最新人教版七年级上册生物复习知识点Word格式.docx
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选取一部分调查对象作为样本进行调查。
抽样调查
★
调查对象的数量非常多，调查范围比较大，或者是具有破坏性的调查
①明确调查目的和调查对象.
②制定合理的调查方案.
基本要求
③有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分的调查对象作为样本。
④调查过程中要如实记录.
⑤对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
调查
调查的步骤：
选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理
①认真观察记录你所观察到的每一种生物。
不能仅凭个人好恶取舍。
②如实记录，不能评个人意愿随意修改。
③不要损伤植物和伤害动物
④注意个人安全。
不要单独行动，不要下水，防止被动物咬伤。
注意事项
①按照形态结构：
植物、动物、其他生物
②按照
生活环境：
陆生生物、水生生物
③按照用途：
作物、家禽、家畜、宠物
生物归类方法
★★
2
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
生物的生活环境：
不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素
环境中的生态因素：
环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素
非生物因素：
阳光、温度、水、空气、地形、湿度、土壤、
生态因素
生物因素：
影响某种生物生活的其它生物。
捕食：
螳螂捕蝉，黄雀在后。
竞争：
农田里的水稻之间，水稻和杂草之间，会竞争阳光、水分。
合作：
蚂蚁、蜜蜂、猴子、狒狒等群居生活的动物。
寄生：
菟丝子寄生在其他植物上，靠吸食其他植物的营养生存。
对寄主有利，对宿主有害。
共生：
豆科植物和根瘤菌。
对双方都有利。
生物因素对生物的影响
（生物与生物的关系）
★★★
环境影响生物：
因为环境因素的影响，使得生物发生了变化。
生物与环境的关系生物影响环境：
因为生物的某些活动，使得周围环境发生了变化
生物适应环境：
生物在形态结构、生理特性、生活方式上，与周围的环境相适应的现象。
1.阔叶林分布在海拔较低的地方，针叶林分布在海拔较高的地方（温度影响了生物的分布）
2.沙漠中靠近水源的地方出现绿洲（水影响了生物的分布）
3.春兰秋菊（光照周期影响了生物的开花时间）
4.旗形树冠（风影响了树冠的形态）
5.向日葵随着太阳转动（光影响了向日葵的朝向）
6.春风又绿江南岸（春天的温度影响了植物的发芽）
7.雨露滋润禾苗茁壮（水影响了禾苗的生长）
8.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
（温度影响了山里的桃花晚开）
9.秋天树木落叶（温度影响了树木的落叶）
环境影响生物
1.蚯蚓的活动可使土壤变得更加疏松肥沃
2.草履虫能吞噬细菌净化污水
生物影响环境
大树底下好乘凉
（生物改变）
环境温度
3.森林的调节气候、
4.人类对环境的破坏或改善等，如过度放牧，乱砍滥伐，植树造林。
5.千里之堤，溃于蚁穴（蚂蚁的蚁穴导致决堤，生物影响环境）
1.沙漠中的植物，如骆驼刺，根系发达，能够吸收沙漠深处的水。
这是生物通过改变自身去适应缺水环境
2.沙漠中的植物，如仙人掌。
茎绿色肥厚，可以储存水分，又能进行光合作用。
生物对环境的适应
适应缺水环境
叶退化成刺，可以减少水分的散失。
这是生物通过改变自身去
3.生活在寒冷海域的海豹，皮下脂肪非常厚。
这是生物通过改变自身去适应寒冷环境。
4.莲藕的通气组织，是在适应水下缺氧环境
。
5.生物的保护色、警戒色、拟态，都是在适应周围的环境。
3
★★★
1、科学探究的6步：
①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流
2、对照实验：
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了研究条件不同以外，其他条件都相同的实验。
实验变量：
研究条件的有无
3、对照实验中只有1个不同的变量，其他的变量都应相同且适宜。
探究光对鼠妇的影响时，研究条件是光，变量是光，研究对象是鼠妇
探究湿度对鼠妇的影响时，研究条件是湿度，变量是湿度，研究对象是鼠妇
研究课题：
探究光对鼠妇生活的影响
1.发现问题
翻动花盆或石块下方，有时会看到有鼠妇存在，它似乎总是在阴暗的角落生活，在光线明亮的地方很少看到。
2.提出问题
光对鼠妇的生活有影响吗？
3.作出假设
光对鼠妇的生活有影响/没有影响
