小小图书馆教案Word格式.docx
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愿意。
)那好,我们就一起看看学校对图书管理员提出的要求吧。
二、引出新知,自主探索。
1、出示统计表,引导学生看懂统计表。
图书管理员的第一个要求就是看懂统计表。
请大家认真观察统计表,你能看懂吗?
(生自由发言,发言精彩的送给一把金钥匙。
(引导学生横看:
每一横行所表示的意思。
(根据学生的回答,在事先贴出的三本书上写上书名:
儿童画报、故事书、连环画。
)竖看:
每竖行所表示的意思。
2、提出问题
同学们真不错,轻松地完成了图书管理员的第一个要求。
第二个要求想知道吗——你能根据统计表中的信息提出数学问题吗?
(提出下列三个问题的送给一把金钥匙。
(生自由发言,着重板书并解决“儿童画报还剩多少本?
”“故事书还剩多少本?
”“连环画还剩多少本?
”这三个退位减法的问题。
3、探索方法,解决问题。
要求“儿童画报还剩多少本?
”你是怎样想的?
生:
要找和儿童画报相关的信息。
你能把关于儿童画报的故事完整的讲讲吗?
生:
儿童画报原有33本,借走了7本,儿童画报还剩多少本?
师:
怎样列式呢?
33-7
同意他的意见吗?
图书管理员的第三个要求是——会计算。
看谁能利用手中的学具摆一摆,画一画,算一算,用多种办法计算出33-7的结果。
(学生独立探究后汇报交流计算方法。
方法一:
13-7=6
方法二:
摆小棒
方法三:
10-7=3
方法四:
拨计数器20+6=2623+3=26
(方法四拨计数器的方法在教师的演示操作下让学生感知体验。
方法五:
列竖式计算。
(与摆小棒和计数器的过程相结合,个位不够减怎么办?
向十位借一,借的1在图中你能找到吗?
借的1表示什么意思,(1个10),1个10也就是个位上的10个一,所以借一作十。
这个10在图中你又能找到吗?
那现在个位上应该算几减几?
十位上的3借走1还剩2,这个2在图中的什么地方?
重点讲清楚个位不够减,向十位借一当十,个位应计算13-7=6;
十位上的3借走了1,还剩2,所以33-7=26。
4、比较方法,揭示主题。
同学们真能干,想出了这么多方法计算出了33-7=26。
今天我们做的两位数减一位数时遇到了什么问题?
个位不够减。
我们是怎么解决的?
向十位借一当十。
对,刚才同学们在计算33-7时,遇到了个位上3减7不够减的情况,不管你们用的哪种方法,它们都有一个相同的地方就是个位不够减,向十位借一当十,然后再减。
这就是我们今天学习的两位数减一位数的退位减法。
5、利用方法解决后两个问题。
师:
你能用刚刚学到的方法继续解决你喜欢的一个问题吗?
(后两个问题学生选一个喜欢的问题进行解决。
生独立完成后抽生上台展示讲解。
(讲解清楚的发给金钥匙一把。
三、练习巩固,熟练应用。
刚才同学们表现得都非常好,李老师准备把这三种最受欢迎的书奖励给你们看,好吗?
让我们先看看儿童画报吧!
1、打开儿童画报,出示练习题一:
摆一摆,算一算。
42-650-354-8
题目有几个要求?
(一摆,二算。
)生独立操作小棒后计算。
抽生讲解操作过程及结果。
讲解完整清楚者获得儿童画报或金钥匙。
想看看故事书吗?
2、打开故事书,出示森林医生(书P60练一练3题。
(1)生认真观察。
(2)同桌讨论每棵树上的竖式对吗?
如果错,错在哪里?
(3)抽生上台板书后全班交流。
(改正确的在树上贴上盛开的花朵。
四、全课小结
通过今天两位数减一位数的退位减法的学习,你想提醒小伙伴们注意些什么?
(生自由发言。
板书设计:
小小图书馆(两位数减一位数的退位减法)
儿童画报还剩多少本?
33-7=26(本)
答:
儿童画报还剩26本。
小棒图
计数器图
13-7=620+6=26
33-726
个位不够减,向十位借一当十。
小小图书馆教案3
北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行计算。
发展提出问题和解决实际问题的能力。
正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法
理解个位不句减从十位退一当十
1、小黑板
儿童画报故事书连环画
原有33本25本46本
借走7本8本9本
2、纸制牌子六块
15+58
33—9
14+15
47—8
46—16
50—9
82—4
3、计数器十个,小棒许多、本子33本
一、游戏:
看哪组拿得快。
二、创设情境。
1、看图明确图意,训练学生收集信息的能力。
2、提供信息,提出数学问题。
3、根据信息估算结果。
三、探索算法。
1、用自己喜欢的办法计算,并在小组内交流。
2、汇报计算方法。
3、集体用竖式计算。
4、尝试练习。
选择故事书或连环画进行计算练习。
边计算可以边说算法。
四、比练习中搜索学生错误情况,当当小医生。
四、加强练习。
1、拨一拨,说一说。
42—650—354—8
五、运用知识,解决实际问题。
乘车练习
六、课堂小结。
小小图书馆教案4
教学内容课本第58、59页。
教学目标
1使学生会两位数减一位数(退位)的口算方法,正确计算两位数减一位数(退位)的题目。
2培养学生如初步的观察力、操作能力和思维能力。
3进一步渗透要认真学习、细心计算的思想教育。
重点难点
1借助操作与直观,使学生理解并掌握两位数减一位数(退位)减法口算的算理及算法,正确进行口算。
2掌握口算过程,正确进行口算是难点。
教具准备
主题图,投影片,计数器,小棒等。
教师活动
学生活动
备注
一、复习
1复习20以内的退位减。
老师用投影片出示题目,全班同学用手势表示结果。
14-612-813-715-911-710-3
2复习整十数加一位数的口算。
20+450+37+408+2020+48+30
二、探究新知
1出示主题图引导学生看懂主题图中的统计表。
你想了解哪些问题?
