四年级美术上册教学计划Word格式.docx

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教学进度表

周次

教学内容

课时

第一周

色彩的冷与暖

1课时

第二周

线条的动与静

第三周

美术的节奏

第四周

变一变

第五周

色彩的对比

第六周

快乐的回忆

第七周

登山游戏

第八周

校徽设计

第九周

精美的邮票

第十周

做年历

第十一周

星座的联想

第十二周

窗外的景色

第十三周

我心中的未来

第十四周

假如我是汽车设计师

第十五周

梦幻之国

第十六周

纸袋穿编

第十七周

电脑美术

第十八周

会走的玩具

第十九周

我们的生日聚会

第二十周

漫画与动漫欣赏

2课时

第1课《色彩的冷与暖》

教学目标：

知识与技能——通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。

方法与过程——引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

情感态度价值观——培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

教学重难点：

1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

教学准备：

教具：

课本、范画、绘画工具等。

学具：

课本、绘画工具、作业本等。

教学时间：

教学过程：

一、组织教学。

检查学具，稳定学生情绪。

二、导语。

教师提问：

（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

教师小结：

看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。

师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？

---色彩有冷与暖。

导入课题：

“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。

这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？

”

板书课题：

三、讲授新课。

（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。

除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。

这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。

我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。

1、看冷暖不同色调的作品

（1）冷色调画面《雪地》，问：

这幅画面给你什么感觉？

---给人以冷的感觉。

（2）暖色调的画面《日出》，问：

---给人以温暖的感觉。

（3）同时欣赏这两幅画面

启发提问：

这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

师根据回答情况小结：

那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。

通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。

比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。

两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；

而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？

看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：

太阳、火焰给人以暖的感觉；

天空、大海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励：

看来大家平时是很注意观察事物的。

只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。

究竟什么颜色属于冷色？

什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

提问：

仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？

（朱红色）最冷的是什么色？

（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

谁能从色轮中找出冷色和暖色？

将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

教师根据学生回答情况给予小结：

偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。

因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

如：

黄和黄绿比？

黄暖黄绿冷；

黄绿与绿比？

黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。

所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。

冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。

一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。

在色彩中称它们为补色对比（板书）。

补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

四、布置作业。

（一）内容：

用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。

（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求：

将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。

涂色时应注意色彩的搭配。

五、巡视辅导。

1、提示学生按照步骤绘画作品。

2、提示学生注意课堂秩序。

3、提示学生构图的比例大小。

六、课堂小结。

鼓励表扬作业优秀的学生，自评，互评作业的优点与不足，教师给予肯定。

安排下节课所使用的工具材料。

七、板书设计。

画法步骤：

a、构思。

b、构图。

图片

c、涂色。

d、整理完成。

教后反思：

第2课<

<

线条的动与静>

>

知识与技能——观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

方法与过程——运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

1、感受线条的动与静。

2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：

板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖＋直＝温暖、平和

暖＋曲＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

5、画法步骤：

用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

第3课<

美术的节奏>

知识与技能——观察、体验美术作品中的节奏感。

方法与过程——通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

1、对美术节奏的理解。

2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

感受节奏

1、听——音乐

2、看——两幅绘画作品

（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

（相同点：

都能感受到节奏。

不同点：

听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。

）出示课题“美术的节奏”

2、生活中有发现的节奏吗？

这些节奏美吗？

为什么美？

3、节奏的运用和表现

（1）欣赏课本插图：

《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

小组讨论：

图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？

（2）师：

生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。

请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

4、画法步骤：

创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

第4课<

变一变>

知识与技能——引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

方法与过程——指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

情感态度价值观——培养学生的安全意识。

（安全使用美工刀）

1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

1、出现范例：

两张相同图片，一张经过处理产生变形。

2、引导学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。

板书：

制作要点——分割：

直线组合：

直线等距

提出问题：

还有其它的分割、组合的方法吗？

教师根据学生的设想边小结边出示范例

制作要点：

分割：

直线、曲线……

组合：

直线等距，直线不等距、曲线排列……

师：

怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法

先用铅笔画出裁剪线。

另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；

用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。

（也可用剪刀剪出）

在底纸上，标出粘贴的位置；

将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：

把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

3、画法步骤：