《百合花》《哦香雪》练习与答案Word格式文档下载.docx
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②走在大街上，天色微暗，行人稀少，_____________几片雪花飘落，更平添了几分寒意。
③到半夜，小说终于脱稿了，他____________地摸着胡子，长长地松了一口气。
A．局促不安偶尔踌躇满志B．如坐针毡偶然自鸣得意
C．如坐针毡偶尔踌躇满志D．局促不安偶然自鸣得意
6．下列句中加点的成语，使用有误的一项是（）
A．著名作家铁凝写的《哦，香雪》这篇小说，文字简洁生动，情节真切感人，读后大有余音绕梁之感。
B．部分父母认为国外那种培养孩子自立能力的做法近乎无情、不足为训，因此，在生活中为子女考虑得特别周到细致。
C．阅读有些像搏斗，我们不断同书的作者争辩，极力想寻出其中的破绽，作者则千方百计地把读者柔软的思绪纳人他的模具中。
D．晴朗时，常常可以看到蔚蓝的天空中有成群的白鹤，在阳光的照射下，那吉光片羽，真让人心旷神怡，流连不已。
7．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
A．最近，一则中国制造商包揽德国“金鼻子剽窃奖”前十的消息，令一些中国制造企业感觉局促不安。
B．两岁哥哥自告奋勇照顾妹妹姿势有模有样，宠妹看电视两不误。
C．实际上，手机被莫名其妙扣费的情况并不少见。
作为用户，要第一时间站出来申诉退款和赔偿。
D．有些孩子上课的时候不专心，要么东张西望，要么交头接耳，要么就是自己坐在位置上啃铅笔或者戳橡皮。
8．下列句子中没有语病、语意明确的一项是（ ）
A．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性的步伐。
B．如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一。
C．茹志鹃著作颇丰，佳作甚多，其中尤以《百合花》最为著名，《百合花》曾入选中学课本和大学文科教材。
D．领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。
9．学校拟请著名作家铁凝来学校作报告，下面是对铁凝老师的简介，请根据这一简介，把下面一段主持人的开场白补充完整，补充的内容不超过70字。
铁凝，女，当代作家。
原姓屈，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。
父亲是著名画家铁扬，母亲是声乐教授。
铁凝为长女。
1975年高中毕业后到河北博野农村插队，1979年起在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。
自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品150余万字。
1982年发表短篇小说《哦，香雪》描写一个农村少女香雪在火车站用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往，作品获当年全国优秀短篇小说奖。
同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，它真实描写一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。
1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。
《麦秸垛》获1986～1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。
1984年铁凝调入河北省文联任专业作家。
1996起任河北省作家协会主席、中国作家协会副主席，2006年当选中国作家协会主席。
主持人：
各位老师、同学，下午好！
今天，我们在这里举办一个名叫“我的文学梦”的报告会，我们非常荣幸地请到了著名作家铁凝老师。
请先允许我为大家简要地介绍一下铁凝老师。
下面，请大家用热烈的掌声欢迎铁凝老师！
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10．小说在写香雪夜半独自走回台儿沟这一情节时，详细地刻画了香雪的心理活动，如写到了她的害怕，写到了她得到朝思暮想的铅笔盒后抑制不住的内心的兴奋，写到了她对贫穷落后的台儿沟的展望……这表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往以及要求改变现状的强烈愿望。
请仿照这种写法，写一个250字左右的片段，运用心理描写刻画某一人物形象。
【参考答案】
1．
（1）茹志鹃洒满百合花的假洋缎被面人物的美好心灵护送（开端）借被（发展）通讯员献身与新媳妇献被（高潮）
（2）生起气来发生兴趣越加亲热崇敬
本题考查对课文内容的理解的能力。
解答此题，要对课文内容熟悉，根据课文内容作答，这就要求同学在平时注意对课文的理解和积累，这是学习语文的基本功。
（1）茹志鹃浙江杭州人。
当代著名女作家。
她的创作以短篇小说见长。
笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。
善于从较小的角度去反映时代本质。
曾用笔名阿如、初旭。