儿童画报还剩多少本?
故事书还剩多少本?
连环画些问题?
剩下的书中哪种最多?
……
老师引导学生先解决“儿童画报还剩多少本?
”这一问题。
2尝试列出算式。
3独立思考,用自己的方法尝试解决计算问题。
在写笔算竖式时个位3减7不够减,要从十位借1当10再减,就是用13-7=6,十位上还剩2个十再加个位上的6得26,以十位借1要在十位数上点点,表示退位。
小结计算方法
尝试练习
1.解决学生看统计表后提出的问题。
故事还剩多少本?
列式25-8=
连环画还剩多少本?
列式46-9=
学生用自己喜欢的方法进行计算,然后集体订正。
三、巩固练习
1拨一拨,算一算。
老师出示3道口算题分别请同学用计数器来演示计算过程。
42-650-354-8
2用竖式计算。
48-953-670-732-3
3下面各题对吗?
把不对的改正过来。
请同学当啄木鸟医生为大树看病,找出病因。
4通过乘车活动,练习100以内的加减法。
找出小动物们该乘坐辆车,用线连起来。
思维训练
40-=3634-=27-6=54
五、课堂小结
全班同学用手势表示结果。
指名回答
学生自由提问。
学生先解决“儿童画报还剩多少本?
尝试列出算式。
独立思考,用自己的方法尝试解决计算问题。
汇报交流。
同学用计数器来演示计算过程。
不对的改正过来。
说一说错那了。
找出小动物们该乘坐辆车,用线连起来。
学生说。
小小图书馆教案5
P49~50小小图书馆
教学目的:
1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三位数减法的计算方法以及验算方法。
三位数减法中的“退位”方法。
教具:
ppt、小黑板。
学具:
计数器。
教学时间:
教学过程二次设计
课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!
玩中学
1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?
(出示统计表。
)谁能说说,从表中你知道了什么?
根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?
先独立思考,再与小伙伴们说一说。
过渡:
今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考,列出算式。
指名汇报,教师板书239-118=
看算式,试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
239-118怎样计算呢?
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
3、提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。
根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?
指名回答,教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报的数,并说出计算过程。
4、解决“科技书比连环画少多少本”。
指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。
118-57怎样计算呢?
118
-57
61
探索笔算减法中退位的算理。
不够减,向前一位借1.
5、学生独立完成“239-57”。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。
班内汇报:
在用竖式计算减法时要注意什么?
6、学中做完成教材第52页的第1~5题。
练习三位数的减法。
小小图书馆教案6
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教具学具:
投影片、小黑板,计数器。
对话平台
1.看一看。
(1)你们知道小小图书馆的藏书情况吗?
(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?
2.算一算。
(1)解决故事书比连环画多多少本。
①独立思考,列出算式。
②指名汇报,教师板书236-118=
③看算式,试着估算出得数的范围。
④指名说说估算的过程。
⑤进行计算。
236-118怎样计算呢?
⑥以小组为单位在班内汇报、交流。
(2)提一提。
进一步引导学生提出求两种书的差的问题。
①根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?
②指名回答,教师板书。
③让学生尝试利用已有的知识解答出来。
④指名汇报的数,并说出计算过程。
3.试一试。
探索减法验算的方法。
(1)出示前两幅图,说出图意。
(2)结合实际讨论:
找回32元对不对?
(3)总结减法验算的两种方法。
(4)完成教材第57页的试一试,并用自己喜欢的方法进行验算。
4.议一议。
探索笔算减法中连续退位的算理。
(1)讨论300-97怎么算呢?
以小组为单位进行讨论,看看哪个小组的方法最多?
最简便。
?
(2)各小组间交流、汇报。
要求学生汇报时说出计算过程。
(3)强调:
笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。
(4)看黑板,选择自己喜欢的算法再来说一说。
5.想一想。
(1)自己结合学过的百以内数的比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。
(2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。
(3)班内汇报:
(4)在下面记一记。
(5)运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目,并互相交流计算方法。
6.议一议。
讨论加法算式验算方法。
(1)出示747+87=?
独立计算出来。
(2)可以用什么方法验算呢?
