人教版部编语文三年级下册全册同步练习题1Word文件下载.docx
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lǒnɡ
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ěr
佛()
拢()
尔()卷()副()
拂()笼()
而()
倦()
幅()
三、照样子填空。
例:
(乌黑)的羽毛
()的翅膀
()的图画()的湖面
()的尾巴
()的细雨()的天空
()的春天
()的电线
四、我会填。
“偶”字用音序查字法,应先查大写字母(),再查音节();
用部首
查字法先查()部,再查()画。
课文中“偶尔”的近义词是()。
五、按要求改写句子。
1、飞倦了的燕子落在电线上。
(不改变句意,将句子换个说法)
2、燕子飞回来的。
(把句子写具体)
六、课内阅读
一()乌黑的羽毛,一()剪刀似的尾巴,一()轻快有力的翅膀,凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千万条的柔柳,红的黄的白的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入了这个光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
1.在()填入恰当的量词
2.第二自然段中描写的景物有、、、
、、。
其中这个成语写出了春天的特点。
3、文中画“”的句子把、、当做人来写,显得多么生动、从中我们体会到这是的春天
4、第二自然段中的“斜”字写出了燕子的特点,不但写出了燕子飞行,而且写出燕子飞行的姿态。
5、仿写
(1)活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。
的小猫有。
(2)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
的天,的云,的空气,都像似的,组成了这个的夏日。
七、类文阅读
识鸟
我住在山里,清早,将醒未醒的薄冥间,窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。
凭着它们各不相同的叫声,我识得了不同的鸟,有一只鸟居然会这样叫:
“滴地滴地嘟,滴地滴地嘟……”五字一拍,音韵奇特,既高深又单纯,一只聪明欢快的鸟。
我惊讶地怔住细听,它却戛然而止。
鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾,拼起音来,却婉转曲折,变幻多姿,极是含情达意。
情侣的喃喃,夫妻的依依,母子的切切,至伙伴的交谈,合众讨论,都有足够的语言。
鸟之语,是它们那小脑袋里流泻的灵光。
谁知道鸟儿有多聪明?
它斜掠过你的头顶,短暂驻足于你的窗前,对你的生活它心明眼亮。
《聊斋》上说,有县官召懂鸟语的道士来解说,道士解道:
“蜡烛一百八,银珠一千八。
”县官脸红,这正是他受贿的数目。
道士接着翻译:
“丢官而去,丢官而去!
”县官大怒,将道士逐出,不久果丢官而去。
人说鸟,鸟也正在说人呢。
冯骥才有幅画,是浅灰的深冬,疏密有致的枯枝交错,枝间聚着数只鸟,都是背影,垂颈萧瑟,不知望向何处。
题为《春天还遥远》,妙极。
要极有爱心的人才画得出来吧。
1.作者“识鸟”,识的是鸟的。
2.“我惊讶地怔住细听”,“我”为何惊讶?
在短文中用“”画出原因。
3.文中引用《聊斋》中的故事作用是()。
A.说明鸟有独特的语言B.说明鸟非常聪明C.说明鸟对你的生活心明眼亮
4.文中的“妙极”是由于什么?
