浙江省心理健康教师C证面试资料适合小学Word下载.docx
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全班分成四个组，互相指出对方的优点，注意体会大家指出优点时的感受。
2．游戏：
成语接龙。
教师说成语，学生接尾字在限定时间内说出另一个成语，统计各组所接的成语数量，多者为胜。
游戏后小组交流，感受主动参与带来的自信，总结自己的得失。
谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?
（体验自信带来的成功的喜悦）
3、讨论：
是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢?
学生发言后总结：
相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状和优缺点，努力改善不足，争取获得更大的成功。
多媒体出示一首诗歌《我自信！
》齐读后让学生谈谈对这首诗的理解。
五、巩固训练，拓展延伸
1．记录自信。
要求学生学会树立自信心，注意在日常生活中多多锻炼自己，以表格的形式记录自己尝试成功的点滴小事，一周后共同分享由自信和实力带来的成功和喜悦。
2．互赠自信在音乐声中，好朋友之间互赠激励树立自信心的话语小礼物。
2、如何帮助学生学会准确评价自己？
我是谁
【设计理念】自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。
自我意识辅导必须从引导学生正确认识自己开始。
“我是谁”，利用集体辅导的优势，借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自我。
引导学生从关注自己一个方面移向关注多个方面。
同时这项活动生动有趣，符合小学中高年级学生的年龄特点。
【活动目标】1、让学生认识到积极的认知自我的重要性。
2、借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自我。
【活动准备】动植物名称的卡片、录音机、磁带
【活动过程】一、热身活动：
“刮大风”，引起学生对自我认识的兴趣和关注。
师生搬着椅子到操场一角，大家围坐在一起。
开始活动时，教师撤出一把椅子，站在圈外，喊口令：
“大风刮，大风刮，刮呀刮，刮具有特点的人。
”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中间再重新找一把椅子坐，动作慢的学生就没有椅子坐了。
这个活动做了几次，刮到了“戴眼镜的人”、“喜欢跳绳的人”、“写作业快的人”……气氛一下子活跃起来，在活动中，大家一起思考，怎样尽快找到位置，需要注意听口令、动作快。
更重要的是要充分了解自己的特点。
活动后教师问学生：
“你了解自己吗?
”根据学生们地不同反应，接着进行了下一个活动——“我是谁”。
二、“我是谁”——在动植物中找自己
1．教师取出事先准备好的写有学生熟悉的动植物名称的卡片。
学生在音乐的伴奏下随机抽取卡片，根据自己抽取的动物或植物特点，再结合自己的情况，说出自己的特点。
在向同学介绍自己特点时，要想方设法结合自己手中所抽取的动植物的特点。
描述时可以这样进行：
“我是一只，是我的特点。
分析：
用某种动植物来暗喻自我的方法，再加上随机抽签的方式，“强制”促使学生发现自己的特点，这个特点并不是自己明显的特点，也不是自己或他人平时注意的地方，通过辅导活动，学生能正确地评价自己，敢于接纳自己的特点。
2．别人眼中的我“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”对自己的认识、了解总有不全面的地方。
听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。
你认为谁最具有哪种植物或动物的特征?
”听听别人说自己的特点。
3．你觉得哪种植物或动物最能代表你的特点?
3、如何帮助学生提高抗挫能力？
战胜挫折走向成功
【设计理念】现在的学生多为独生子女，从小在呵护关怀中长大，缺乏抗挫的心理承受能力。
本课主要针对六年级学生设计,旨在激发学生战胜困难挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。
【活动目标】通过听故事、讲故事、做游戏、写成功启示、订成功计划等激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示，形成“我要成功”的心理暗示。
【活动准备】请学生阅读名人故事，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例。
了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。
【活动过程】课前谈话，播放歌曲《真心英雄》渲染气氛。
一、心灵触动。
老师结合课件讲述肯德基创始人的故事。
请学生谈谈感受?
