湘教版音乐二年级上册《风雨雷电的故事》教学设计Word下载.docx
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2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点
能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声
教学难点
能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
教具学具
CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等
教
学
过
程
一、课前演练（CAI呈现各种打击乐器和自制乐器）
1．在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地摆弄
乐器。
2．师：
这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?
你觉得它的声响像什么?
（CAI
由学生自由地层示）
说明：
这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意
识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。
二、感受探索
1，听辨风声、雨声、雷声（CAI
放出风、雨、雷声）
师：
同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!
你听到了什么?
老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢?
让我们一起来看看吧!
演示风、雨、雷的录像）
2．找声响
我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。
那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?
你找到了什么声响?
请大家一起仔细听!
（学生个别演奏，全班倾听；
集体模仿，教师适时地指导演奏方法。
）
第
13课时
《风雨雷电的故事》
钢琴、录音机、挂图
1．情景铺垫
老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!
演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片）哟!
真可惜，动画片还没有声音。
那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧！
2．场景一：
狂风呼呼（CAI
演示动画画面）
请你看!
风是怎样吹的?
你怎样来模拟风声呢?
你可以吹出不同的风吗?
（由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。
请你看着老师的手势来吹一吹风。
（提示学生注意风声的强弱变化）
3．场景二：
小雨沙沙（CAI
哟!
你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。
你们听小雨是怎样唱歌呢?
放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。
小雨怎样唱?
（引导学生创编节奏型：
x
请一组同学模仿。
）小雨还可以怎样唱?
（引导学生创编出另一节奏型：
请另一组同学模仿。
）你还知道怎样唱歌吗?
（引导学生创编第三个节奏型：
—
请第三组的同学模仿。
我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌（出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。
4．场景三：
雷声隆隆（CAI
小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!
雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。
雷声怎么模拟呢?
（启发学生模拟“轰
隆
隆”的雷声）
老师这儿也有一个雷声，你们听!
（教师振动铁皮模仿雷声）老师还想和你们一起来模拟一次雷声!
（师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。
5．场景四：
大雨哗哗（CAI
哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?
（教师提示声音强弱的对比）小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?
（“哗哗哗”）
师：
那我们一起来唱唱大雨的歌!
（学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱）
那用乐器模拟呢?
试一试!
（学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来）
14课时
进行表演
1．为音乐故事取名
a．学生自由想像。
b．学生说出自己为音乐故事取的名字。
c．CAI演示课题“风雨雷电的故事”。
在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。
教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。
2．完整表演（CAI演示）
、
（1）情境铺垫
清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的，b情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!
这可是个郊游的好天气，让我们出发吧!
太阳天，律动音乐。
（2）“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”
教师在画面转换时及时用语言提示。
学生根据刚才的创编，进行表演。
（3）尾声
电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。
小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣!
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