答案
基础知识
一、吹拂聚拢形成横掠倦了偶尔
二、略
三、略
四、Oǒu亻9有时
五、略
阅读感悟
课内阅读略
类文阅读
1.声音
2.画出:
有一只鸟居然会这样叫:
“滴地滴地嘟,滴地滴地嘟……”五字一拍,音韵奇特,既高深又单纯
3.C
4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前,看不到希望,找不着目标,故而题为《春天还遥远》很恰当。
3.荷花
一、看拼音写汉字
huābà
nliá
npengpò
liè
zīshì
bǎo
zhà
fǎngfú
二、用“√”给画线字选择正确的读音。
挨挨挤挤(āiá
i)
花骨朵儿(gūgǔ)
一幅(fú
fǔ)
露出(lò
ulù
)规矩(jù
ju)
莲蓬(pengpēng)
三、写出下列画线词的近义词。
1.这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
()
2.我赶紧往荷花池边跑去。
四、在括号里填上恰当的词语。
()的大圆盘()的姿势()的花瓣
()的公园()的小莲蓬
()的荷花
五、按要求写句子。
1.叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
(改成“把”字句)
____________________________
2.圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
(改成比喻句)
___________________________
3.我不会忘记自己是在看荷花。
(改成反问句)
__________________________________
六、判断,在是比喻句的句子后面画“✔”,不是的画“✖”。
1.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
3.二月春风似剪刀。
4.电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
七、课内阅读
荷花已经开了不少。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;
看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。
1、理解词语。
挨挨挤挤:
2、第一自然段中第()句描写荷叶。
这句话中,写荷叶颜色的词语是(),写荷叶形态的词语是(),写荷叶多而密的词语是()。
作者细致观察了()种白荷花开放的姿势。
3、照样子写一写:
挨挨挤挤
4.用“有的……有的……有的……”说一句话。
5、读句子,选择理解正确的将序号填在括号里。
(1)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
A.能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。
B.这“一大幅活的画”是大自然的杰作,大自然才是了不起的画家。
(2)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
A.“我”穿着白衣裳,变成了一朵荷花,站在阳光里。
B.看着这一池美丽的荷花,“我”陶醉了,觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中去了。
八、类文阅读
牵牛花(片段)
叶圣陶
手种牵牛花,接连有三四年了。
种在十来个瓦盆里,无从取得新的泥来加入,便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉,搀和在每一盆泥里,这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛的藤蔓缠绕上去。
这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。
这样,藤蔓很容易爬到了墙头;
随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜重量时重演那老把戏;
因此墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。
今年从墙脚爬起,沿墙多了三尺光景的路程,或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花,种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。
那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹;
实际却无时不回旋向上,在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。
有时认着墙上斑痕想,明天未必便爬到那里吧;
但出乎意外,明晨竟爬到了斑痕之上;
好努力的一夜工夫!
即使没有花,兴趣未尝短少;
何况他日花开,将比往年盛大呢。
1.联系上下文写出加点词语的意思。
不胜:
未尝:
2.“老把戏”指的是什么?
用“”在短文中画出来。
3.你从()这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜(多选)。
A.生长迅速,内心惊喜B.寻找新泥,悉心照料
C.制作架子,期待开花D.每日观赏,寄托心情
4.为什么作者说“即使没有花,兴趣未尝短少”?
作者从哪里得到了兴趣?
紫罗兰
我赞美紫罗兰。
紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。
紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。
盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周,初生的芽儿茁壮向上。
紫罗兰的花是淡红色的。
它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。
紫罗兰的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中间有几根黄色花蕊,就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿,又像展翅欲飞的金蝴蝶。
它们有的高,有的矮,有的弯,有的直。
看上去,那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏,玩得多开心!
要是你去闻,鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。
雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。
有一次,我一不小心,把一枝紫罗兰折断了。
正在我不知所措时,阿姨告诉我,可以把断枝再插上,它又能生根了。
果然,不几天,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
啊!
紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰!
5.根据短文内容填空。
第三自然段先写了紫罗兰花的,接着写了紫罗兰花的,最后写了紫罗兰花的。
6.本文采用的结构方式是()。
A.总—分—总B.总—分C.分—总
7.紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方?
用自己的话概括。
8.用“”画出本文的中心句。
一、花瓣莲蓬破裂姿势饱胀仿佛
二、āigūfú
lò
ujupeng
三、1.姿态2.急忙
四、碧绿优美粉色美丽嫩黄色白色
五、1.这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。
2.圆圆的荷叶挨挨挤挤的,像一个个绿色的大圆盘。
3.我怎么会忘记自己是在看荷花呢?