小结：
成功总是姗姗来迟的，成功面前总是横阻着困难、失败，但是正因为肯德基爷爷不断的尝试，最后终于获得了成功。
二、心路历程。
请学生讲讲自己的心路历程。
回顾一下，你曾经遇到过怎样的困难、失败、挫折?
当时你心中的感受是什么?
你是怎么做的？
从而揭示主题。
三、心灵启迪成功之门其实离我们并不远，但通往成功之门的路上充满荆棘，你还愿意去吗?
游戏：
垒棋子。
在有限的时间里，我们把这些棋子垒起来。
垒上一颗，表示你克服了一个困难，但是如果倒掉了，意味着你遭遇了挫折，你就得重新来过。
游戏后请学生谈感受，对于学生的不同情况给予肯定和鼓励。
四、心灵感悟1．播放歌曲《水手》，介绍作者郑智化2．请学生讲讲你所知道的中外成功者对待挫折的故事。
3．朗诵诗歌《学会等待》4．交流与分享，听了故事，结合他们的坎坷经历，请你写一段“成功启示录”，交流。
五、心灵鸡汤。
每个人经历的挫折不尽相同，所采取的做法以及体验到的感受也有差异，课件展示“抗挫秘方”：
失败乃成功之母。
走自己的路，让别人去说吧。
等
六、心语心愿。
树立目标、制定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，锻炼心理承受力，走向成功。
让学生制作一份“成功计划”。
让我们携起手，共同抵挡人生的风雨，战胜困难和挫折，齐唱《真心英雄》。
4、如何帮助学生调控消极情绪？
小猪和小兔
【设计理念】愤怒情绪是一种消极的情绪体验，在愤怒情绪驱使下的冲突行为会造成不良的后果。
小学生处理问题简单、冲动。
有意识地帮助学生认识愤怒情绪带给自己的危害，引导学生排解愤怒情绪，培养健康积极的心理，树立完美人格。
【活动目标】1、教育学生认识情绪控制的重要性：
小事不自控，可能成大祸。
2、学习在与人发生冲突时，能调控自己的情绪。
【活动准备】1、收集有关在愤怒情绪驱使下的冲突行为造成不良后果的事例。
2、事先编制短剧故事。
3、准备一些反映学生情绪控制的投影片。
【活动过程】一、创设情境1、当我们取得好成绩或者受到老师同学的称赞时，我们会有什么情绪？
（示范高兴的情绪）当我们遇到不愉快的事，就很容易引起愤怒的表现，（示范愤怒的情绪）2、（出示小猪、小兔生气的投影片）你们猜想它们为什么愤怒呢？
你们想知道吗？
听故事。
二、心理激荡1、如果你是小猪会怎样做？
如果你是小白兔又会怎样做？
分四人小组讨论，后全班交流。
3、表演短剧
（1）当小军正在看一本有趣的漫画书，小杰突然走过来把书抢走，小军要求小杰把书还给自己，可是小杰就是不听。
问：
小军该怎么办？
（2）下课了，小云在操场上跳绳，突然一个篮球飞过来，打在小云的身上。
发现是小明，于是他们就打起来。
表演后讨论：
小云、小明做得对吗？
如果小云接受了小明的道歉，结果会怎样？
小云和小明应该怎样做？
总结：
我们必须学会控制自己的愤怒，别发火，要冷静。
如果这小事不控制情绪，就可能造成大祸。
三、自由宣泄1、当你被同学不小心撞倒了，摔得很疼，而对方却不赔礼道歉时，你怎样想？
你会怎样做？
2、平时你在遇到不愉快的事时，你是怎样做的呢？
3、“哈哈笑”活动：
让同学先模拟愤怒的样子，紧握拳头，咬紧牙头，半分钟后，放松拳头和面部表情，开始哈哈大笑，直到感到高兴为止。
4、游戏《踩气球》。
游戏后表扬踩到的同学而没有与人发生冲突，能控制情绪。
四、体验分享1、你喜欢上这一节课吗？
2、平时在与人发生冲突时应采取怎样的态度？
归纳总结：
学会控制自己的愤怒，这是一种健康的心理，小事不自己控制，就可能造成大祸。
我们在平时遇到不愉快的事，要记住对自己说“别发火，要冷静”
5、如何帮助学生提高自控能力？
管住自已不费劲
【活动目标】通过活动，锻炼学生的自控能力，使学生能有意识地控制自己的行为。
训练学生管住自己的能力。
【活动准备】课件、小品《烦恼》视频、学生平时的表现（包括好的和不好的）、自编拍手歌、心理测试纸和一周计划（每人一张）
【活动对象】小学低年级学生
【活动过程】一、导入：
师：
——知心姐蛆。
我有一个朋友叫小杰，他告诉我他很烦恼。
想知道是什么烦恼吗?