祖籍浙江杭州。
《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。
（2）小说的情节虽然单纯，但有很强的节奏感。
随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。
我起初对小通讯员生气，接着发生了兴趣，到后来从心底里爱上这傻乎乎的小同乡，直到最后怀着崇敬心情看着百合花被盖上这位平常的拖毛竹青年的脸，笔调起伏跌宕，结构单纯而又缜密，耐人寻味。
2．C
本题考查现代汉语普通话字音的能力。
该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。
本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。
复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
本题A项，皱褶（zhé
）zhé
—zhě；
B项，粗糙（zà
o）zà
o—cāo；
D项，包扎（zhā）zhā—zā。
故选C。
3．B
本题考查考生对现代汉语汉字的字形掌握情况。
试题仍然考查常用、常见汉字。
考纲在作文部分规定了对错别字的量化扣分，加大了对正确书写汉字的考查力度，这恐怕是基于网络语言错别字和学生书写错别字十分普遍的现状而提出的。
学生往往在同音字、形近字上出错。
平时多采用义辨法，可以减少错别字。
本题A项，掂脚—踮脚；
C项，张篁一张皇；
D项，安祥一安详。
故选B。
4．A
本题考查的是学生对字义的理解能力，解答此题时要结合具体的词语来理解字义。
A项，“亮：
闪光”错误。
“亮”应为“显露、显示”的意思。
A错误。
故选A。
5．A
本题考查辨析词语和成语的能力。
解答此题，考生要辨析词义，包括语义侧重点、词义轻重、词义范围的大小等。
切忌望文生义。
还要辨析感情。
最后要辨析用法，如搭配习惯、语法功能、使用对象等。
“局促不安”，拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。
“如坐针毡”，像坐在插着针的毡子上。
形容心神不定，坐立不安。
句①指家里人的嘲笑和奚落，造成“我”内心不安，应用“局促不安”，故排除CD。
“偶尔”，间或、有的时候、一般指隔着三五天，频率词。
“偶然”，不经常，不是必然的，重在强调出乎意料。
句②指雪花有时候落下来，次数少，应用“偶尔”，排除BD。
“踌躇满志”，形容对自己取得的成就非常得意。
“自鸣得意”，自以为了不起，表示很得意，形容自我欣赏。
句③指他对自己的小说很满意，没有贬斥的意味，应用“踌躇满志”，排除CD。
6．D
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
成语是高考常考考点，其测试重点是：
一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。
复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
本题中，A项，余音绕梁：
歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。
使用正确。
B项，不足为训：
不能当作典范或法则。
C项，千方百计：
形容想尽或用尽种种方法。
D项，吉光片羽：
神兽的一小块毛皮，比喻残存的珍贵的文物。
此处望文生义。
故选D。
7．A
本题考查成语的辨析和修改的能力。
首先要了解成语的意思，然后分析语境。
本题要求选择成语使用不正确的一项。
A项，局促不安：
形容拘谨不自然，语意略轻。
语境应用“芒刺在背”，像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。
B项，自告奋勇：
主动要求承担某项艰难的工作。
合乎语境，使用正确。
C项，莫名其妙：
指说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，使人难以理解。
D项，东张西望：
向四处张望的意思。
【点睛】
分析成语可从以下五个方面入手：
①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。
②要分清成语的适用范围和对象。
③要分清成语的感情色彩。
④要识别成语与其他词语的搭配。
比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。
⑤要分析成语使用是否符合逻辑。
成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。
成语使用要仔细分析语境。
还可以用排除法做成语题。
8．C
本题考查学生病句辨析与修改能力。
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
A项，“自主建造、设计、开发”语序不当，从逻辑上看，应该是先“开发、设计”，然后才谈得上“建造”，因此“建造、设计、开发”应调整为“开发、设计、建造”；
B项，“因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一”结构混乱，选项把“因为”和“是……的主要原因之一”两句杂糅，二者留一；