六、1.(✖)
2.(✖)
3.(✔)
4.(✔
课内阅读略
1.承受不了,不能忍受。
并没有。
2.画:
藤蔓很容易爬到了墙头;
随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠
3.BC
4.例:
作者在种花的过程中,也享受到了快乐,感悟到很多的道理。
5.颜色样子味道
6.A
7.颜色是紫色的,形状和竹叶差不多。
8.画:
4.昆虫备忘录
一、拼一拼,选一选。
蚂蚱(zà
zhà
)
捉摸(mōmuō)
丝(sīshī)绸
瞎点(hāxiā)
掌握(wù
wò
黑(hēihá
i)斑
二、拼一拼,组词语。
zuò
()
mó
()
shì
()
作
磨
似
zuō()
mò
sì
()三、选字填空。
膜摸漠抚()()翅沙()
路陆录马()大()目()
句距具()子()离工()
稠绸愁()密丝()()闷
四、想一想,填一填。
朱红的()
黑色的()
完整的()
尖头的()
一段()
一只()
一对()
一泡()
五、照样子,写句子。
例:
河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。
()人把()叫()。
我小时也画过不少,因为它的形态好掌握,很好画。
(),因为()。
六、解释下面加点的字词。
1.瓢虫款款地落下来了。
( )
2.它的甲壳多为深色,挺硬的。
3.抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。
( )
4.从头到脚,约有两寸。
七、根据意思写词语。
1.思索、考虑。
()
2.本文指慢慢地,也指诚恳、忠实。
3.缝隙严密闭合。
八、课内阅读
花大姐
花大姐瓢虫款款地落(luò
là
)下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;
收拢硬翅,严丝合缝(fè
ngfé
ng)。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆(qīxī)似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。
圆点是有定数的,不能瞎点。
小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。
有的瓢虫吃蚜虫,是益(yì
yí
)虫;
有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。
我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
1、给加点字选择正确读音,用“√”划出来
2、照样子写词语
顺顺溜溜
3、用“”画出文中的比喻句.
仿写一句:
4.文中的破折号的作用是:
A.表示解释说明B.表示语音的延长C.表示意思的转换,跳跃或转折
5.根据文意,选择正确的答案。
(1)瓢虫的硬翅与膜翅的关系:
( )
A.瓢虫靠扇动硬翅飞行,膜翅作陪衬。
B.瓢虫靠膜翅飞行,硬翅起保护作用。
(2)星点与瓢虫种类的关系:
A.星点不同,表示瓢虫的种类不同。
B.星点漂亮,但与种类无关。
九、类文阅读
螳螂(节选)
法布尔
螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。
在这两排尖利的锯齿的后面,还生长着一些大齿。
生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。
而且,小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子,这些小钩子就像金针一样。
除此以外,锯齿上还长着一把有着双面刃的刀,就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。
平时,在它休息、不活动的时候,螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处,看上去,似乎特别的平和,甚至会让你觉得,这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。
但是,它可不总是这样的,只要是有其他的昆虫从它们的身边经过,无论是什么样的昆虫,也无论它们是无意路过,还是有意地侵袭,螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物,立刻便伸展开它身体的三节,于是,那个可怜的路过者,还没有完全反应过来,便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间,移动不得。
然后,螳螂很有力地把钳子夹紧,一切战斗就都结束了。
无论是蝗虫,还是蚱蜢,或者甚至是其他更加强壮的昆虫,都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。
它可真是个了不得的杀虫机器。
1.按照短文内容填空。
法布尔描写昆虫非常生动,比如本文中,他就运用了打比方的方法,把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了,把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了。
2.读了短文,我们可以用词语()来形容螳螂的腿。
A.强壮B.锋利C.坚硬D.巨大
3.螳螂是怎样捕捉昆虫的?
请用“”在短文中画出来。
4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象?
请用自己的话概括。
松鼠(节选)
布丰
松鼠面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;
尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
松鼠不敢下水。
有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。
它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一会儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是把人家惹恼了,还会发出一种不高兴的哼哼声。
5.为什么说松鼠“最不像四足兽”?
6.下列语句体现了松鼠的什么特点?