让我们一起去看看吧!
（播放视频）课间，小杰一个人呆呆地坐在教室里，小辉问小杰怎么了。
小杰说，刚才上语文课的时候，他在玩爸爸递给他的手表，结果被老师没收了。
小杰十分懊悔，并表示其实自己也不想玩的。
可是管不住自己的手，因此十分烦恼小辉听了连忙说：
“你不用着急，今天我们班就开展一个名为“管住自己不费劲”的活动，快去看看吧!
”二、咨询台（课件出示）说一说：
1．小杰有什么烦恼?
2．你在哪些方面也有同样的烦恼?
形式：
1．和旁边的小朋友交流2．指名汇报过渡语：
看来大家都有自己的烦恼，不过没关系，今天知心姐姐和大家一起来讨论交流、玩游戏，找出能管住自己的好办法。
三、我是小医生师：
在日常生活和学习中，我们会有很多管不住自己的地方，下面我们一起来当小医生，把我们做得不好的地方诊断出来，做得好的用“√”的动作表示，做得不好的用“×
”的动作表示。
（播放视频）
视频1：
上课铃响了，学生安静坐好等老师来上课。
视频2：
排队到操场上做课间操，学生乱哄哄的，有的说话，有的打闹。
视频3：
课堂上，学生在专心地听老师讲课，并积极举手发言。
视顿4：
做课间操时，有的学生不认真，动作马虎，不按节拍。
视频5：
课堂上，有的学生东张西望，有的小声讲话。
出示视频，学生用动作做出判断。
谈话：
我们要向谁学习呢?
四、心思网站过渡语：
小朋友们的医术真高明，有两个小朋友他们不知道怎样才能管住自己，你们能帮一帮他们吗?
教师描述一个情景：
课间休息时间，天气非常热，等着喝水的人很多，老师告诉小华要排队等着，而老师现在不在现场，小华最好的朋友马上就要排到了，他让小华插队到他那儿去，如果你是小华，你会对自己说什么?
教师再描述一个情景：
今天老师带小朋友去秋游，他们来到一个很美丽的地方，老师告诉大家不能自己离开队伍去玩，那样是很危险的，走着走着，小明看见有一只很漂亮的蝴蝶飞进了花丛中。
如果你是小明，你会跟着蝴蝶走吗?
你会对自己说什么?
六、游戏大本营（课件出示）过渡语：
下面知心姐姐要和大家一起玩游戏，看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。
我先请三位小朋友来做评判，请大家看游戏方法。
1．金鸡独立游戏方法：
全班学生参与，单脚站立，坚持10秒钟，在10秒钟内双脚落地的被淘汰，能坚持到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”的奖状。
2．逗你笑游戏方法：
一学生在10秒钟内逗另一学生笑，被逗的学生能忍住不笑就获胜，相反能逗笑别人的获胜。
（1）学生玩游戏
（2）请能忍住笑的学生说说刚才在玩游戏时遇到了什么困难?
是怎样克服的?
七、心灵导航1．读歌谣。
明道理
过渡语：
小朋友们表现得真棒，知心姐姐带来了一份小礼物，（课件出示）快读读吧!