D项，“领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提”不合逻辑，前面“是否”“能否”是两种情况，后面“推动……健康发展”是一种结果，两面对一面。
9．示例：
铁凝老师出身文艺世家，从1975年开始发表文学作品，至今已发表作品150余万字。
她的作品多次获得国家大奖，2006年起任中国作协主席。
本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
语言表达得体：
一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；
说什么好，说什么不好；
怎样说有分寸，怎样说没有分寸；
怎样说效果好，怎样说效果不好。
二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；
更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
解答这类题，注意理清各句之间内在逻辑关系。
由上文“请先允许我为大家简要地介绍一下铁凝老师”可知，接下来要补充的主持人的开场白是对铁凝老师的介绍。
对铁凝老师的介绍可从家庭背景、获奖情况和担任职务情况等方面介绍。
所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：
时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
10．球印？
教室后面的球印？
我似乎从死一般的沉寂中醒来。
那个球印不是陈明印上的吗？
有许多同学看见了。
陈明啊陈明，你快站出来主动承认，这样或许还会得到原谅，要是被揭发，有你好看的，快站出来。
我不禁瞟了一眼陈明，恰巧碰到了班主任严厉的目光，这时的班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。
我心里猛然一慌，但转而又想：
“慌什么！
又不是我干的，真没出息！
”我虽这样安慰自己，但心里难免还是有一丝紧张。
班主任的目光落到了我身上。
我越发紧张了。
怎么办？
告发他吧！
我把手往桌上放了放，刚想向上举起，猛地又缩了回来。
不！
我不能这样，我希望他自己站出来。
我不能剥夺他这个改正错误的机会，要告发他的应该是他自己。
本题考查语言表达能力和微写作能力。
微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。
解答此类题，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和“题外话”，立意又准又高；
二内容要观点明确、条理清晰，点面详略得当，杜绝废话；
三要注意题材特征：
描写要精彩传神、说明要清晰有条理；
议论要有理有据；
构思要结构完整。
写作时，微写作一定要突出“我”的感受和思考。
要仿照写香雪的心理描写的技法，考生要分析题干的提示。
香雪的心理描写是展现她心情、情感、思想的一个窗口，且情感基调是积极昂扬的。
故考生刻画人物心理也要反映出所刻画人物的情绪、情感、思想，且刻画一个积极向上的灵魂。
注意字数的限定，表达详略得当，可适当辅以其他描写方式。
【重点知识·
能力提升】
一、阅读与拓展
阅读下面的文字，完成下列各题。
风雨百合花——怀念茹志鹃
1958年，茹志鹃写成了短篇小说《百合花》，作品先后寄出去两次，都被退了回来，最后终于在《延河》上发表了。
就在小说发表三个月之后，茅盾向读者推荐了它，这一—给她以起死回生的力量。
菇志鹃因《百合花》而成名，在荣誉面前，她考虑的是更艰苦的攀登。
她以茅盾的鼓励为动力，在创作领地里开始了更加辛勤的耕耘。
茅盾文章发表的第二年，是她创作丰收的一年。
六十年代以后，中国社会风云变幻，文艺界的风浪也一阵紧似一阵。
对茹志鹃作品评价的分歧愈来愈大，否定意见在逐步升级，甚至要求她放弃自己的风格，去攀登重大题材的高峰，去描写“高大全”式的英雄形象。
在众说纷纭面前，她有点拿不准，感到无所措。
1960至1961两年，茹志鹃已离开编辑岗位，从事专业创作，却只写了四篇小说《三走严庄》《同志之间》《阿舒》《第二步》。
1963—1964年，文艺界更加充满火药味，束缚乃至扼杀文学创作的清规戒律越来越多。
许多长于写重大题材的作家都遭到了批判，何况茹志鹃？
“在这风风雨雨之中，我惶惶然，茫茫然了，不知怎么奋斗才好了。
”她陷入了极度痛苦之中。
两年间，只写了《月芽儿初上》和《回头卒》。
《回头卒》是她“文化大革命”前写的最后一篇小说，写得艰苦极了。
一篇作品不是发自作家心灵深处，还有什么生命力呢？
1964年以后，她除写小量散文外，就近乎搁笔了。
这对于一个风华正茂的作家来说，是多么痛心疾首的事啊。
“我内心是着急的、焦虑的，但是无计可施。
因为当时形势要求的，正是我所不能的。
我不会处理尖锐的矛盾冲突，不善于写高大完美的英雄形象，也极少写过反面人物，等等。
我愿意克服这些弱点，来适应政治形势的需要（当时是称作时代的要求），可是秉性是难移的。
”
实际上茹志鹃创作上的荒芜，早在“文化大革命”前三年就已经开始了。
在动乱的年代，像她这样以写“儿女情”“家务事”著称的女作家当然不能幸免，她被戴上“文艺黑线的尖子”“文艺黑线的金字招牌”等帽子，遭到了无情的批判。
