学与问教案Word下载.docx

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（3）指名读课文，读通顺。

3、默读课文，思考：

全文共有几个自然段？

各写了什么？

第1自然段：

“问”是打开知识殿堂的金钥匙。

第2自然段：

哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。

第3自然段：

小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

第4自然段：

我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

第5自然段：

养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

三、再读课文，理清文章思路。

课文围绕“学”与“问”先写了什么？

再写了什么？

然后写了什么？

最后写了什么？

学生讨论回答。

四、写字指导

1、指导要点：

钥缤瞬辅翱

2、学生在书上描红。

五、布置作业

1、抄写词语。

2、读课文。

第二课时

1、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

一、复习词语（指名读齐读）

钥匙（轻声）日新月异坚持不懈

翱翔瞬息万变（翘舌音）相辅相成

二、再读课文，理清文章思路。

（一）、快速浏览课文,思考:

课文围绕“学”与“问”先写了什么？

接着写了什么？

要点：

先写“问”的重要性；

再写向谁问；

接着写怎样问？

最后教育学生要养成勤学好问的习惯。

（二）、精读课文，深入悟解

1、学习课文1、2自然段

请同学们自己读一读第一自然段，思考:

然后看看这道填空题，把它完成。

填空：

知识就是指有（），知识是学来的，也是（）。

“问”常常是（），是（）。

（指名读一读练习的答案，教师相机理解后评点，（重点讲比喻，明确问的重要性）最后齐读）把什么比作什么?

1）对于整篇文章来说，第一自然段是非常重要的，因为它是文章的总起段，直接表明了作者的观点。

作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中的一个事例。

让我们就一起走近哥白尼。

你们了解哥白尼吗？

（生自由回答）

（学生根据自己的了解情况介绍指名说）

介绍资料：

杰出的天文学家哥白尼是波兰人。

他从小热爱科学，大学读书时萌发了地球是运动的思想。

20多岁去意大利留学，攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学，并获得博士学位。

他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究，不论寒暑，每天，都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究，30年如一日。

