一下六单元教案概要Word文档格式.docx

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乡村；

有美丽的公园——板书：

公园

小朋友，这些地方美吗？

这些地方有些什么景物呢？

请打开课本识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？

如果你遇到不会读的字，怎么办？

（2）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？

谁来读一读？

小朋友在海边看到了什么？

（学生看图说话，老师板书：

海鸥、沙滩、军舰、帆船）

（3）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？

小朋友在乡村又看到了什么？

秧苗、稻田、鱼塘、果园）

（4）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？

小朋友在美丽的公园里看到了什么？

（学生看图说，老师板书：

小溪、石桥、翠竹、飞鸟）

（5）小朋友观察的可真仔细。

现在我们再把课文读读。

（6）认读生字。

a.细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

[小黑板出示]你会读哪些字？

b.谁来当小老师带其他小朋友读一读？

（注意“秧、塘、舰”三个字的读音。

）

（7）去掉拼音你还会读吗？

老师随意抽读。

（8）有哪些字是你以前就认得的？

（9）你有什么好办法记住这些字？

（我会记____________）

（10）记字还有个好方法，就是把字组成词语。

看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

[出示]海、军、号。

（11）小朋友都会读，会认，会组词了吗？

现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

[田字格中出示]沙海桥竹军苗

1．老师范写，边写边提示。

“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

2．学生临写后对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）

3．评析：

你的哪一个字写得最好？

好在哪里？

作业建议：

1.反复朗读课文。

2.在田字格内正确书写生字。

板书设计：

识字6

（田字格里范写）

沙海桥竹军苗

第二课时

1．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

2．能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

3．培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。

一、复习导入。

1．出示生字卡片，认读生字。

2．朗读课文。

二、学习数量词。

1．小黑板出示课文中的词语。

2．这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。

我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？

3．发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：

嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？

嘿嘿，在这里，在这里。

4．认识数量词。

（1）刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。

[板书：

数量词]（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：

一个人，一本书。

好，看着黑板我们再来读一读。

（2）出示练习题。

a．连线搭配词语。

一只　　　军舰　　　　一畦　　　秧苗

一片　　　海鸥　　　　一方　　　稻田

一条　　　帆船　　　　一座　　　鱼塘

一道　　　石桥　　　　一面　　　欢笑

一群　　　飞鸟　　　　一把　　　队旗

一竿　　　翠竹　　　　一群　　　铜号

一孔　　　小溪　　　　一片　　红领巾

b．互对词语。

师生互对：

老师说数量词，学生口头配上准确的词语。

（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。

（3）小朋友想想，还有哪些数量词？

细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？

三、实践活动。

看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。

我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。

有信心吗？

[出示课前准备的挂图]

四、总结全文：

学习了识字6，你有什么收获？

你学会了什么？

把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

识字6（数量词）

海边乡村公园

一只海鸥　一畦秧苗　一道小溪

一片沙滩　一块稻田　一孔石桥

一艘军舰　一方鱼塘　一竿翠竹

一条帆船　一座果园　一群飞鸟

教学反思：

吃水不忘挖井人

1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学难点：

懂得饮水思源的道理。

多媒体课件等

第一课时

教学目标：

1．学习“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等六个字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．初步了解课文内容。

1．播放歌曲“我爱北京天安门”。

你们都听懂什么了？

2．教师相机小结，学生认识生字。

对！

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

人物简介：

（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

（相机出示：

主席、领导、革命、解放）。

让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！

3．过渡：

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

二、板书课题、理解认字。

1．问：

看到课题后，你们有话要说吗？

2．认识生字“忘、挖、井。

”

师：

谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？

3．你知道课文中的“挖井人”是谁？

“不忘挖井人”的人又是谁吗？

说说自己的理由。

三、初读课文、识记生字。

1．自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案。

2．师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。

认识“战士、时刻、想念。

3．师指字板。

聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？

4．同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

5．出示句条。

老师这有几条句子，看看谁能读一读。

（如，“我今天忘记带课本了”；

爸爸正在地里挖土……）

6．出示卡片。

词：

谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？

7．游戏：

交朋友。

想和这些生字宝宝交上朋友吗？

那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？

这样你就能和他们交上朋友了！

8．小组成员相互交流自己的方法。

四、书写指导，掌握结构。

㈠谈话导入：

小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

㈡出示“井、乡、面、忘、想、念”6个字。

1．出示田字格里的生字“井、乡、面、忘、想、念”，这六个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？

