牛津译林版英语四年级上册译林版四上Unit5 Our new homel表格式备课和集体备课Word格式.docx
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2.SingasongWhereisthebird?
Doyoulikesinging?
S:
Yes.
Ilikesingingverymuch.
Canyouanswermyquestion?
Where’sthebird?
S:
It’sinthetree.
Buttodaythebirdisn’tinthetree.It’sinSuHaiandSuYang’snewhome.Let’splayagame.Whereisthebird?
Step2Presentation
1.Playagameandlearnthenewwords
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?
Isitinthebedroom?
Isitinthebathroom?
Isitinthelivingroom?
Teach“bedroom,livingroom,bathroom”
Isitinthekitchen?
Yes,it’sinthekitchen.（Teach“kitchen”）Butwhereisit?
Canyoufindit?
It’sonthetable.Nowit’sonthefridge.
Nowit’sbehindtheclock.
Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.
Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.
2.Showthepictures.
Example:
Whereisthebird?
It’sinthelivingroom,onthesofa.
（展示的图片要能让学生操练到所学的单词：
bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge）
板书设计
Unit5Ournewhome
A:
Whereis/Whereare…?
B:
It’s/Theyare…
Isitin…?
B:
Yes,itis./No,itisn’t.
Step3Storytime
1.Listentothetapeandthink:
WhereareSuHaiandSuYang?
Theyareintheirnewhome.
揭题：
Todaywe’lllearnanewlesson“Ournewhome”
Readthetopic.
2.Watchthecartoonandmatch.
WhereisSuYang’sbag?
It’sinSuYang’sbedroom.
WhereisSuYang’swhitecap?
It’sinthekitchen.
WhereareSuYangandSuHai’sskirts?
Theyareinthelivingroom.
3.Watchthecartoonagainandfinishtheexercises.
Whereis?
It’s
Whereare?
Theyare
Where’s?
4.Listentothetapeandreadafterit.（注意模仿其语音语调。
）
5.Readinthree.（分角色朗读对话。
6.Actthedialogue.（小组表演展示对话。
7.引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。
Where,where,where’sthebag?
Here,here,inthebedroom.
Where,where,wherearetheskirts?
There,there,inthelivingroom,onthesofa.
Where,where,where’sthecap?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthekitchen.
Step4Consolidation
1.Matchandsay.
引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。
skirtbedroom
SuYangwhitecaplivingroom
SuHaibagkitchen
2.四人（a,b,c,d）一组，b,c,d询问a家中的摆设，a要回答b,c,d每人提出的问题。
b,c,d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。
Step5Singasong
1.Sayarhyme
（拿出一个卧室的图片）Look,what’sinthebedroom?
Asofa,achair,adesk,awindow,adoorandabed.
Yes.It’sniceandclean.Ilovemybedroom.Ilovemylittlebedroom.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.（把歌词变为韵律诗，学生互相说一说）
Let’strytosayittogether.
Sayitalltogetheragain.
2.Singthesong
Thisisanicesong.Let’slistentoit.（播放歌曲动画）
Canyoutrytofollowit?
（学生跟唱）
Step6Homework
1.听磁带，读故事3遍并试着背一背。
2.用Whereis/Whereare…?
It’s/Theyare…的句型来说说物品的位置；
分层预习作业：
1.想一想下节课将要学什么呢？
2.请画好书上34页4个房间的图，为下节课做好准备。
3.找一些含有/k/发音的单词，并试着编一句话。
教学反思：
Unit5Ournewhome（FuntimeSongtime&
Soundtime）
第2课时
1.能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3.能体会字母k在单词中的发音。
3、录音机。
4、画好书上34页4个房间的图。
5.找一些含有/k/发音的单词，并试着编一句话。
6.再唱一唱书上36页的这首歌。
Step1Freetalkandrevision
Hello,boysandgirls.
Nicetomeetyou.
2.T:
Doyoulikeyourhome?
Yes,Ido.
Doyouhaveanicebed?
Howmanyroomsdoyouhave?
Ihave…
Whatroomdoyoulike?
Ilike…
Whereisyourcap?
It’s…
Whereareyourdolls?
Howmany?
Theyare…Ihavesix.
Canyourdollsdance?
No,theycan’t.
3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
4.Reviewthetext.
出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。
Where,where,where’sthe?
Here,here,inthe.
Where,where,wherearethe?
There,there,inthe,onthe.
Where,where,where’sthe?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthe.
5.T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
分角色给课文动画配音。
Step2Singthesong
1.T:
Hello,….
（出示第一课时中的小卧室）Doyourememberthislittlebedroom?
