数学苏教版数学四年级上册教案 月历上的数字的奥秘Word文档下载推荐.docx
《数学苏教版数学四年级上册教案 月历上的数字的奥秘Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学苏教版数学四年级上册教案 月历上的数字的奥秘Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
生：
日历表、月历表
2）师：
我们一起来观察这张2003年10月的月历表，你能从表上得到哪些信息？
A生：
我从表上可以知道一个星期有七天。
B生：
我知道几号是星期几
C生：
我知道10月份有31天
D生：
10月份有两个节日，10月1日是国庆节，10月5日是重阳节。
E生：
10月份有我的生日。
师：
你的生日是星期几呢？
星期五。
其他同学能猜一猜他的生日是几号吗？
生猜，E生说对错。
（这里设计观察月历表是想，让学生将数学与生活联系起来。
让学生猜生日这一环节的设计不仅反馈了几号是星期几，又增加了趣味性。
）
3）揭示课题
月历表不仅有以上的信息，表上数的排列也是有规律的，里面藏着许多的数学奥秘。
你们愿意探索这些数学奥秘吗？
（挂出黑板：
月历表上的数学奥秘）
二、找规律
1、学生发现规律
请你们在自己的月历表上找一找，数与数之间有什么样的规律？
找好的同学先跟自己组里的同学交流交流，看看你们找的规律一样吗？
（让学生自主探究规律，再小组合作交流。
充分发挥学生自主能动性，体现新课标下的学生方式的转变。
2、小组汇报
你们找到了什么样的规律？
我是竖着找的，我发现竖着相邻两数相差7
能在你们自己的月历表中找出这样的例子吗？
想一想，为什么竖着看，上下两数相差7？
一个星期有7天
师小结：
说明无论哪张月历表，竖着看。
。
（声音变小，生接着说：
上下两数相差7）
我找到斜着的规律，相邻两数相差8。
你们听懂了吗？
想一想，为什么从左上往右下斜，相邻两数相差8
一个星期有七天，再过一天就是八天。
你能用一句话说出这个规律吗？
无论哪张月历表，从左上往右下斜，相邻两数相差8。
我找到横着的规律，相邻两数相差1。
我找到了从右上往左下相邻两数相差6！
3、总结规律
三、运用规律，进行操作练习
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
？
石老师这里有一张奇怪的表格，你能知道调皮的？
后面是什么数字？
在你们的练习纸上填一填。
（略）
（通过这一系列的练习，学生掌握了这四条规律，并且能够运用这四条规律解决一些问题。
在最后一个练习的设计中，教师让学生自由的填写并不拘于一种解法，任意运用四种规律都可以找到答案。
这道练习开放了学生的思维。
四、求和问题
石老师有一个绝活你们想不想知道？
老师这里有一个大点的柜子能圈9个数，你们用这个框子到黑板的大月历表上圈9个数，老师就能一口报出这9个数的总和是多少？
2）谁愿意来考考老师？
老师再请二位同学，一位用计算器，一位帮他报数。
（教师将答案写在小黑板上，快速挂出）
（教师抓住儿童的心理与儿童展开了比赛，调动了儿童的积极性。
3）师：
你们知道老师为什么算的这么快吗？
A：
有简便算法
B：
你事先算好了。
师：
你的月历表老师事先不好算吧！
你圈9个数。
你自己验算看对不对！
3）你们想寻找这个简便方法吗？
你们也来算算看。
1、请学生说一说是怎样算的？
2、请凑10的学生说一说
3、变中间数的学生说一说。
（师出示小黑板）
为什么变成了3？
为什么变成了10？
我们用移多补少的方法把16、17、18变成了3个17。
然后怎样计算？
3&
times;
3=910&
3=3017&
3=51
算的真快，同学们竖着看（慢、手势）能发现算的更快的方法吗？
（17+3+10）&
3
还能更快吗？
10&
9=90
这9个数字都变成了几？
（挂出黑板）
请你们猜猜老师是怎样算出9个数总和的。
中间数&
9
下面两人一组在自己的月历表上也像老师这样圈9个数，一个人用中间数&
9的方法来算9个数的总和，另一个用计算器来验证，看看这种方法对不对？
（面向全班问）用中间数&
9的方法算9个数的综合结果对吗？
请你们小组向同学们汇报，你们小组圈的9个数字的总和是多少？
请一个小组来报总和。
请其他小组算一算这9个数字分别是多少？
填写在练习纸上。
请一个小组汇报。
是这个9个数吗？
（让学生之间合作证明中间数&
9的方法是正确的，然后请一组汇报得数，再反过来求出这9个数是多少？
这样不仅仅反馈了中间数&
9的方法，还能够使学生更清楚的认识到和与中间数的关系。
三、课堂小结
今天这节课你们有什么感受？
谁来谈一谈！
升级会员 