与同伴互相交流。
(3)汇报验算方法。
学中做
1.完成教材第59页的第1题。
2.完成教材第59页的第2题。
(1)通过动物卡片游戏,练习三位数的减法。
(2)还利用这四个动物卡片,练习列出三位数的加法。
做中得
完成教材第59页的第3题。
先让学生判断这三道题的对错,然后再指出错在哪里,为什么会发生这样的错误,并改正过来。
小小图书馆教案7
教学内容
课本第58~59页。
1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、培养学生提出问题的意识,运用数学知识解决生活实际问题的能力。
3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。
激发学生学习的兴趣。
4、培养学生表达、倾听、操作等方面的学习习惯。
教学重点
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点
理解用竖式计算的算理。
教学过程
一、练习口算,复习旧知。
出示口算卡片口算:
12-611-735-4
17-918-666-5
19-719-978-8
二、创设情境
1、同学们,我这里有一幅图,请你们仔细观察,这是在哪里,他们在干什么?
今天图书馆借书的情况如何,哪位同学能介绍一下。
2、了解了今天图书馆的情况,同学们,你们能提出什么数学问题。
(板书问题)
这个问题你能列式解答吗?
(板书算式)
三、动手操作,探索算法,理解算法
1、33-7怎么计算呢?
请你们利用手里的学习材料,用自己喜欢的方式做一做。
2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说吗?
当别的认真听一听他说的方法一样,如果是,你还有什么补充。
3、刚才小朋友们交流得很不错,谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。
为了说得更清楚,建议你用小棒边摆边说。
4、小朋友们真不了起,当计算33-7遇到个位不够减的情况时,想出了这么多种方法。
在这些算法中,你还有没有需要提出来解释的'
你最喜欢哪一种,说说你喜欢的原因。
5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样?
根据学生的回答顺势板书出课题:
两位数减一位数的退位减法。
四、应用新知,解决问题。
1、刚才大家研究解决了两位数减一位数,个位不够减的问题,回答了解第一个问题。
那要求故事书、连环画剩下的本数,你们会求吗?
请完成在书上第58页下面的方框里。
2、完成第59页练一练1~4题。
第1题要引导学生理解50-3这一特殊情况。
第4题引导学生理解题意:
牌子上算式的得数是几,就坐第几号的小汽车。
可要求学生用线回起来。
五、拓展性练习
84-754-562-4
84-7054-5062-40
六、全课
通过今天的学习你有什么收获?
你还有什么问题需要提出来讨论?
小小图书馆教案8
一、教学内容:
P56
二、教学目标:
1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2、引导学生能结合具体情境进行估算。
三、教具、学具准备:
口算卡、计数器
四、教学过程:
(一)复习
1、口算
2、用竖式计算
注意问题:
(1)相同数位要对齐;
(2)从个位减起;
(3)个位不够减,从十位退1,个位上加10再减。
(二)设境导入
1、获取信息
(1)你获得了什么信息?
(2)能提出什么问题?
2、提取、整理信息
(三)探索新知
1、解决:
故事书比连环画多多少本?
2、列出算式,小组合作,交流算法
3、交流计算方法
4、独立练习,让学生独立解答
(1)连环画比科技书多多少本?
(2)故事书比科技书多多少本?
5、小结:
竖式计算三位数的减法要注意什么问题
(三)巩固练习
(四)全课总结:
怎样才能算得又快又好?
(五)作业
小小图书馆教案9
新世纪小学数学二年级下册第59—60页。
二、教材分析:
教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。
教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。
根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。
三、学生状况分析:
本班学生总体基础不是很好,学习积极性需要教师的大力激发,所以我在设计本堂课时,设置了有趣的情境、多种多样的活动,并且牢牢抓住基础知识,让学生在掌握了基础知识后加深拓展。
四、教学目标:
1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错。
3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
五、教学重难点:
六、教学准备:
课件,不同种类的图书。
七、教学过程:
一、谈话引入,情境激趣。
同学们,专门为小朋友成立的小小图书馆正式开放了!
想去看看吗?
我们跟着导游智慧老人一起去吧!
师多媒体演示:
小小图书馆的外观,同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯!
”同时引出课题,板书:
小小图书馆
智慧老人:
首先,我要考考你们,算一算416+175298-113再说说你是如何想的。
生计算,汇报。
二、探究新知,智慧老人为你导航。
智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况,瞧,(课件出示表格)
小小图书馆藏书情况
种类数量/本
故事书236
连环画118
科技书84
请同学们根据表格,说你知道了哪些数学信息?
生自由回答。
小朋友们,请你们开动脑筋,提出数学问题吧!
生提出问题,全班同学共同探究解决。
师根据所提问题适时引导。
若生提出的是加法问题,则请学生口头解决;
若提出减法问题,则提炼出重点问题,用黑板条呈现。
如:
生列式:
236-118
师问:
你们能估算一下答案吗?
生估算,汇报。
师引导计算,让学生说计算过程,允许不同计算方法。
(师用课件呈现。
236-100=136
136-10=126
126-8=118
200-100=100
36-18=18
100+18=118
=236-116-2
=120-2
=118
236
-118
——
118
师引导学生进行算法优化,自然引导学