人教部编版神州谣优秀教案1Word文档格式.docx
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(三)初读课文,读准字
1.读文,标出小节符号,看看你有什么发现?
2.抽学生展示朗读,师生共同评议,注意纠正未读准的字音。
3.听范读,引导学生注意小节间的停顿,读出诗歌的节奏美,韵律美。
(四)逐句学文,悟读。
1.学习第一小节
(1)出示祖国山川美景,让学生感受祖国风景如画
(2)抽学生读第一小节,师评价“他读得好吗?
”应该读出什么感觉?
(自豪、骄傲)“谁愿意再来试一试?
(3)男女生对读(男生读第一句,女生读第二句)过渡:
我们知道了祖国有美丽的景色,那我们一起去欣赏一下吧!
2.学习第二小节
(1)出示课文第二小节,学法提示:
①这里提到了中国的哪些美景?
用○画出来②这些美景各有什么特点?
用△画出来小组讨论:
组内交流并读一读,比比谁读得好。
(2)展示交流,师相机评价。
(3)出示图片,引导学生体会奔、涌、长、耸的意思,加上动作演示。
(师介绍黄河水流湍急,长江水量更大,波涛汹涌,后浪推前浪,长城的特点是很长,是个大工程,是古代劳动人民的汗水结晶,珠峰是指珠穆朗玛峰,是世界上最高的山峰。
)
(4)抽生范读,其他同学闭上眼睛感受,说说感受到了什么?
应该读出什么样的感觉?
(气势磅礴)
(5
)师生对读,有感情地加上动作齐读。
(五)学习第三小节。
(1)出示图片,知道台湾与大陆的位置,理解“海峡”。
“祖国这么美,我再带大家去一个美丽的地方,请看屏幕——祖国宝岛台湾岛,也美得很哪!
(2)介绍台湾的风景名胜,引导学生体会台湾与大陆永远是一家人,朗读时读出深切期盼的情感。
(3)反复齐读,引导学生重读词语“大陆、一家”(“带着祖国母亲对台湾深切地呼唤读一读这一小节吧!
”)
(六)学习第四小节
(1)出示图片,介绍56个民族,感受民族情深。
“我们的祖国很大,生活着56个民族,人们之间相处得怎样?
”-(团结友爱、情意浓厚)
“你们还记得周总理和傣族人民过得难忘的泼水节吗?
还记得,葡萄沟香甜的葡萄,热情好客的维吾尔族老乡吗?
这些都体现了民族情深啊!
请你们饱含深情地齐读这一句吧!
(2)结合图片理解词语“繁荣”。
“我听出了大家的民族自豪感,谁能说说祖国哪些方面让你很自豪?
”(如今,在各民族人民的共同努力下,我们的祖国日新月异,经济发展迅速,高铁线路四通八达,载人飞船升空,城市也建设得越来越好,共同抗击了可怕的新冠病毒,越来越繁荣富强。
孩子们让我们用朗读的方式一起为中国加油吧!
“孩子们,生活在这么富强而美丽的祖国,你能为祖国做些什么呢?
(启发学生努力学习,建设祖国。
)”
(3)抽生读,师生共同读,齐读。
(指导朗读时读出自豪、奋发向上的情感)
(七)齐读课文
(1)配上音乐读课文(提醒学生整齐地、有感情读。
(2)加上动作表演读课文。
(3)打节拍读
(八)总结
神州大地,山川壮丽,黄河长江,奔涌不息,宝岛台湾,隔海相望,真是相亲相爱的一家人。
(九)课堂延伸:
我们都很爱自己的祖国,请大家用一两句话,一起来赞美祖国吧!
四、板书设计:
①神州谣
执教:
大安区大安小学校赵雨婷
教案
羿射九日
第二课时
【课时目标】
1.能根据表格提示的内容讲故事。
2.默读课文做到不指读,能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
【课时重点】
能根据表格提示的内容讲故事。
【课时难点】
默读课文做到不指读,能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
【教学过程】
一、复习字词,朗读课文
1.排火车读词语出示课件10:
2.指名分段朗读课文
二、理清课文结构,根据表格提示试讲故事
1.默读课文,思考问题:
找一找课文那几个自然段分别讲述了羿射九日的起因、经过和结果。
出示课件11:
预设:
第1-3自然段:
起因;
第4-6自然段:
经过;
第7自然段:
结果。
(板书:
起因经过结果)
2.小组交流:
组内练习借助表格提示讲故事出示课件12:
【设计意图:
长而复杂的故事,给出“扶手”,教给学生与之前学过的不同讲故事方法:
表格结构图讲述法,即运用表格内容提供故事发展的线索,讲述故事的起因、经过、结果。
】
三、精读细节,感悟神奇
1.教师示范讲述故事:
要讲好这个故事,不但要记住大脉络,还得“说清小细节”。
2.小组讨论,感悟神奇:
你觉得故事里哪些内容很神奇?