请选一选。
A.敏捷B.警觉C.漂亮D.聪明
(1)玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。
()
(2)一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。
(3)松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
(4)只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
7.根据短文内容填空。
短文两个自然段分别从不同角度介绍了松鼠。
第一自然段抓住了松鼠的特点来写,第二自然段抓住了松鼠的特点来写。
一、zhamōsīxiāwò
hēi
二、作业作坊磨刀石磨似的好似
三、摸膜漠路陆录句距具稠绸愁
四、略
六、1.慢慢2.很3.表示程度最高4.大概
七、略
课内阅读
1.luò
fè
ngqīyì
2.略
3.瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮
4.A
5.BA
1.金针剪刀
2.B
3.画:
螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物,立刻便伸展开它身体的三节,于是,那个可怜的路过者,还没有完全反应过来,便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
4.短文描写了表面温和,实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
5.画:
6.
(1)C
(2)A(3)D(4)B
7.外形生活习性
5.守株待兔
shǒuzhūdà
itù
gēngzhò
ngjiēchù
bù
kěfù
dé
二、用“√”为带点的字选择正确的读音。
1.折颈而死(zhé
shé
)
2.冀复得兔(jì
yì
3.而身为宋国笑(wè
i wé
i)
4.宋人有耕者(gēn gēng)
三、比一比,再组词。
守()
朱()
诗()
领()
释()
宋()
株()待()
颈()
择()
四、在括号中填上动物名称。
()争()斗()吞()咽()飞蛋打
()假()威()鬼()神()目寸光
五、课内阅读
宋人有耕田者,田中有株。
兔走触株,折颈而死。
因释其耒而守株,冀复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
1、解释加点的词。
(1)田中有株株:
___________________________________
(2)兔走触株走:
____________ 触:
____________
(3)因释其耒而守株因:
____________ 释:
(4)冀复得兔冀:
2.为什么宋人不会再得到兔子?
______________________________
3.读了这个故事,你明白了什么道理?
4、《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人?
5、《守株待兔》告诉我们什么道理?
六、类文阅读
争雁
昔人有睹雁翔者,将援弓射之,曰:
“获则烹。
”其弟争曰:
“舒雁烹宜,翔雁燔宜。
”竟斗而讼於社伯。
社伯请剖雁烹、燔半焉。
已而索雁,则凌空远矣。
1.解释下面加点词。
(1)将援弓射之()
(2)竟斗而讼於社伯()
2.根据短文内容填空。
哥哥的意见是;
弟弟的意见是;
社伯的意见是。
3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。
鹬蚌相争
赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:
“今者臣来,过易水。
蚌①方出②曝,而鹬啄其肉,蚌合而③箝其喙。
鹬曰:
‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌!
’蚌亦谓鹬曰:
‘今日不出,明日不出,即有死鹬!
’两者不肯相舍,渔者得而并④禽之。
今赵且伐燕,燕赵久相支,以⑤弊大众,臣恐强秦之为渔夫也。
故愿王之熟计之也!
”惠王曰:
“善。
”乃止。
释义:
①方:
刚刚。
②曝:
晒。
③箝:
同“钳”,把东西夹住的意思。
④禽:
同“擒”,捕捉,抓住。
⑤弊:
弊病;
害处,这里指疲弊的意思。
4.试着翻译下面的句子。
两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
5.根据短文内容填空。
苏代把国和国比成了故事中的鹬和蚌,把国比成了渔者。
6.苏代讲这个故事的目的是什么?
一、守株待兔耕种接触不可复得
二、1.zhé
√ 2.yì
√3.wé
i√4.gēng√
四、龙虎狼虎鸡孤虎牛蛇鼠
课内阅读:
略
课外阅读
1.拉争吵
2.把大雁煮着吃把大雁烤着吃把大雁分成两半,一半煮,一半烤
3.事情要分清本末主次和轻重缓急,否则将一事无成。
4.鹬和蚌都不肯相让,渔夫看到了,就把它俩一齐捉去了。
5.燕赵秦
6.劝赵国不要攻打燕国。
6.陶罐和铁罐