“忘、想、念”三个心字底的字，要注意心字底的写法：

关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；

第一点是左点不要写成撇。

2．师范写，生书空。

3．学生描红，师巡视指导。

4．展示学生作业，生评议。

5．继续写，争取比前一个有进步。

22.吃水不忘挖井人

井乡面忘想念

第二课时

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

2．通过学习课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思，初步懂得“饮水思源”的道理。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

1.出示带有生字卡片，学生认读。

2．打开书，听范读，回忆课文讲了一件什么事？

3.学生说一说课文内容。

（不需要说得很完整。

二、深读课文，感悟文章。

1．用自己喜欢的方式朗读课文，遇到不懂的地方打上“？

”。

2．你想请几名同学来读课文，为什么？

你希望他们怎么读？

3．想象、扩展。

出示题目：

a．毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

b．乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

c．他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

4．再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

三、巩固字词

1．出示词语，开火车读，理解意思。

2．出示卡片，开火车读。

3．有感情地朗读课文。

四、总结。

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。

下去后你们可以搜集一些有关毛主席的图片、资料、小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！

1．收集更多的关于毛主席的故事。

2．开展讲故事比赛。

王二小

1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3.学习王二小的爱国精神，懂得今天的幸福生活来之不易。

教学重难点：

认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

1．认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

一、谈话导入

1．谈话：

说说你今年多大了？

有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？

2．今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）

二、初读课文，学习生字。

（一）听读：

出示文中插图，教师配乐范读课文。

听后说说你知道了什么？

（二）自读：

（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。

1.借助拼音读课文，要求：

读准字音，读通句子。

2.学生自主认读生字。

注意：

“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3.读课文，要求字音准确，读得流利；

标出自然段。

（三）识字：

（检查自学情况，巩固生字。

1．汇报你在课前是怎么自学生字的。

2．拿出自制的生字卡片在组内汇报：

你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3．用插图引出生字、认识生字。

出示图一：

王二小在干什么？

（认识生字“助”、“哨”）

出示图二：

敌人在干什么？

（认识生字“敌”、“荡”）

出示图三：

王二小怎么做的？

（认识生字“顺”）

补充图四：

结果怎样？

（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）

4．采蘑菇游戏：

小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

（四）合作练读，共同进步。

1．分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

2．找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

3．画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

（五）练习：

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

三、写字指导。

1．出示要写的字“王、边、进、从、这、道”，指导认读。

2．观察每个字在田字格中的位置，说说这几个字怎样写好看。

“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：

共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

3．指导学生描红，提示学生注意笔顺。

4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。

练习：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

（3）敌人被八路军消灭了。

23.王二小

王边进从这道

1．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2．学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

一、导入（复现字词，加强巩固。

1．上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

2．小小擂台赛：

男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

二、读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1．指名读第一段。

（用一边……一边……练习说话）

2．自由练读第二段。

想象：

敌人会怎么“叫”他带路？

（引导想像当时的情景）

　　3．男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：

王二小是怎样“顺从”的？

为什么要“装”?