和同学交流神奇在哪儿。
3.分享神奇在哪
(1)起因(第1-3自然段)
①第1自然段:
课文开篇介绍了很久很久以前世界的样子,你觉得哪里神奇呢?
预设1:
海上能生长大树,是怎么长得啊?
扶桑树是什么样子的呢?
出示课件13:
预设2:
太阳怎么站着的,他有腿吗?
底下的九个太阳干什么呢?
出示课件14:
预设3:
两轮车是什么做的,不怕太阳烧坏它吗?
这辆两轮车是怎么跑的?
是马拉着跑吗?
出示课件15:
预设4:
十个太阳每天轮换,如果他们都出来会怎样?
都不出来又会怎样?
出示课件16:
②第二自然段:
这十个太阳和你们想到一起去了,果然一齐跑了出来,咱们一起来读一读吧!
出示课件17:
②第三自然段:
十个太阳都跑出来,大地可遭了秧,人类生活非常艰难。
(2)经过(第4-6自然段)
①借助动词想象羿射九日的画面:
请同学们圈出描写羿动作的词语,想一想羿是个怎样的人?
出示课件18:
②体会太阳的“害怕”:
面对如此勇敢无畏的羿,最后一个太阳是什么心情?
你从哪个词语看出来他害怕极了?
出示课件19:
③引导理解:
羿为什么没有射下最后一个太阳?
请大家读一读。
出示课件20:
(3)结果(第7自然段)
①教师导读:
后羿射下了九个太阳,天空中只有一个太阳了,大地发生了什么变化?
请同学自己读一读。
出示课件21:
②与第2自然段对比读:
请同学们把前后两段文字进行对比,你想对羿说些什么?
出示课件22:
四、借助表格,完整生动地讲故事
1.小组活动:
根据表格内容,四人小组合作,生动地讲述这个故事。
2.讲述故事,同学互评
3.总结:
神话故事从古流传至今,是因为中国神话故事蕴含着中国人的传统文化与民族精神。
五、布置作业,课后实践
1.《夸父逐日》《精卫填海》《女娲补天》,采用表格的形式写出故事的起因、经过、结果,并根据表格讲述这个神话故事。
神话故事也是我国传统文化的重要组成部分,其中蕴含了对劳动创造的颂歌,对坚忍不拔、自我牺牲、无私奉献等英雄精神的赞美。
课后推荐学生课后读一读这些神话故事。
《传统节日》第二课时
教学目标
1、熟读并背诵课文。
通过春节等节日,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
2、明确不同的节日有不同的文化。
3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
重点难点
一、复习导入
1.通过上节课的学习,我们知道了很多传统节日
(课件出示:
春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)
这些传统节日的时间你们还记得吗?
现在老师把时间打乱顺序,连连看。
传统节日的时间,再出示连线答案。
2.同学们,你们连对了吗?
下面我们一起来读一读连好的节日和时间吧。
二、由扶到放,了解传统节日的风俗特点
过渡:
每个传统节日都有自己特定的时间,当然也有各自不同的风俗呢!
这节课我们就一起来看看这些传统节日都有哪些风俗吧!
1.下面请同学们暂停视频,读读课文,用横线画出文中描写节日风俗的词语或句子吧。
(课件课文)
2.(课件出示:
课本以及画线的习俗)同学们,你们画对了吗?
画完之后,你做想了解哪个节日呢?
生:
老师,我最想了解乞巧节,您能给我们讲一讲吗?
(一)乞巧节
1.师:
当然可以,我们来看看这个小视频吧!
(课件播放乞巧的视频)
2.师:
多么有一丝的节日呀!
跟老师来读一读吧!
教师范读(课件出示:
七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。
上节课老师讲了,可以读出韵文节奏,请伸出你的双手,和老师一起拍手读一读吧!
(二)重阳节
1.除了乞巧节,大家还想了解哪个节日呢?
老师,重阳节我不是很熟悉,我想了解重阳节。
重阳节)
2.从古代起,重阳节有登高祈福,秋游赏菊,佩插茱萸的习俗。
传承至今,又添加了敬老的内涵,因此重阳节也可以说是老人的节日。
3.所以文中是这么写的,课件出示:
重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。
跟着老师有节奏地读一读吧!
同学们也可以暂停视频,把这句话读给自己爷爷奶奶听一听。
三、自主研读,汇报交流
同学们,老师给你们介绍了乞巧节和重阳节,接下来老师想请你们来介绍一下自己喜欢的传统节日!
你可以先告诉大家你喜欢哪个传统节日,再说说它有哪些习俗。
(一)春节
1.(课件出示:
春节)生录音:
老师,我最喜欢春节,因为每到春节的时候,大家都特别开心,从歌谣中我了解到春节的习俗有“贴窗花、放鞭炮”(课件出示:
春节到,人欢笑。
贴窗花,放鞭炮。
2.春节是我国最隆重的传统节日,春节的习俗可不止这些,你还知道春节的哪些习俗呢?