Yes。
Let’ssingthesong‘Ilovemybedroom.’（播放歌曲，学生唱）
2.Changethelyrics
1.Reviewthewords
将所学的8个单词按照首字母的不同进行分类记忆。
/b/,/b/,/b/---bathroom,bedroom;
/k/,/k/,/k/---clock,kitchen
/f/,/f/,/f/---fridge;
/l/,/l/,/l/---livingroom;
/s/,/s/,/s/---sofa;
/t/,/t/,/t/---table
2.Playthegame
拿出事先画好的图，同桌进行交流。
边看图，边说一说。
Askeachother:
Where’smy…?
It’s…
Wherearemy…?
Theyare…
Practiceinpairsandactthedialogue.
Weknowthelittlebedroomisniceandclean.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?
你能根据图片改编歌词唱一唱吗？
Nowlistentome.（教师示范演唱第一段）
Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.ATV,asofa,twochairsandapicture.Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.（PPT出课文另外三幅图片）Singtheminyourgroups.
Singthesongs.（集体反馈唱歌）
Step3FuntimeandSoundtime
1.Watchthecartoonandanswer.
Whatdoestheboyliketodo?
Heliketoflyhiskite.Heliketoridehisbike.
2.理出单词：
like,bike,kite
3.Watchthecartoonagainandanswer.
Wheredoesheridehisbike?
Nearthelake.
Anoldmaniscoming.Hesaystotheboy:
“It’sverydangerous.”Theboythankstotheoldmanandridesaway.
4.理出单词：
lake,thank
5.Readthewordsafterthetape.
6.总结发音规律：
所含的字母k都发/k/这个音。
引导学生举一些含有此相同发音的单词。
cake,bake,fake,snake,make,wake,jacket,black,back,duck,luck,pick,sick
（学生小组内讨论，教师板书。
7.Readthesentence.
Howmanywordscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有相同发音/k/的单词？
Three.
Canyoureadthemallagain?
再读5个单词（学lake的意思）
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter‘k’?
/k/.
Good!
Nowreadthemlikethis:
/k/,/k/,/k/bike,/k/,/k/,/k/kite…（学生读单词）
Yes.Andherearesomewordswiththesound/k/,canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据图片挑选三个单词完成句子吗？
Discussinpairs.（学生讨论，反馈）
作业设计
Homework：
A.1.说一说Funtime中的对话，听磁带复习Soundtime。
2.模仿Funtime中的对话用Where’s/Wherearemy…?
It’s/Theyare…的句子来做一做游戏。
B.1.会背并默写Funtime中的句子。
3.试着用Soundtime中的单词编写句子。
课时展望预习内容：
2.还记得”Wouldyoulike…?
Whatwouldyoulike?
”这些句型了吗？
3.通过本单元的学习:
Whatcanyoutalk?
Whatcanyousay?
Whatdoyouknow?
第3课时
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
4.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2、实物图片；
3、录音带、录音机。
Hello.
Howareyoutoday?
Fine,thanks.
Howmany?
2.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
Step2Cartoontime
1.Showthefourpicturesandthink:
Whataretheysaying?
Discussingroups.
小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？
2.看看你猜的和他们说得一样吗？
Watchthecartoon.
Boysandgirls,youdidagoodjob.Look,whoarethey?
TheyareBobbyandSam.
Yes.Theymetabird.Howisthebird?
What’swrongwithit?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
Howisthebird?
It’shungry.
Whatwoulditlike?
Aworm.
3.Readandsay（注意模仿Bobby和Sam的语气）
Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…
Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay（阅读Cartoontime部分，记一记每一幅图中的对话）
学生阅读Cartoontime）
Nowcloseyourbooks.（PPT逐图显示）WhocanbeSam/Bobby/thebird?
S1:
Howareyou?
S2:
I’mhungry.（指导痛苦、可怜的语气）
Wouldyoulikeanorange?
（指导安慰、同情的语气）
S3:
Whataboutahotdog?
No!
（指导痛苦、可怜的语气）
S1/S3:
（指导和蔼、安慰的语气）
I’dlikethat.（指导渴望的语气）
Hereyouare.（指导高兴、愉悦的语气）
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass：
1.预习Cartoontime,尝试朗读故事并理解意思。
2.通过本单元的学习：
Whatcanyoutalk?
学情分析
StudentsAnalysis:
学生能比较熟练地运用句型：
“Where’s/Wherearemy/your…?
It’s/Theyare….”能理解句子的意思，并会适当地运用于相应的情境中。
Thankyou.（指导开心、兴奋的语气）
4.T:
Nowreadthestoryinpairs.（注意语气哦！
5.Dothedubbing
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗？
Yes.（动画角色扮演Sam/Bobby/thebird配音）
6.Actthedialogue
St
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