中心校15年17年教育改革和发展规划Word下载.docx

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我运动，我健康；

我欣赏，我创造；

我展示，我成功”的喜悦。

极大地丰富了学生的生活，提高了整体素质。

今年“六一”期间，我校的文艺表演队在区教育局举办的西部地区文艺汇演中取得了好成绩。

在校本课程开发方面，我校积极响应中华诗词学会和中央电视台等单位共同发起的“让诗词走进大中小学校园”的倡议，把童谣和格侓诗的创作做为校本课程抓实、抓细。

到目前为止，**小学**诗社社刊《***》已办16期，刊登师生诗词作品1000余首。

其中有600余首师生作品在《***诗词》《**诗词》《***》等诗刊上发表。

2010年6月23日，自治区诗词学会对**小学进行了检查和验收，并把这所学校评为自治区级“诗教先进单位”。

2014年2月***中心校又被中华诗词学会评为“中华诗教先进单位”。

二、学校办学理念

办学理念：

快乐学习，幸福成长

具体阐释如下：

把校园文化快乐化、传授知识快乐化、教学过程快乐化、学习过程快乐化，让师生在和谐、愉快的环境里幸福成长。

师生能享受工作的快乐、学习的快乐、成功的快乐、成长的快乐，体现出一种平等互动的新型师生关系，师生共同学习，共同实践；

教师在学生成长的同时，自己也获得成功、得到成长。

三、学校发展总体目标

1．凝神聚力深入推进落实学校三年发展规划，强化、细化管理，学校发展要进入新阶段。

2015年－2017年为学校内涵发展、特色发展年，学校由外在管理转化为自我管理，形成学校独有的办学特色。

2．优化学校育人环境。

校园内建设有学校特色的各个文化长廊，让校园的一草一木、每一块墙壁都会说话，努力营造一个整洁文明又显露学校个性的育人环境。

3．以提升内涵为重点，加强师德建设，全面提高师表形象，注重师资、干部队伍建设，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念、业务过硬的干部和师资队伍。

4．深化课程改革。

通过开展富有成效的校本培训，在校园内形成学习新课程、实践新课程、反思新课程的良好氛围，让在职的每一位教师耳濡目染新课程理念，行为外化新课程理念。

5．加强学校内部管理，健全修订各种检查制度，加大人防、力防和物防力度，强化监督检查及综合整治，加强对学生的安全教育，消除安全隐患。

6．积极倡导全体教职工静下心来读书，做学习型、专家型、智慧型、有特色的教师。

通过有目的地阅读，实现开拓思路，扩大眼界，提升专业素质和文化底蕴的总体目标。

总之，三年内努力把学校办成一所“理念现代化、管理精致化、教育优质化，学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的平安校园、和谐校园和书香校园”。

四、具体发展目标

（一）学校管理目标

1．加强“三风”建设。

确定以“让读书成为习惯”为校风，“修身敬业，博学多思”为教风，“一笔一划写好字，一言一行学做人”为学风，加大教研教改力度，规范教育教学行为，立足有效课堂教学，辅以多种兴趣活动。