4.制定计划
设计一组对照实验，这组对照实验除了研究条件不同，其他条件全都相同并且适宜。
然后通过某种指标，来反映
研究条件对研究对象的影响。
本实验在设计对照实验时，除了光照不同，其他条件都保持相同且适宜
这是做的目的是：
控制单一变量，减小实验误差，提高实验的准确性。
（1）实验设计
①取一个盒子，一边遮光，一边不遮光（研究条件不同）
②在盒子的两边都铺上湿土，把20只鼠妇放在中央或者两边各放10只（除了研究条件，其他条件保持相同并且适宜）
③每隔一段时间统计一次两边鼠妇的数量。
（通过两边鼠妇数量的多少，来反映研究条件对研究对象的影响）
（2）预测实验结果：
如果明处的鼠妇数量多于暗处，结论是光对鼠妇的生活有影响，鼠妇更喜欢光照环境。
如果明处的鼠妇数量少于暗处，结论是光对鼠妇的生活有影响，鼠妇更喜欢阴暗环境。
如果明处的鼠妇数量等于暗处，结论是光对鼠妇的生活无影响。
5.实施计划
环境时间2分4分
明亮/只
6分
8分10分12分14分16分18分
4
9
阴暗/只
5
7
10
12
16
19
20
6.得出结论
光会影响鼠妇的生活，鼠妇更喜欢在阴暗的环境生活。
7.实验结束后如何处理鼠妇呢？
放回适合它们生存的自然环境中
思考：
★★★
1.这个实验探究的非生物因素是什么?
还有哪些因素对该动物有影响？
光照，还有湿度
2.如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？
控制单一变量
3.为什么要用多只鼠妇做实验？
用1只可以吗？
不行，实验样本太少，具有偶然性
4.为什么要计算全班的平均值？
求平均值可以提高实验的准确性，减小误差
第二节生物与环境组成生态系统
生态系统的概念：
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
比如一片森林，一块麦田，一个湖泊，一条河流都是一个生态系统。
植物→生产者：
能够制造有机物，供自身和其他生物利用
生态系统
的组成
动物→消费者：
不能自己制造有机物，直接或者间接地以植物为食
生物部分
细菌、真菌、蚯蚓→分解者：
将有机物分解为简单的无机物，归还土壤，供生产者重新利用。
非生物部分：
阳光、温度、水、空气、地形、湿度、土壤。
生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系
一、食物链概念：
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
二、食物网概念：
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。
生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→四级消费者。
→最高级消费者
三、食物链的写法：
第一营养级→第二营养级→第三营养级→第四营养级→第五营养级。
1.食物链开始于生产者（绿色植物），结束于最高级的消费者；
2.食物链只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；
3.食物链的箭头指向捕食者，箭头所示方向为物质和能量流动的方向。
四、食物链和食物网
1.物质和能量的流动特点★★★
生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动；
物质和能量沿食物链的流动特点是单向流动、逐级递减；
物质可以循环利用，能量不可以循环利用；
生态系统中的能量最终来自于太阳能。
2.生物数量的变化特点
食物链和食物网中，一种生物数量大量减少时，以此为食的生物短期内会减少，长时间内会先减少后增加。
被此种生物捕食的生物短期内会增加，长时间内会先增加后减少。
生物富集：
食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多（有毒物质沿食物链不断积累，越来越多）
3.生物的数量、总物质、总能量的变化
沿着食物链，生物的数量、总物质、总能量都是逐级递减的，由多→少
沿着食物链，有毒物质是逐级递增的，由少→多
五、生态系统的自我调节能力★★
1.生态平衡：
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的；
2.生态系统的自我调节能力：
生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力越强。
但是，生态系统的自我调节能力是有限度的，若外界干扰超过此限度，生态平衡就会遭到破坏。
如过度放牧、乱砍滥伐造成土地沙漠化、过度排放废气造成大气污染等。
第三节生物圈是最大的生态系统
生物圈的概念1：
地球上所有生物与其生活环境的总和
生物圈的概念2：