可以两个小朋友边拍手边读。
你拍一，我拍一，管住自己有奥秘，你拍二，我拍二，精神集中数第一。
你拍三，我拍三，小眠晴呀认真看，你拍四，我拍四，小耳朵呀听仔细，
你拍五，我折五，确定目标没错误，你拍六，我拍六，树立榜样坚持久，
你拍七，我拍七，管住自己靠意志，你拍八，我拍八，任何困难也不怕，
你拍九，我拍九，注意方法人人夸，你拍十，我拍十，管住自己是勇士。
2．制定一周计划。
知道了管住自己的方法以后，我们就要订下计划，请小朋友拿出一周计划表，填写管住自己的计划。
希望小朋友们都能按照计划去要求自己，人人都做管住自己的小勇士。
八、师小结，活动结束通过这次的心理健康活动课，相信小朋友们都找到管住自己的法宝了，只要你们能把这些法宝运用在学习和生活上，就一定能够管住自己。
6、如何帮助学生提高某一种学习能力？
引领孩子破解快乐学习的密码
【设计理念】记忆是智力基本要素之一，记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
培养记忆能力，有助于提高学习效率。
【活动目标】1．初步懂得讲究记忆方法，掌握记忆方法，记忆能力会有较大的提高。
培养善于观察、乐于记忆的良好习惯。
2．了解一些简单实用的记忆方法。
3．运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。
【活动准备】记忆王国景点图，音乐《玩具进行曲》，课件，学生自备纸和笔。
【活动过程】一、课前记忆游戏：
一生唱歌后躲起来，说他今天穿的衣服。
看清后再考。
引申：
我们平时学习也一样，想记住的东西是一定能记住的。
师说一个词或几个数字，让学生倒过来说。
（解读：
课前游戏中，让孩子说说小伙伴的穿着，初步体验有意记忆效果优于无意记忆，引导孩子在学习中相信自己能记住，多进行有意识记，努力培养和提高记忆能力。
）
二、游戏悟法。
播放《玩具进行曲》，我们一起去记忆王国旅行。
（一）智过记忆桥（分成四个小组）
A记住记忆王国六个办公室号码：
22628512262852226285322628542262855 2262856
B记住图片：
鱼 香蕉 猫 猴子 狗 兔子 骨头 萝卜
C记住颜色：
红黄蓝绿紫（循环排列）
D记住图形：
三角形正方形圆形长方形（循环排列）
用30秒每组记一张，比谁记得快又准。
各组代表汇报成绩，说说方法。
仔细观察，找到规律，记起来就容易多了。
（二）勇攀记忆山（出示花卉、水果、小动物、日常用品等各类图片）睁大眼用心记，比谁记得多。
看图30秒后撤图，用一分钟写下来，越多越好。
找记得最多的同学汇报，让他介绍好办法。
（有学生悟出归类记忆法后出示分类排列的图片，初步感知归类记忆）
（三）巧穿记忆林3．1415926535897……
记数字。
每组派代表跟老师比，看谁记的数字多。
结合实例讲解谐音法。
学生尝试（指名背）说说感觉。
记住小动物的门牌号码，（出示：
小兔51768、小猴51779、萤火虫1212122）看谁能想到既简单又有趣的方法。
（引导学生用谐音法尝试记忆）
（四）争开石门背儿歌，用你最喜欢的方法来背。
“小猪吃核桃。
小胖猪，吃核桃，核桃硬，咬不了，小乌龟，来帮忙，缩进脑袋缩进爪：
“吃核桃，得砸壳儿，你把我当锤子敲。
请学生背，介绍方法。
（揭示理解法）引出不管什么方法，适合自己的就是最好的方法。
用一边跳皮筋一边念童谣的方法念《小猪吃核桃》。
引导：
学过的东西，经常这样唱唱、跳跳，多练习就不会忘记了。
（四个游戏逐层介绍记忆方法。
（五）皇宫得宝用“金葫芦”揭宝（温故知新），让孩子初步感知艾宾浩斯的遗忘曲线，了解遗忘规律，懂得学习要及时复习，防止遗忘。
孔子的名言“学而时习之，温故而知新”，与艾宾浩斯的遗忘曲线有异曲同工之妙。
学习孔子的名言，让整堂课弥漫着民族文化的气息。
三、交流总结交流：
在记忆王国旅行，你有什么收获?