使学生身心健康、基础扎实、具有科学精神和人文素养、富于个性特长。

2．通过“行政例会,提升管理力；

学习培训,提升学习力；

细化分工,提升执行力；

启用年青干部,提升创新力；

改革考评机制,提升源动力”系列活动，打造出一支强有力的干部队伍。

3．完善制度建设。

在平时工作中发现管理漏洞，逐一完善各条线制度建设，以硬性的规章制度和软性的协调和凝合、约束为表现形式，有效促使各条线的工作效益，为营造和谐校园提供保障。

4．加强校本培训。

研究一套卓有成效、适合本校实际的校本培训制度，努力使每一位教师都参与、每一次活动都有收获，扎扎实实推进本校教师专业素质的发展。

（二）师资培训目标

1．建设学习型组织。

在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师群体，让学习伴随教师日常的教学生活。

2．塑造良好师德形象。

帮助每一位教师确立服务意识，倡导“爱的教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。

3．提升教学能力。

包括有娴熟的现代技术应用能力，有课程开发的意识、有一定的科研能力。

4．实施“名师工程”，力争三年内打造出一批市区级教育教学骨干，用1－2年时间培养一批学区教育教学骨干。

（三）课程改革目标

1．深入推进课程改革，结合“三级建模”工作，深入研究“语文主题学习”和“数学分布设计”的具体课型，形成初步的教学模式。

2．提升课程质量。

树立质量意识，把好课程质量关，不断提高我校的教学质量。

（四）德育工作目标

1．加强学生的行为习惯养成教育，逐步实现生活管理课程化和就餐系列化。

2．培养一支敬业奉献、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。

3．打造一支有一定工作能力、各方面素质高的学生干部队伍。

4．强化学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。

5．开展“艺术节”等系列活动，为学生施展才华搭建舞台。

（五）学生素质发展目标

1．培塑学生良好文明礼仪行为习惯和卫生习惯，做到言谈举止文明，衣着整洁。

2．培养学生良好的学习习惯和生活习惯，抓好学生“四姿、三声、两操、一活动”工程。

3．注重学生身心的健康发展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。

（六）办学特色建设目标

积极响应中华诗词学会和中央电视台等单位共同发起的“让诗词走进大中小学校园”的倡议，保住自治区级“诗教先进单位”和中华诗词学会评定的“中华诗教先进单位”两块金字招牌，深化剪纸校本课程教学，加大投入，争取将这一特色发扬光大。

五、工作措施

（一）强化、细化管理，促进学校发展进入新阶段。

系统的办学思路、鲜明的办学理念是学校发展的灵魂。

明确办学理念、思路和目标，加大检查力度，强化教师教学行为的规范、学生学习行为的规范、学校干部管理行为的规范和教师考核、学生评价方式的规范。

在2015年－2017年实现学校内涵发展、特色发展，由外在管理转化为自我管理，形成具有鲜明时代性和学校个性特色的核心价值观和精神文明体系。

（二）以提升内涵为重点，切实加强两支队伍建设。

1.加强师德建设，全面提高师表形象。

以恪守《中小学教师职业道德规范》为基础，以《***中心校十条行风禁令》为依托，实行教师职业道德定期考核制度，并把考核结果纳入绩效;

实行师德考核一票否决制，法律、责任追究制。

师德考核项目要明细、具有可操作性，师德考核要全方位参与，形成多位一体的考核机制，中心校每学年评选一次师德标兵，表彰并予以奖励。

2.注重师资、干部队伍建设。

一是进一步加大青年教师培养力度，制定考评管理细则，通过过关课、成型课，优质课等方式，力争三年内打造出一批市区级教育教学骨干，用1－2年时间培养一批学区教育教学骨干，转岗一批充实到生活、工勤岗位中。

二是启用一批年青人走到教育教学管理的岗位中。

三是开展读书活动。

积极倡导全体教职工静下心来读书，并提出读书要求，教导处每学期检查教师的读书心得2－3次，并组织读书交流活动，达到督促全体教师共同阅读的目的。

通过期末评选“最佳读书奖”,进一步提高教师读书的积极性和实效性。

四是加强对教师的各类考核，建立、健全教师业务成长、考核档案。

加大“平时考核结果与年终综合考评、与绩效工资、与岗位责聘挂钩”的力度，利用好各项教学、教研奖励，真正体现出德、能、勤、绩的不同。

五是利用一切外出培训、学习机会，鼓励教师走出去学习先进的教育模式或管理方法，通过区教育局搭建的学习平台，尽可能让更多的老师予才能以充分发挥，以适应新教育形式需求。

六是每学期要对学校领导班子进行考核，通过民主测评、工作反馈等多种方式，真正做到能者上，庸者下，大力培养年青后备干部。

（三）深入研究课堂改革，探索高效课堂实施途径。

1.继续致力于提高课堂教学效益。

（1）结合我校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教育教学质量。

加强高效课堂建设，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法。

切实减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。

让学生愿学、会学、乐学。

处理好创建高效课堂、达标课和教师专业成长的关系。

要切实履行职责，收到实效。

教研组要及时总结该组高效课堂实施情况，期末写出总结，年终将有关材料进行展评。

（2）强化教学基础管理，加强教研组建设。

把加强教研组建设、强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段，加强“四要”（要具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力、要有具体的备课组活动记载）的同时，推出“一课三议、三课一评”活动。

