生的认知规律

（2）掌握幼小和小初衔接阶段学生的心理特点和顺利过渡的方法

15了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法

（1）对小学生进行青春期教育的知识和方法

（2）对小学生进行性健康教育的知识和方法

16.掌握教育教学知识

（1）掌握小学数学学科教育教学基本理论

（2）掌握小学数学学科的课程标准和教学知识

17．掌握学科知识

（1）掌握数学知识体系、基本思想与方法

18．了解学科知识与社会实践、与其他学科的联系

（1）了解所教学科知识与社会实践的联系

（2）了解与其他学科的联系

19．具备相关知识

（1）具有相应的自然科学和人文社会科学知识

（2）具有相应的艺术欣赏与表现知识

20.具有教育技术知识

（1）具有现代化的信息技术知识

（2）能将现代教育技术手段渗透运用到小学数学的教学中

五会做教育教学设计

21.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划

（1）合理制定小学生集体教育计划

（2）合理制订小学生个体教育计划

1．如何设计教育教学活动

2.学生如何参与教育教学活动的设计

22.科学编写教学方案

（1）合理利用教学资源

（2）科学编写教案

（3）因材施教在设计中的实施

23.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动

（1）合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级活动

（2）合理设计主题鲜明、丰富多彩的少先队活动

六善于组织与实施

24.创设适宜的教学情境

（1）创设适宜的教学情境

（2）结合小学生已有的知识和经验激发学生学习兴趣和自信心

1.建构学生主动学习的教学情境

2.灵活运用启发式、探究式、讨论式和参与式教学策略

3.有效教学的策略选择

4.学生学习方式和学习方法的培养

25.及时调整教学活动

（1）根据小学生的反应及时调整教学活动

26.发挥学生主体性，灵活运用教学方式

（1）灵活运用启发式教学方式

（2）灵活运用探究式教学方式

（3）灵活运用讨论式教学方式

（4）灵活运用参与式教学方式

27.采用适宜的教学策略，正确处理课堂教学关系

（1）预设与生成的关系

（2）关注个体差异与因材施教的关系

（3）直接教学与间接教学的关系

28.较好使用语言文字

（1）使用普通话教学，较好使用口头语言、肢体语言、书面语言与手势语言

（2）规范书写钢笔字、粉笔字

29．妥善应对所教学科教学的突发事件

（1）妥善应对所教学科教学的突发事件

30．预防和矫正不良的学习行为

（1）鉴别小学生学习行为和思想动向

（2）用科学的方法防止和矫正不良的学习行为

七善于激励与评价

31.会做日常评价

（1）对小学生日常表现进行观察与判断

（2）发现和赏识每一位小学生的点滴进步

1.如何开展日常评价与随机评价

2.多元评价的灵活运用

3.引领学生学会自我评价

32.会做多元评价

（1）灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导

33.引导小学生进行积极的自我评价

（1）引导小学生进行积极的自我评价

34.利用评价结果

（1）利用评价结果不断改进教育教学工作

八善于沟通与合作

35.善于与学生沟通

（1）使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作

（2）善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通

1.师生沟通的技巧

2.在指导家庭教育中存在的问题与解决策略

36.善于与同事合作交流

（1）与同事合作交流

（2）分享经验和资源

37.善于与家长沟通合作

（1）教师与家长交往中的角色规范

（2）对家长的教育引导

（3）与家长有效沟通的策略

九反思与发展

38.总结反思

（1）主动收集分析相关信息

（2）不断进行反思

1.教师如何做研究

2.专业发展规划的制定

39.探索和研究

（1）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行案例研究

（2）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行叙事研究

（3）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行观察研究

（4）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行对比研究

40.不断提高专业素质

（1）制定专业发展规划

（2）积极参加专业培训

（3）积极参加校本学习

三、培训时间

培训周期为2013年6月——2014年5月，分为课程学习、总结评价、回顾反思三个阶段。

课程学习时间为2013年6月——2013年11月；

总结评价时间为2013年12月——2014年1月；

回顾反思时间为2014年2月——2014年5月。

四、培训方式

以学员远程在线学习为主，采取网络分散自学与集中辅导相结合、专家引领与辅导答疑相结合、网上交流研讨与岗位工作实践相结合、网上学习与校本研修相结合的方式开展培训。

有条件的地区可开展线下集中研讨交流活动。

（网络学习50学时，校本研修22学时）

（七）培训工作具体安排

1.小学培训工作安排：

阶段

时间

研修安排

活动形式

前期准备

——

1.准备培训平台和培训课程资源；

2.组织报名编班。

辅导教师预热

5月下旬

发放辅导账号；

体验平台操作，熟悉网络课程

远程

培训者

培训

6月底

对省级专家、辅导教师进行培训；

具体方案另行通知。

集中面授

启动预热

6月初

学员网上注册，熟悉培训流程。

网上学习

6．10—11．30

（不含8.1—8.31）

以学员为中心开展研修，主要包括以下内容：

1.在线学习专题内容，查阅班级简报；

2.参加在线研讨：

以班级小组为单位进行研讨交流（论坛）；

3.提交研修日志（E路点滴）；

4.撰写作业并提交；

4.撰写实践成果

5.参与学科专家视频答疑活动。

远程学习

+专家答疑

总结结业

11.1—11.30

提交研修总结

2．2013年4月30日前，各地市上报辅导教师名单，按照提供给各地市的辅导教师信息上报表进行填写。

本次各地市分配辅导教师数量是根据2012年培训学员数进行编班与分配，如果后期注册学员较多需要增加班级，有需要补报辅导教师的情况再另行通知。

同时本次分班是在省下按照学科人数进行分配，辅导教师所辅导班级将会出现多个地市学员存在的情况，与去年培训有所区别。

3．辅导教师培训时间另行通知。

4．登陆方式：

（1）直接在IE栏中输入项目主页链接：

进入“2013年山西小学教师全员远程培训”，完成注册登陆后开展学习；

（2）登陆“中国教师教育网”（www.teacheredu.cn）——在首页上方找到“培训登陆入口”中的“山西”——点击“2013年山西省小学教师全员远程培训”，完成注册登陆后即可开展学习。

操作过程中如有疑问请致电中国教师教育网客户服务热线400-010-0910进行咨询,服务时间：

周一至周五9:

00——17:

00。

初中培训工作具体安排

1.培训工作日程：

6月

学员网上学习

6.10—11.30

主要包括以下内容：

以班级小组为单位进行研讨交流；

3.提交研修日志；

5.与视频答疑的学科专家交流、互动。

学员总结结业

2.学员考核内容：

本培训从网上课程学习时间、提交作业、心得感悟与学科教学活动设计方案四个方面进行考核，各方面具体要求是：

（1）网上课程学习时间

学员在网上学习网络课程及拓展阅读的时间（网络课程学习时间为50小时），网络自动记录。

（2）作业

学员需提交作业2篇。

其中第一篇“教师专业标准的理解与践行”，在第一个维度学习结束后提交；

第二篇“我的课堂教学智慧”，在第二个维度学习结束后提交。

（作业题目与要求将于7月30日前公布）

（3）心得感悟

是培训过程中学员学习心得、认知感悟等具有鲜明个性特征的阶段性认知成果，以论坛、研讨、反思等培训活动为依托，以发帖回帖、研修日志、培训总结等形式展示。

（4）学科教学活动设计方案（创新性成果）

学员围绕拟解决的本学科教学问题，经过远程研修与岗位实践检验后，以“XX教学活动设计方案”的形式提交。

是终结性考核依据，在网上交流共享。

其中优秀成果加专家点评后，可以作为预设案例在后续培训项目中推广。

3.2013年4月30日前，各地市上报辅导教师信息汇总表。

（中学教师远程全员培训辅导教师管理办法见附件3）

4.辅导教师培训时间另行通知。

5.学员登录方式：

登录“继教网”（）——在首页上方找到省级门户中的“山西”——点击“山西省2013年高中、初中教师远程全员培训”——点击“山西省2013年高中教师远程全员培训”或者“山西省2013年初中教师远程全员培训”，即可找到自己所在的项目。