七年级语文下册第四单元课内阅读训练题docWord格式文档下载.docx
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2.本诗的作者，原名，浙江金华人。
主要诗集有《》、《
》等等。
3.在括号中指出下列诗句采用的修辞手法的名称。
（1）假如我是一只鸟／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
（）
（2）歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地。
……无比温柔的黎明。
4.下列诗句朗读停顿不恰当一项是（）
A.我／也应该用／嘶哑的喉咙／歌唱。
B.这／永远汹涌着／我们的悲愤的／河流。
C.连羽毛也／腐烂／在土地里面。
D.因为／我对这土地／爱得深沉
5.第二行“嘶哑”去掉行不行？
为什么？
6．你是怎样理解这首诗的主题
的？
7．诗歌中出现了哪些意象？
它们有什么象征意义？
8．诗歌的点睛之笔是哪几句？
9.全文表达了作者一种什么样的感情？
10.我相信，你也是一位热爱生活的人，也是一位感情丰富的人，更是一位具有诗歌创作天才的人，请你就生活的一景或一物，一人或一事来写一首小诗，借此抒发你的情感。
二、阅读余光中的《乡愁》选段，完成11～１8题。
乡愁
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
大陆在那头
11．这首诗的作者是______，现在居住在_____，此诗选自《______》。
12．我们应该用怎样的语调、语速，带着怎样的感情来朗读这首诗？
13．请你划分出第二节诗的朗读节奏。
14.这首诗是以顺序来推进思念之情的，全诗的线索是。
15．请你想像这四节诗所描绘的画面，分别给它们取个名字，并体会这些画面所表达的情感。
16．选取四幅画面中的任意一幅，用语言描述出你所想像出的具体情景。
17.从诗歌欣赏角度看，分析不正确的一项是（）
A.这首诗抒发了作者由有家难归，到有国难回的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。
B.实际上，这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。
作者将对祖国的思念依附到亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C.这首诗在音节上回旋往复，一唱三叹，更铺以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。
D.这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；
由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
E.这首诗高度而又凝练地反映生活。
全诗不到百字，就把诗人从小到大的思母、思妻、思乡之苦凝结于诗中。
18．请你仿照诗中“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是一组句子。
三、阅读何其芳的《我为少男少女歌唱》选段，完成１9～25题。
我为少男少女们歌唱
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌啊，
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
19．这首诗的作者是_______，原名________，我国现代著名_________。
他的两部诗集是《______》和《______》。
20．从内容上看，这首诗属于_______（A．叙事诗B．抒情诗），从形式看，它属于______。
（A．新体诗B．旧体诗）
21．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？
这样表达对抒发感情有什么好处？
22．第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着
什么？
23．诗歌的主题是什么？
24.下列对本诗赏析不恰当的一项是（）
A.这是一首广为流传的抒情诗，诗人通过对“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”等对象的歌唱，抒发了对少男少女的赤诚之情。
B.诗是写少男少女的，但真正的主体是“我”。
通过全诗，我们可以看到诗人鲜明的形象，听到他深情的歌唱。
C.这首诗以丰富的想象，新奇的比喻，委婉含蓄地表达了诗人热爱青少年、
热爱新生活、用于塑造新我的思想感情。
D.这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽热的感情感动人，以优美的语言吸引人，充分显示了诗人在艺术上的造诣之深。
25．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？
试写出两个，并说说他们之间的相似点。
四、阅读泰戈尔的《纸船》选段，完成26～34题。
纸船
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
我把园中长的秀利花载
在我的小船上，希望这些黎明
开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
26.《纸船》是一首，作者，他是（填国名）伟大的诗人、作家和社会活动家。
27.《纸船》选自《》，这是一部以写为主旨的散文诗集。
28．《纸船》的作者各希望船漂流到哪里？
29.“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”一句中，诗人希望纸船去向何方？
30.“小朵的云正张着满鼓风的白帆”一句中比喻有何特点？
31.有人认为：
梦境影响表达的简明，可删去。
你同意吗？
32．《纸船》中“游伴的船”指的是什么？
33．写出这首诗
的主题
34.泰戈尔的
这首《纸船》有多个译本，其中一个译本的前两句如下，你认为与课文相比哪个一本更好？
我每天把纸船放在急流的溪中。
我在纸船上用大黑字母写上我的名字和我住的村
名。
参考答案
一、1.sīyǎhó
uló
nɡfǔ
2.艾青蒋海澄《大堰河——我的保姆》《旷野》《火把》《黎明的通知》《艾青诗选》等。
【点拨】对于艾青的作品可选择重要的两个来回答。
3.
（1）拟物
（2）对比【点拨】掌握常用的修辞，把握其特点
。
4.A【点拨】语句、诗句的停顿应遵循意义相对完整的原则。
5．诗歌抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了作者为祖国竭尽忠诚和无私奉献的心愿。
6．“大地”、“河流”、“风”、“黎明”；
“大地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地；
“河流”、“风”象征人民不屈不挠的反抗精神；
“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
【点拨】要理解诗歌的象征意义。
7.不可以去掉；
因为用“嘶哑”更能表现出“我”对“土地”的深爱程度，去掉了会影响表达效果。
【点拨】应联系作者的感情也就是文章的主题来考虑它的作用。
8．为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
9.对土地、对祖国的深沉的爱。
【点拨】抓住抒发作者感情的句子阅读体会，联系文章写作背景来理解。
10.示例：
父亲
父亲犹如一张弓，
用尽自己一生的力量，
把犹如他的驼背的弓
拉到最满，
试图把我这支箭
射得更远、更远……
【点拨】诗言情，写诗在贵真情，有感而发，因此，我们必须是在对生活的景物有着真切的感受时，才能写出诗来。
二、11．余光中台湾《白玉•苦瓜》
12．语调：
深沉；
语速：
舒缓；
感情：
深挚。
【点拨】要学会诗歌朗读的方法和技巧。
13．长大后乡愁／是/一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头
14.时间乡愁
15．母子别、夫妻别、生死别、故国别。
把对家人之爱与国家之思融为了一体。
【点拨】此答案不惟一，仅作参考。
16．提示：
可以想像分别的时间、地点、环境，人物的表情、语言、动作等。
17.B【点拨】做这个选择题，需要对这首诗的主要内容有所把握。
余光中的《乡愁》分四个阶段，把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡，表达了母亲、妻子的思念，对母子死别的痛苦，对祖国不能统一的无奈，前三节是对亲人的思念，最后一节是对祖国的思念，使感情得到升华。
且在节奏上一唱三叹，寓变化于统一中。
18．如：
乡愁是一杯浓浓的酒，乡愁是一轮圆圆的月，乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪，乡愁是远走时父亲久久的伫望，乡愁是别离时妈妈不断的挥手。
【点拨】仿照例句的形式，运用比喻的手法写作即可。
三、19．何其芳何永基诗人预言夜歌和白天的歌
20．BA
21．诗人来到延安，新的生活令他激动不已，因此连用五个歌唱来表达自己对新生活的热情赞颂。
这样内容集中，语势强烈，节奏鲜明。
22．快乐或者好的思想。
23．该诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
24.C【点拨】本诗是采用直抒胸臆的写法来表达诗人感情的。
25．例如：
早晨的太阳（朝气蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）、绚烂的春天（生机勃勃）、初生牛犊（英勇无畏）、雨后春笋（茁壮成长）等。
【点拨】此题开放，意在引导学生发散思维，只要能说出事物与少男少女的相似点就值得肯定。
四、26.散文诗泰戈尔印度
27.泰戈尔散文诗全集儿童
生活情趣
28．《纸船》的作者希望船漂流到异地他乡。
29.岸上
30.美丽奇幻，符合儿童的心理。
【点拨】结合比喻特点回答。
31.不同意。
梦境是诗人的丰富想象，突出了童真稚趣，也反映了诗人期望强烈。
【点拨】言之有
理即可。
32．张着白帆的云或小朵的云。
33．这首诗抒发对远方和未来的向往之情；
希望得到友情，歌颂友谊。
34.如：
课文的第一句有“一个个”更好，它不仅使情境更加具体，还渲染了当时那种庄重的氛围。
第二句在语序上有所区别，课文的译法似乎比较拗口。
【点拨】言之有理即可。
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