师:
瞧,是不是这些呢?
贴春联(点课件)穿上最喜欢的新衣(点课件)和家人一起吃年夜饭(点课件)还有收压岁钱,是不是特别开心呀?
课件出示图片和文字在同一张课件上:
贴春联穿新衣吃年夜饭收压岁钱
让我们带着这种感受来读一读。
(师范读:
(二)了解元宵节
1.过完快乐的春节,我们马上又会迎来什么节日呢?
老师,会迎来正月十五的元宵节,我非常喜欢元宵节,因为元宵节有我最爱吃的汤圆,还会去看花灯,看花灯的人特别多,非常热闹!
(课件相机出示吃汤圆看花灯图片和文字:
元宵节,看花灯。
2.是啊,看,元宵节赏花灯的场面真热闹啊!
不愧是“大街小巷人如潮”(课件出示:
“大街小巷人如潮”)
3.跟这老师来读一读这个热闹的场景吧!
师读。
4.(出示两张图:
一张大街一张小巷)你知道哪个是大街,哪个是小巷吗?
没错,“大街”我们都知道是比较宽的街道,(课件出示文字:
大街)像这样比较窄的街道就是小巷(课件出示文字:
小巷)。
5.同学们想象一下,大街小巷人来人往,熙熙攘攘,人群像潮水一样涌动,非常多。
这么热闹的场面,该怎么读呢?
请听老师读:
大街小巷人如潮。
你发现了吗?
人如潮要读得慢一些。
暂停视频,自己在下面试着读一读吧!
(三)清明节
1.我们再来听听这位同学会给我们介绍哪个传统节日。
2.(生录音:
我想跟大家说一说我了解的清明节,清明节跟春节、元宵节不同,清明节并不是喜庆的日子,每当清明节,人们会去祭扫、祭拜祖先。
3.师:
没错,韵文中是这么写的,请跟老师读一读。
课件出示:
清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。
4.(课件出示祭字的图片,和上面文字在同一页)仔细看看这幅图,你能猜出是这句话中的哪一个字吗?
(点击课件出示祭字)
祭是会意字,左边是牲肉,右边是手,中间像祭桌,祭就是表示以手持肉祭祀神灵。
5.同学们,说到清明节,你有没有想到我们学过的这句诗?
师读诗句。
课件:
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
————杜牧《清明》
6.(课件再出示,和清明诗句在同一页:
)跟老师再来读一读韵文中的句子,师带读。
都这句话的时候老师声音比较低沉,因为要读出缅怀之情,再跟老师来读一遍。
(四)端午节中秋节
你能不能看这图片来说一说这两个节日的风俗呢?
1.课件出示两幅图,端午节赛龙舟和中秋节吃月饼的图片。
端午节时,大人们在水上。
中秋节时,我和爸爸妈妈一起。
2.学生录音:
端午节时,大人们在水上赛龙舟;
中秋节时,我和爸爸妈一起吃月饼。
我们来看看韵文是怎么写的吧,跟着老师有节奏地读一读。
过端午,赛龙舟,粽香艾香满堂飘。
过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。
3.课件“堂”字变红加拼音。
同学们,堂是后鼻音,请跟老师拼读一遍。
4.满堂的粽香,你们闻到了吗?
跟着老师再来读一读:
粽香艾香满堂飘。
“满堂”两个字可以读重一点(课件在满堂下面出示小圆点)飘字尾音可以拖长一点。
暂停视频,试着读一读吧!
三/朗读:
学到这儿,有几个小朋友迫不及待想展示他们的朗读了,我们来看看他们是怎么展示的吧!
(合成朗读视频)
这样的朗读是不是很有趣?
你可以加动作读,可以拍手读,还可以和小伙伴一起读,你也赶紧暂停视频试一试吧!
四/写字
1.课件出示“热、闹”5个生字。
2.我们中国很多传统节日都非常热闹!
仔细观察“热、闹”这两个字写的时候要注意些什么呢?
学生录音:
老师,热字是上下结构,上下宽度一致,第5笔的横斜钩不能写成了横折弯钩。
闹是半包围结构,门字框要写得上下同宽。
(课件一边在字的旁边出示:
上下结构上下宽度一致半包围结构门字框上下同宽)
3.这位同学分析的非常好,不仅能关注字的结构,还能提醒大家要注意的笔画,真了不起!
在写之前,老师要告诉你们,这两个字的笔顺也要特别注意哦!
拿起你的小手和老师一起来写一写吧!
课件出示笔顺,老师一边说:
一笔横二笔竖钩
闹字得笔顺是先外后内,一笔点二笔竖
5.现在请同学们调整好自己的坐姿和握笔姿势,在书上写两个漂漂亮亮的“热/闹”
拓展延伸
1.同学们,你们知道吗?
中国的传统节日还有很多很多呢!
火把节图片泼水节图片龙船节图片)
这些节日你了解吗?
课后去查查资料,了解一下这些节日吧!
作业: