精选小学集体备课三年级语文园地四《口语交际》教学设计Word文件下载.docx

精选小学集体备课三年级语文园地四《口语交际》教学设计Word文件下载.docx

《精选小学集体备课三年级语文园地四《口语交际》教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选小学集体备课三年级语文园地四《口语交际》教学设计Word文件下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

【教学过程】

第一课时（集体备课）

（口语交际：

观察中的发现）

【教材分析】

《观察中的发现》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四单元《语文园地》中的口语交际的话题。

本单元专题是“细心观察”，在导语中就建议学生留心观察，四篇课文从不同角度反映了人们在观察中的发现：

教材编排《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》四篇课文，让学生感悟细心观察的方法和结果，并在课后引导学生去观察周围的花和其他事物，写观察日记，安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”，为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料，并作了很好的铺垫。

《观察中的发现》让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现，以三个小朋友对话的形式提示了交际的内容，导向明确，即生活中各种有趣的现象。

渗透着细心观察的思维品质和良好习惯的培养，较好地体现了课程目标。

【学情分析】

三年级的小学生是形成自信心的关键期。

他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；

有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

教师要根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。

从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。

要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。

【教学目标】

1.培养学生的观察能力和口语交际能力。

2.指导学生互动交流，认真倾听他人的说话，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

3.为写好一则日记做好准备。

【教学重、难点】

指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理，激发学生敢于交际，乐于交际的情感。

【教法和学法】

游戏法、观察法

【课前准备】

布置学生仔细观察生活中的事物，把有趣的发现记录下来。

【教学时数】1课时

一、激趣导入

1.同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

2.这段时间，你都作了哪些观察？

有哪些新的发现？

把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

二、小组交流

1.四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。

2.交流要求

（1）讲述发现时，声音响亮，表达清楚。

（2）学会倾听，并随时质疑。

（3）交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

3.小组交流，教师巡视

a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……

b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……

c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……

d.我观察了猫的瞳孔在一天之中的变化……

e.我注意到了蜻蜓低飞的现象……

f.我观察了昙花一现……

三、全班交流

1.每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

2.评出奖项，激励学生。

四、小结延伸

1.同学们的发现真神奇！

看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！

神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！

2.把自己的观察和发现记录下来，写在日记本里，下节课让我们一起交流一下各自的日记，听听大家的意见，写一则观察日记。

第二课时

（习作：

写一则观察日记）

一、交流观察日记

1.前几天，同学们把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，你们的发现真是神奇美妙。

现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。

2.同桌交流观察日记。

3.评一评同学的或自己的观察日记。

引导学生明白：

日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。

二、出示范文,指导写法

1.范文指引

2008年9月28日星期四晴

我家鱼缸里住着我的几位“水族好友”——金鱼。

他们都是游泳冠军，每天都向我展示着优美的“泳姿”。

今天，我又来向他们扔下美食。

这时，我突然发现那条红白相间的“小贝”头上戴着一顶帽子，圆圆的帽顶四周镶着波浪型的花边，它时而游到贝壳边轻绕几圈，时而游上水面，吐出几个有趣的泡泡，就像一位优雅的女士在林中漫步，欣赏哪怡人的风景，那顶帽子恰到好处地为她增添了不少魅力。

是谁给它戴上了这顶帽子呢？

为什么其他金鱼没有呢？

我上网查找了有关资料，哦，原来这么漂亮有趣的东西是长在金鱼身上的肉瘤，没想到吧，他的肉瘤是一种病态。

真有意思，病态的肉瘤无形中为它增添了生趣，真是歪打正着啊！

这又让我想起了蚌壳里的珍珠，不也是沙砾误进入蚌壳的身体，逐渐形成了光彩夺目的珍珠吗？

2.写法指导

（1）也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，来写一则观察日记。

（2）在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。

（提示：

可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……）

（3）把你准备介绍的事物描述给同学听。

（要把内容说具体）

（4）同学间互相评价、补充。

（5）针对学生的说，教师作指导。

三、再写一则观察日记

1.明确日记的格式。

（1）日记格式：

年月日、星期几、天气。

（2）把观察到的事物记清楚就可以了。

（3）内容要真实，资料要准确。

2.学生起草，教师巡视。

3.写好后自己读一读，句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确，写出了自己的新发现没有。

4.再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。

第三课时

（讲评作文）

1.教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。

2.全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议，交流哪些方面值得学习。

3.四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。

4.再次修改自己的习作。

5.誊写作文，注意格式，字迹工整。

第四课时

（我的发现　日积月累宽带网）

一、我的发现

1.自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。

注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

2.小组交流：

把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3.指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4.全班交流，说说你的发现。

5.教师引导小结：

这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。

引导学生从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。

6.拓展练习：

形近字组词。

耍（）渣（）同（）惜（　　）交（）辫（）著（）

要（）查（）铜（）借（）胶（）瓣（）者（）

二、读读背背

1.导入：

不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。

我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。

2.学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

3.小组合作，学习交流。

先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

4.抽小组朗读，全班交流。

5.师生对读，齐读。

7.看谁最先背下来。

8.背诵比赛。

9.拓展延伸

（1）你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？

（出示课件：

十二个月中不同月份开放的花朵）。

选择12种当月开放的鲜花代表1年的12个月份，它们分别是：

腊梅、茶花、玉兰。

桃花、玫瑰、桅子花、荷花、月季花、兰花、桂花、菊花、水仙花。

（2）你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？

（3）你能试着编一编歌谣吗？

三、读读认认

1.出示“读读认认”中的六个词语，学生认读。

2.教师出示生字卡片，用“开火车”的方式指名认读，检测识字效果。

3.展示人体器官挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或器官。

4.读一读这三行词语，想想你有什么发现。

5.学生畅所欲言，谈自己的发现。

（这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：

带有“月”的字都与人的某些器官有关。

）

6.说出几个表示人体器官或部位的带有“月”这个偏旁的字来。

说出你了解的带有“月”的生字，并组词。

四、宽带网

1.列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2.读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

3.小结激励：

我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！