　　4．同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。

三、感悟：

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

四、讨论：

为什么说王二小是英雄呢？

五、选读。

1．找出文中使你感动的地方读一读。

2．以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。

六、扩展。

1．把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2．学唱《歌唱二小放牛郎》。

23王二小　　　　　　　　　　　　敌人

　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

一边放牛，一边放哨　　　　　　让王二小带路

↓　　　　　　　　　　　　　　↓

把敌人带进埋伏圈　　　　　　　被八路军包围

光荣牺牲　　　　　　　　　　　被全部消灭

画家乡

1.认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

4.让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。

认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

背诵自己喜欢的自然段。

学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

1．认识12个生字。

会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

一、揭题，导入课文

1．出示“乡”，组词，再练习（　　）的家乡

2．揭题：

24.画家乡

3．你的家乡在哪儿呢？

喜欢吗？

你想把自己的家乡画给大家看看吗？

4．展示家乡图，说说自己的家乡。

（1）把画好的家乡图展示给同学看。

（2）用几句话来说说自己的家乡。

二、初读课文，了解大意

1．我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？

2．找一找：

课文写了几位小朋友的家乡？

3．自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。

4．跟录音轻轻试读。

三、学习生字词语

1.投影出示生字，学生认读。

请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？

赶快和它们打个招呼吧！

2.小黑板出示生字，不带拼音。

3.小组合作学习生字。

4.选字组词造句。

（指名说）

四、再读课文

1．给课文标出自然段序号。

2．自己选择最喜欢的段落练一练。

五、巩固练习

1．圈出正确的拼音

奔（bēnbēng）宽（kuānkān）市（sì

shì

）原（yuá

nyá

n）

2．比一比

四——匹　　下——虾　　贝——见　　现——宽

六、书写指导，掌握结构。

㈡出示“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

1．出示田字格里的生字“贝、男、虾、原、爱、跑”，这六个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？

针对写字中出现的不良现象进行指导：

（1）占格不当：

“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。

指导写好“男、贝”。

（2）比例失调：

偏旁占得位置太大，影响字体美观。

指导写好“爱、虾”。

（3）笔画错误：

增减笔画，改变笔画。

指导写好“原”（不要多加一点）、“跑”（最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩，竖弯钩）。

1．反复朗读课文。

2．在田字格内正确书写生字。

3．了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。

24.画家乡

贝男虾原爱跑

1．能正确、流利地朗读课文；

能背诵自己喜欢的部分。

2．感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

一、复习旧知

1．出示带有生字卡片，学生认读。

2．我们都有一个美丽可爱的家乡，课文写了几位小朋友的家乡？

二、细细品读，画中感悟

1．你觉得谁的家乡最美？

你是从哪些句子感受到美的？

把这些句子用波浪线画出来。

2．你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？

例：

学生觉得山山家乡很美。

①出示学生感受到美的句子。

②画一画他的家乡（高山、清水、很多又高又大的树）教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会。

③指导朗读句子：

他画的山那么高，水那么清。

房前屋后都是又高又大的树。

④指导背诵这两句话。

⑤山山的家乡多美啊！

看，他在干什么？

读读最后一句。

⑥我们一起跟随山山到他的家乡去好吗？

4、学习其余几段。

①根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段。

学习方法：

△读读喜欢的词句（读）

△根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。

（画）

△展示、汇报、交流、评价（悟）

板书：

读、画、悟

②借机出示相关句子，练习朗读。

·

他画的海那么蓝，那么宽。

一艘艘船上装满了鱼和虾。

她画的平原那么平坦，那么宽广。

有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。

她画的城市那么美。

③练习用“那么……那么……”说话。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

____________那么____________，那么____________。

三、课外延伸：

小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。

这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。

1．谈话激趣：

你们的家乡在哪里？

有哪些美丽的景物可以入画？

2．展示交流：

有关家乡标志性建筑物图片。

如：

钟楼、鼓楼、书院门、城墙……

3．画一画：

我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？

别忘了画上自己。

4．写一写：

学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。

（1）可按书上顺序写：

我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么。

也可以随意写。

（2）写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

1．选择自己喜欢的段落背诵。

2．把自己的家乡介绍给朋友。

3．画画自己的家乡。

24　画家乡

涛涛　海边　蓝

山山　山里　高　　　　家乡美

平平　平原　宽

青青　草原　大　　　　爱家乡

京京　城市　美

快乐的节日

1.认识“吹、祝”等14个生字。

会写“吹、地”等6个字。

2.以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能随着优美的曲调歌唱。

3.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

认识“吹、祝”等14个生字。

教学难点：

以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。

1．认识14个生字；

会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。

1．出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。

2．介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”。

说说你会怎么读这题目。

二、初读感知。

借助拼音自读课文，要读准字音。

三、学习生字。

四、课中操，播放《快乐的节日》学生拍手做动作。

五、朗读课文，整体感知。

㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子。

㈡谁愿意来读一读这篇课文？

㈢小组合作朗读课文。

㈣小组交流汇报。

㈡出示“快、师、吹、老、地、乐”6个字。

1．