地球上适合生物生存的地方，地球表面的一薄层
生物圈的概念3：
以海平面划分，向上10千米，向下10千米。
大气圈的空气组成：
氮气、氧气、二氧化碳等组成
大气圈的生物种类：
能飞的昆虫和鸟及细菌等生物
大气圈的底部
水圈的大部
水圈的组成：
全部的海洋和江河湖泊
生物圈的概念4
★★
水圈的生物种类：
水生生物但大多数生物生活在水中150米以内的范围。
岩石圈的组成：
地球表层的固体部分，表面大多有土壤，
是一切陆生生物的“立足点”。
岩石圈的表面
生物种类：
一切陆地生物。
草原生态系统：
分布在内陆干旱少雨的地区
湿地生态系统：
净化水质，有“地球之肾”之称，沼泽是最典型的湿地生态系统。
海洋生态系统：
海洋中的绿色植物每年制造70%的氧气
多种多样的生态系统
森林生态系统：
有“绿色水库”和“地球之肺”之称。
淡水生态系统：
主要包括河流、湖泊、池塘
农田生态系统：
人工生态系统，以农作物为主体
城市生态系统：
人工生态系统，人类起支配作用
从地域关系来说：
河流生态系统（如长江），流经了草原、森林、湖泊、农田、
城市、海洋等生态系统。
生态系统与周围的生态系统
是相互关联的
从非生物因素来说：
地球上所有的生态系统都受阳光、空气、水温度等的影响。
这些非生物因素可以在不同的生态系统中流动
从生物因素来说：
运动的生物可以到达不同的生态系统
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，也是唯一的家园。
★★★
1.从宇宙看地球，绿色是森林（岩石圈）、白色是白云（大气圈）、蓝色是海洋（水圈）
2.生物种类最多的圈层是岩石圈，因为森林物种最丰富。
3.生物种类最丰富的生态系统是森林生态系统
4.生物种类最少，自我调节能力最弱的生态系统是农田生态系统和城市生态系统
5.最容易产生环境问题的生态系统是城市生态系统
6.地球上最大的生态系统是生物圈
7.生态系统之间是相互联系的
6
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
显微镜的目镜越长放大倍数越小
物镜越长放大倍数越大。
★★★
显微镜调节光线强弱的结构是：
反光镜、遮光器。
光弱（大光圈、凹面镜）
光强（小光圈、平面镜）
标本颜色深，用亮视野（既大光圈、凹面镜）
标本颜色浅，用暗视野（既小光圈、平面镜）
粗准焦螺旋：
顺时针转动，镜筒下降。
（顺流而下）
逆时针转动，镜筒上升。
（逆流而上）
转动细准螺旋，察觉不到镜筒的移动。
显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数╳物镜放大倍数
显微镜的使用步骤：
1.取镜和安放
右手握，左手托，略偏左，安镜头
2.对光
从上向下，三转对光
“一转”转动转换器，选择低倍镜对准通光孔
“二转”转动遮光器，选择大光圈对准通光孔
“三转”转动反光镜，看到一个明亮的圆形视野，对光成功。
光线经过的途径：
自然光→反光镜→遮光器的光圈→通光孔→物镜→镜筒→目镜→眼睛
3.观察
（1）放置玻片标本：
把所要观察的玻片标本放在载物台，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
（2）调焦（一下降，二上升，三微调）
“一下降”：
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（从侧面看，防止物镜压碎玻片标本）
“二上升”：
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到大致看清物像为止（从正面看，边看边上升）
“三微调”：
转动细准焦螺旋，直至物像更加清晰（从正面看，边看边微调）
（3）观察：
双眼都要睁开（左眼观察，右眼绘图）
4.清洁收镜
实验完毕，把显微镜的外表用纱布擦拭干净，如果需要擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。
转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
显微镜使用中的四个先后：
①“先低后高”：
观察时，先使用低倍物镜，再使用高倍物镜
②“先大后小”：
对光时，先使用大光圈，再使用小光圈
③“先下后上”：
调焦时，镜筒先缓缓下降，再缓缓上升
④“先粗后细”：
调焦时，先转动粗准焦螺旋，再转动细准焦螺旋
低倍镜换高倍镜的步骤：
①移动玻片标本，使要观察的对象移至视野中央（偏哪往哪移）
②转动转换器，由低倍镜换成高倍镜（视野会变暗变模糊）
③调节反光镜或换大光圈，使视野重新变明亮
④调节细准焦螺旋，直至看到清晰物像。
考试重点：
1.如果目标在视野的左下方,要把目标移到视野中央,玻片标本的移动方向是左下方（偏哪往哪移）
解释：
视野中的像与玻片上实际的像，上下左右都是相反的。