根据丰富的观测资料和细致的计算研究，写出了划时代的巨著〈天体运行论〉。

哥白尼的“日心说”，第一次冲破了人类对宇宙的认识。

是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼。

看课文第二段。

2）请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？

作批注，及时记下自己的所思所想。

（他从小爱问问题；

他什么都爱问；

他问的问题都跟自己的生活有关……）

（板书：

好问）

3）你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？

（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）

（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。

指导朗读。

）

（指导理解：

不懈探求、稀奇古怪）

（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读这一自然段,要求读出哥白尼的好奇的语气。

不懈探求（理解“懈”联系上下文来理解）

4）小小的哥白尼和咱们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？

能说说你提过哪些问题吗？

（指名回答）

5）从哥白尼的事例中你读懂了什么？

（问是成功的开始；

只有学会问，才能取得成功……）

6）我想大家对这些话肯定有自己的理解了。

（出示第一自然段，齐读）

7）结合科学家哥白尼的事例，谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

这是一篇说理性文章，议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。

这篇文章中作者的观点就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。

2、学习课文第3自然段

1）教师导入：

哥白尼生活的世界，距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？

又该怎么做呢？

我们一起来看看第三自然段。

2）我们面对的是一个怎样的世界？

哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？

（日新月异、瞬息万变……）

（1）具体举例子说明对这两个词语的感受。

（2）是啊，对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。

那么，有了问题，我们该怎么做？

3）自由读3自然段。

问：

读了这一段，你们知道可以怎么做吗？

（我们应该多提问题）

4）是呀，古人云：

“能者为师”，你们知道是什么意思吗？

书上是如何来解释它的意思的？

请同学们再读读课文，找出有关的句子。

（只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。

）（指名回答，然后齐读一遍）

5）谁能结合刚才我们读的这句话，想到什么名言？

说说是什么意思吗？

投影出示：

敏而好学,不耻下问。

三人行，必有我师。

7）小结：

看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。

（板书：

勤学）

3、自学第4段

过渡：

刚才我们学习了哥白尼的故事，下面请看沈括的故事。

1）（直接出示沈括的简介）师读简介。

读了介绍后你有什么感受？

（沈括很有成就、了不起）沈括是多么优秀呀，咱们一起回到沈括小时候生活的那个年代吧，看看他小时候是什么样的？

2）请同学们自由地读一读第4自然段，试着完成屏目上的题目。

题目：

（1）、沈括小时候对什么产生疑问？

（理解诗句）

（2）、后来沈括是怎样解开这个疑问的？

（3）、从这个事例中，你受到什么启发？

3）（勤学好问；

留心观察；

爱动脑筋……）是呀，课文中列举了沈括的事例都是为了说明一个问题，那就是——（读第一句话）

三、总结

1、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，那就是：

（勤学、好问）

2、那学与问是什么关系呢？

学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

学与问结合）

3、怎样才能成为“学习的主人呢？

”（板书：

养成习惯）

4、你知道以后你怎么做了吗？

5、同学们，刚才你们大胆地畅谈了学习〈学与问〉这一课后，自己学习的收获，情真意切。

现在我们回过头来看课文，不难发现，课文要告诉我们的道理都在第一、第三、五自然段中，作者为什么还要在文中插入两个小故事呢？

好好想想，与周围的同学交流自己的看法。

（是有力的证据，证明的作者的观点。

是啊！

这两个故事对于这篇文章很重要，这就是说理性文章所具有的写作特色，大家今后讲故事或教育帮助别人时可要多想想这篇课文的写法。

四、拓展：

1、讲故事，学生讨论。

（可用搜集的名言、用文中的语言、用名人的事例）

2、为感谢大家的帮助，老师搜集了几句名言共享。

五、课外：

结合四年级学的《说勤奋》和五年级学的《谈礼貌》，寻找说理性文章的特点。

附板书：

勤学

23、学与问学与问结合养成良好习惯

好问

（指名读一读练习的答案，教师相机理解后评点，（重点讲比喻，明确问的重要性）最后齐读）把什么比作什么?

2）请同学们自由地读一读第4自然段，试着完成屏目上的题目。

尼古拉·

哥白尼1473年2月19日出生于波兰（KingdomofPoland）维斯杜拉河畔的托伦市（cityofToruń）的一个富裕家庭。

18岁时就读于波兰旧都的克莱考大学（Krakó

wUniversity），学习医学期间对天文学产生了兴趣。

1496年，23岁的哥白尼来到文艺复兴的策源地意大利，在博洛尼亚大学和帕多瓦大学（BolognaUniversity,UniversityofPadua,）攻读法律、医学和神学，博洛尼亚大学的天文学家徳·

诺瓦拉（deNovara，1454-1540）对哥白尼影响极大，在他那里学到了天文观测技术以及希腊的天文学理论。

后来在费拉拉大学（UniversityofFerrara）获宗教法博士学位。

哥白尼作为一名医生，由于医术高明而被人们誉名为“神医”。

哥白尼成年的大部分时间是在费劳恩译格大教堂任职当一名教士。

哥白尼并不是一位职业天文学家，他的成名巨著是在业余时间完成的。

一、沈括的趣闻轶事

沈括处处精细观察，事事独立思考，敢于发表与众不同的见解，这是他取得杰出成就的重要原因之一。

“四月桃花开”没有错

据说有一次，许多人议论白居易写的《游庐山大林寺》中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句诗，嘲笑白居易写错了，理由是这首诗写于唐元和十二年四月九日，那时桃花都谢了。

可是沈括却认为，深山里气候比较寒冷，所以桃花比平原上开得迟，白居易尊重事实，没有写错。

弹琵琶手指位置没有错

还有一次，一些人看开封相国寺里一幅壁画，壁画上画着管乐队在演奏。

有人说画家画错了，理由是管乐演奏者在吹“四”字音，可是那个弹琵琶的手指不是在拨“四”字音所在的上弦，而是掩着下弦。

沈括仔细琢磨以后，钦佩地说，这位画家太高明了，很精通音乐！

接着他用亲身体验作了精辟的说明：

弦乐同管乐是不同的。

吹奏管乐，手指按在什么部位就发什么音，是同时的；

弹琵琶就不同了，手指先拨弦，然后才发音，也就是动作要比声音早。

所以，演奏管乐的人在吹“四”字音的时候，弹琵琶的人的手指已准备拨下一个音了。

在场的人无不为沈括的高见所折服。

二、学问之名言

1、疑，思之始，学之端。

2、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

3、智能之上，不学不行，不问不知。

4、君子之学必好问。

5、学而知，问而广。

6、知而好问然后能成才。

7、“学问”二字需要拆开看，学是学，问是问。

8、学而不思则罔，思而不学则殆。

9、好问的人，只做了五分钟的愚人；

耻于发问的人，终身做愚人。

10、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

11、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

12、敏而好学，不耻下问。

13、不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。

14、打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。

15、疑惑为愚者之智慧。

16、学问=学+问

17、不耻下问。

18、三人行，必有我师。

19、只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

20、如果你不懂得如何去问，那你一辈子都没有办法获得知识。

善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。

——《礼记·

学记》

好问则裕，自用则小。

——《尚书·

仲虺之诰》

敏而好学，不耻下问。

——《论语·

公冶长》

读书好问，一问不得，不妨再问。

——郑燮

有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

——普列汉诺夫

不学不成，不问不知。

——汉·

王充《论衡·

实知篇》

好问的人，只做了五分种的愚人；

耻于发问的人，终身为愚人。

——佚名

君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。

非学，无以致疑；

非问，无以广识。

——刘开

发明千千万,起点是一问。

禽兽不如人,过在不会问。

智者问得巧,愚者问得笨。

人力胜天工,只在每事问。

——陶行知