（3）强化校本研究，引导教师自主思考，提升理论学习实效。

让教师群体成为学习型组织。

45周岁以下的教师必须作好学习摘记，并联系实际写读后感。

撰写个性化、实用教学案例，主讲内容来自于教师自己的课堂教学，来自于身边的一些典型案例，来自于教学中的小故事，也可以是一段课堂教学录象点评等等。

每年每个教研组活动要细化到每个人，每个教研组要推出不少于2次讲座，提高学区内教师信息化水平，教导处要根据不同年龄制定不同检测标准，加大我校诗教普及力度。

（4）加大力度，普及学区艺术教育、体育教育，力争每个学生1－2项艺术、体育特长，在现有条件下让农村孩子也能感受到艺术、美与科学的魅力。

学校经常邀请家长们参加亲子运动会、社团活动和艺术班等，要潜移默化地改变着农村家长对于艺术课程的认知。

重视早操管理、间操课的出勤及质量，将学校领导、老师分到各班或年级组，研讨开展丰富多彩、形式多样的间操课程，根据现有条件筹建乡村学校少年宫，创造性开展兴趣小组和社团活动，科学、合理统筹安排，形成整体、系列。

2.进一步加大教师教学行为规范管理，从业务学习及评价、课堂教学标准、作业批阅和测试、知识积累与更新等几个方面着手，完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、学校“挂牌课”制度、上课评课制度，扎实落实教师教学工作常规，大力推进课堂教学改革，全面提高教育质量。

继续实施骨干教师展示课、青年教师过关课、评优课、教科与教研结合课、备课组研讨课、拜师结对汇报课。

积极参加教育局组织的各类课堂教学展示活动，力争在活动中展示学校新“亮点”，努力形成学校特色。

3.语文主题学习、三级建模工作按方案坚定不移执行。

（四）把握学校内涵建设，实现教育质量的新跨越。

1.加强德育工作领导。

成立校长室、政教处、少先队以及年级组、家长委员会五位一体德育领导核心小组，保障德育工作统一协调。

开学初将分工、协作具体内容分解好。

2.加强班主任队伍建设。

坚持班主任培训和德育专题研讨制度，特别加强德育整体改革的研究。

通过组织班主任工作汇报、交流、专题报告会、参观学习等活动，提高班主任素质，将一学期德育考核内容开学一周内下发给班主任，做到有的放矢。

3.德育工作系列化、序列化，强化学生行为规范教育。

日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上。

每班定期出板报，参与校园广播，教室、实验室文化氛围要浓，因地制宜，布置要规范，学校橱窗要成为学校文化宣传的阵地。

大力宣传模范教师优秀学生，定期开展好星级评比等项活动，以身边的榜样激励师生。

4.政教处分类建立不同学生档案，单亲家庭、留守儿童、特异体质、问题少年，研究学生的心理障碍的预防问题和如何矫正学生心理障碍问题，分人承包，专项跟踪服务，心理咨询室要借鉴先进经验工作起来。

5.公民素养课程的开展要作好培训、课程开设等环节的相关要求、高起点，重实效。

六、工作保障

1．物质保障。

争取上级领导的支持，在资金和人力上确保学校发展过程中的需求。

2．组织保障。

切实加强行政班子建设、团支部建设、工会组织建设，团结协作、敬业奉献、廉洁奉公、高效运作成为每一个团体的工作作风，使之成为富有战斗力的师生表率队伍。

3．制度保障。

建立健全各项规章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成为一种文化，影响和约束师生的日常行为。

建立合理的绩效考核体系，做到“多劳多酬，优劳优酬”，使之成为促进教师努力工作的催化剂。

实施民主办学，依靠工会、党支部，调动广大教师参政议政的积极性。

***中心校

2015年3月