七、如何帮助学生增强学习意志？
阳光总在风雨后
适用年级：
六年级
活动目的：
1、认识意志力在学习中的重要性。
2、使学生知道怎样培养自己顽强的意志。
3、激发他们的斗志。
活动准备：
1、分发《意志品质自测表》2、收集有关“意志品质”的格言3、排练短剧，并对这个短剧进行评论4、讲哲理故事5、
歌曲《铿锵玫瑰》6、
搜集图片及录像（残奥会、《千手观音》）7、
意志名言大比拼
活动过程：
1、古人说：
“不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
”今天我们共同探讨意志力品质对我们学习的重要性。
2、短剧首先请看短剧（短剧围绕一个意志力顽强的学生通过不懈的努力最后考上了理想的学校）
3、讲故事教师：
故事伴随着我们走过每一个春夏秋冬，给了我们无数启迪，下面请听故事二则。
故事一雨后，一只蜘蛛
故事二
3、
歌曲《铿锵玫瑰》教师：
如果说是故事伴我们长大，那么歌曲便更是不可缺少的了。
请欣赏歌曲《铿锵玫瑰》教师：
歌曲道出了不经历风雨，怎能见彩虹的真谛，更道出了意志力的重要。
4、
视频，实例说明意志的重要
（1）观残奥会（图片）讨论并发言
教师：
下面让我们来做个小游戏（内容略）如果把你的手绑起来，要你去跑步，你能保持高速前进中保持身体的平衡吗？
如果把你的腿绑起来，要你去游泳，你能在水中迅速前进吗？
如果把你的眼睛蒙起来，要你去踢足球，你能找到方向吗？
这些听起来不可思议的事情，偏偏有人做到了。
请看图片
看过图片健康的你有何感想。
（感想略）
是的，作为正常人，要取得这样的成就已属不易，而残疾人取得的成功，更让我们为之惊叹。
（2）观看舞蹈《千手观音》同学讨论并发言
如果把你的耳朵塞起来，你能翩翩起舞吗？
让我们欣赏舞蹈《千手观音》
《千手观音》让世界为之惊叹，下面谁愿意说点儿什么？
是的，一群美丽的女孩子，她们用形体表演给我们以美的享受。
5、
演讲《世上无难事，只畏有心人》
下面请听演讲《世上无难事，只畏有心人》
记住：
世上无难事，只畏有心人。
6
总结《意志品质自测表》的结果，加以评论教师：
下面请我们班的生活委员为我们宣布《意志品质自测表》的调查结果
7、
名言大比拼教师：
综观古今，凡成大名、就大业者都是靠一股坚忍不拔的毅力取得的。
他们也为我们留下了许多名言，下面进行名言大比拼。
8、
教师点评
我国自古以来注重意志力的培养。
俗话说的好：
“有自者事竟成”，所以我国传统教育和历代的学者都提倡砥砺品质的同时，特别意志的锻炼。
我国古代还有“卧薪尝胆”、“悬梁刺股”等激励人们意志的事例，当然有些具体的做法让我们不提倡，但他们这种磨练自己意志的决心、信心和恒心是值得我们学习的。
同学们，良好的意志品质不是天生俱来的，而是靠我们平时一点一滴的长期积累下来的。
“我希望同学们针对自己意志的薄弱环节，加强自我锻炼。
让我们从现在做起，从小事做起、制定一个切实可行的计划。
希望你们在今后的学习和生活中不断的调整自己、完善自己、最后超越自我。
记住：
“顽强的意志可以征服世界上的任何一座高峰！
9、
最后在歌曲《阳光总在风雨后》中结束。
八、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？
小猫钓鱼
【设计理念】二年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意力这方面，无意注意占主要部分，注意力无法相对较长时间的集中，很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率，如何利用无意注意发展其有意注意，则是开发他们智能的重要基础。
【活动目标】1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。
2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。