乌云散去，晴空朗朗，茹志鹃终于迎来了百花争妍的春天。
她从上海人民出版社调到《上海文学》，任编委，同年被选为上海市第四届人民代表大会代表，1979年出席全国第四次文代会，被选为中国作家协会理事。
“创作上空白，生活却在延续，感情也是延续的。
”一个在艺术海洋里顽强探求的人，是不会徒劳的。
菇志鹃的追求，果然取得了长足的进步，获得了丰收的硕果。
茹志鹃作品中的鞭挞，有其深度和力度，在同类作品中也是高出一筹的。
从中，我们看到了她的心在流血，眼中充满了泪水。
作家的鞭挞依然是属于她自己的。
她说：
“我不知不觉地在作品里也使用起批判这一武器。
……我发现，歌颂固然需要洋溢的热情，而鞭挞需要的热忱则十倍于歌颂。
而且这种热忱，不是洋溢的、轻松的，它灼灼于内，到了使人心痛的程度，然后才流于笔端。
从歌颂到鞭挞，这一变化说明，一个作家的思想观点、观察社会的方式和角度不是一成不变的，它适应着社会的发展变化，在某一个历史阶段、某一个人生的里程中，不能为人们所强求。
菇志鹃“文化大革命”后的作品，在艺术手法上除保留原来的精粹之外，也进行了一些可贵的尝试，收到了可喜的效果。
茅盾在逝世前几年，虽然已剩下不多的力气，却仍然关心茹志鹃的创作，以其微弱的余光读了她的许多近作，称茹志鹃为由“百合花”般的清新、俊逸演变为“耐咀嚼，有回味的静夜萧声"
。
茹志鹃沿着前辈作家为她指明的路，走过了荆棘丛生的沟沟壑壑，又带着无限的思念之情，走向新的生活。
（摘编自孙瑞珍《茹志鹃》）
相关链接：
①我总感到，茹志鹃身上有一股正气，不骄不娇，无私真诚，对上从不媚颜，对下从不施压，她表里如一，严于律已，宽厚待人。
（选自彭新琪《风雨百合花——怀念茹志鹃》）
②进入新时期以后，茹志鹃的视野变得更宽广而深邃，作品“从微笑到沉思”，温存中透出辛辣，热情里蕴含冷峻，创作风格有所发展。
（选自XX百科）
1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）
A．茹志鹃的短篇小说《百合花》，先后寄出去两次，都被退了回来，最后在茅盾的推荐下，起死同生，终于在《延河》上发表了。
B．因为要写重大题材，表现“高大全”式的英雄形象，1960至1961年间，茹志鹃特意离开编辑岗位，去从事专业创作。
C．动荡的生活无法浇灭茹志鹃的创作激情，在动乱的年代，她依然能取得较大的成就；
“文化大革命”结束后，她的处境有所改变，迎来了人生的春天。
D．从心灵的微笑到深沉的思索，茹志鹃经历了漫长的岁月，她的文章记录了时代的变迁，创作上的迂回曲折，思想上的矛盾和痛苦、向往和追求。
2．请用简要的语言概括茹志鹃在六十年代进行文学创作时的心理变化过程。
3．选文的标题是“风雨百合花——怀念茹志鹃”，请结合全文并联系现实谈谈你对“风雨百合花"
的理解。
（二）阅读下面的文字，完成下列各题。
大兵
梁晓声
天黑了。
暴风雪呼啸得更加狂怒。
一辆客车，已经被困在公路上六七个小时。
车上二十几名乘客中，有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子刚刚两岁多一点儿。
还有一个兵，他入伍不久。
他那张脸看去怪稚气的，让人觉得似乎还是个少年呐。
那时车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十摄氏度左右了。
车窗全被厚厚的雪花一层层“裱”严了。
每个人都快冻僵了。
那个兵自然也不例外。
不知从哪一年起，中国人开始将兵叫作“大兵”。
其实，普通的大兵们，实在都是些小战士。
那个兵，原本是乘客中穿得最保暖的人：
棉袄、棉裤、冻不透的大头鞋、羊剪绒的帽子和里边是羊剪绒的棉手套，还有一件厚厚的羊皮军大衣。
但此刻，他肯定是最感到寒冷的一个人。
他的大衣让司机穿走了。
只有司机知道应该到哪儿去求援，可司机不肯去，怕离开车后，冻死在路上。
于是兵就毫不犹豫地将大衣脱下来了……
他见一个老汉只戴一顶毡帽，冻得不停地淌清鼻涕，鼻涕挂了一胡子，样子非常可怜。
于是他摘下羊剪绒帽子，给老汉戴了。
老汉见兵剃的是平头，不忍接受。
兵憨厚地笑笑说：
“大爷您戴着吧！
我年轻，火力旺，没事儿。
人们认为他是兵，他完全应该那么做。
他自己当然也这么认为。
后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。
她接受时对他说：
“谢谢。
他说：
“不用谢。
这有什么可谢的？
我是兵嘛，应该的。
后来那年轻的母亲哭了。
她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青。
尽管她一直紧紧抱着孩子。
于是有人叹气……
于是有人抱怨司机怎么还没找来救援的人们……
于是有人骂娘，骂天，骂地，骂那年轻的母亲哭得自己心烦心慌……
于是，兵又默默地脱自己的棉袄。
走到那位年轻母亲身边。
帮着她，用自己的棉袄，将她的孩子包起来了……
穿着大衣的几个男人和女人，都用大衣将自己裹得更紧了。
仿佛，兵的举动，使他们冷上加冷了……
再后来，天就完全黑了。
伸手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮，一个男人按着了打
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