【活动准备】儿歌、课件、积木、纸棒
【活动过程】一、课前活动：
播放儿歌《拉拉钩》，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自由或唱或跳。
（创设轻松活泼的气氛，放松身心，使学生在自由愉快的情绪中进入活动）
二、活动体验
（一）反口令1、游戏规则：
注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛。
2、全班学生活动，然后进行小组比赛。
师生畅谈感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的词语，如专心，走神，认真等。
（二）顶纸棒1、游戏规则：
把纸棒放在头顶上，保持不掉，走到规定的位置（画线表示起点和终点）。
2、各人拿起纸棒试着顶一顶3、小组比赛（一趟）4、小组讨论交流成功的办法5、再次小组比赛（来回）6、畅谈感受，适当板书
（教师是同学的朋友，是学生中的一员，以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情，亲身体验，自己感悟，在活动中增加心理体验。
让学生在和谐、平等的氛围中畅所欲言，坦现真实想法，再加上板书，不着痕迹地引导学生从中发现自身的不足，体验集中注意力的重要性）
三、感悟迁移
（一）观看课件：
故事《小猫钓鱼》“哎呀，小猫怎么钓不到鱼啊？
”（学生自由谈感受，教师根据学生发言适当板书，如三心二意，贪玩等。
在讨论中进一步体会集中注意力的重要，对集中注意力进行内化，变成自己的自觉行为）
（二）搭积木。
规则：
把积木一块块往上叠，比比谁叠得最高。
2、小组活动，教师参加，适时谈感受3、男女各选一人比赛，限时半分钟4、畅谈感受
（在对集中注意力有所认识后，进行更高层次的提高迁移，仍以学生喜爱的活动作学生情感体验的铺垫，让每个学生在自身不同的心理基础上都能有不同程度的发展，在潜移默化中润物无声，学会比以前更集中注意力。
（三）联系实际说说平时做什么事情需要集中注意力的？
（结合生活实际，加以延伸，深化对集中注意力的切身体验，切实指导学生的生活）
四、结束活动。
在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动（以活泼的歌声开头，以舒缓的歌声结束，至始至终，学生处在愉快的身心体验中）
九、如何帮助学生改善学习方法？
左手右手
【活动思路】针对现在小学高年级学生绝大多数都是独生子女，存在不重视合作，不善于合作的心理和现象。
创设多种情境和游戏，让他们能亲身体验到合作的必要性和重要性，认识到合作能提高学习效率，感悟平时的学习、生活中合作的方法,提高合作的意识。
【活动目标】让学生通过活动体验到在生活中只有学会与他人合作才能取得更大的成功。
通过辅导让学生从感悟合作不仅需要目标统一，还需要相互理解、信任，甚至牺牲自己的生命。
【活动准备】多媒体课件、尺子、白纸及水彩笔、每两个学生一套针线、彩珠、瓶子等。
【活动过程】一、热身运动，揭示课题
1.导入：
（大屏幕出现杨利伟等宇航员的照片）同学们，这张照片中间是谁？
坐在两边的是谁？
你怎么知道中间的是杨利伟？
而四周你猜想可能是谁？
这些工作人员与杨利伟相比你认为谁重要？
为什么？
2、（教师举起左手）问这是什么？
再举右手，问这又是什么？
请学生一起伸出左手和右手，问：
你喜欢你的左手和右手吗？
两只手你更喜欢哪一只手？
3.（投影简单图案）请你用最喜欢的一只手把投影图案画下来，比一比，看谁画得好？
谁画得快？
再用两只手画一次。
比一比，谁画得好，画得快？
（学生双手协作画图案）讨论：
你们两次画画，有什么想法？
（讨论揭题）
二、游戏引路，操作体验1.游戏“穿针引线”。
①用自己的左手和右手一起做；
②用自己的右手和别人的左手一起做。
你觉得两次游戏有什么不同之处
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