目标在视野的左下方，实际应该在玻片的右上方，
要想把它移至视野的中央，玻片应该向左下方移动
2.视野中的污点可能存在三个部位：
目镜、物镜、玻片。
判断方法：
转动目镜可判断是否在目镜上，移动标本可判断是否在玻片上，若都不动，则在物镜上。
3.判断气泡和污点的办法：
气泡的特点：
中间亮，边缘黑。
用镊子按压盖玻片，气泡会移动；
污点的特点：
中间黑，边缘亮。
用镊子按压盖玻片，污点不会移动；
第二节和第三节植物细胞和动物细胞
标本材料的特点：
薄而透明
因为只有可见光穿过被观察的材料时，才能看清物像。
所以被观察的材料一定要薄而透明。
永久玻片标本
临时玻片标本
1.保存时间
2.制作方法
玻片波本的分类
涂片:
液体生物材料
装片：
固体生物材料，取材方式是撕或挑（个体微小的生物，可直接做成装片）
切片：
固体生物材料，取材方式是用刀片切
制作洋葱鳞片叶、内表皮细胞临时装片
制作步骤
1.擦：
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
目的：
防止视野中出现杂质、污物，影响观察
2.滴：
把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
保持细胞原有形态
3.撕：
用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。
撕取的材料不能太多，避免细胞之间会重叠，影响观察。
4.展：
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子将它展平。
展平的目的：
避免细胞之间重叠，影响观察。
5.盖：
用镊子夹起盖玻片的一边，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下。
避免出现气泡而影响观察。
6.染：
把一滴稀碘液在盖玻片的一侧。
碘液能使细胞核着色，以便观察。
7.吸：
用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
吸成功的标准：
标本全部染上碘液，没有多余的水分和染料。
观察并绘图
左眼观察，右眼绘图（两只眼睛都要睁开）
图的位置：
偏左上方，右侧-注字，下方-书写图名
铅笔绘图，务必使图形真实
图中比较暗的地方，用细点表示，不能涂阴影。
越暗的地方，细点应越多
指示线一定要水平，不能手画，要用直尺
8
制作人的口腔上皮细胞临时装片
擦净载玻片和盖玻片
滴加1—2滴生理盐水（保持细胞原有形态）
3.刮：
用牙签刮取口腔内侧壁细胞（刮之前要漱口，目的：
放止食物残渣，影响观察）
4.涂：
放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下（要涂抹均匀，避免细胞重叠）
盖上盖玻片
染色（用稀碘液）
用吸水纸从盖玻片另一侧吸引
口腔上皮细胞的形态：
淡黄色、扁平、不规则的圆形
清水（吸水胀破）、高浓盐水（失水皱缩）、0.9%生理盐水（保持细胞原有形态）
红细胞在不同浓度的盐水溶液下的状态：
【①】细胞壁：
保护和支持
【②】细胞膜：
紧贴细胞壁内侧，保护并控制物质的进出
【⑥】细胞质：
生命活动的主要场所
【④】细胞核：
染色较深，内含遗传物质
【⑤】液泡：
内含细胞液，溶解多种物质，如色素、各种味道的物质
【⑦】线粒体：
呼吸作用的主要场所，为细胞的生命活动提供能量
【③】叶绿体：
光合作用的场所，合成有机物
植物细胞的各种结构协调配合，共同完成细胞的生命活动。
★★★
★★植物细胞的基本结构（7个）：
细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、细胞壁、液泡和叶绿体
★★动物细胞的基本结构（4个）：
细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
★★植物细胞和动物细胞的相同点是：
都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
不同点是：
动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。
★★只有绿色植物的绿色部分的细胞才有叶绿体。
根尖细胞和洋葱表皮细胞没有叶绿体。
1.玻片标本出现气泡的原因：
①盖玻片操作不规范；
②材料薄厚不均匀；
③滴水太少
2.制作植物细胞临时装片，在载玻片的中央滴的是清水，
制作动物细胞临时装片，在载玻片的中央滴的是生理盐水，因为动物细胞没有细胞壁，滴清水会胀破。
植物和动物细胞临时装片，染料都是稀碘液，着色最深的部位是细胞核。
3.色素、酸甜苦辣等物质都存在于液泡。
4.在光学显微镜下，绿色部分的植物细胞可以看到：
细胞壁、细胞质、细胞核、叶绿体。
细胞膜非常薄并且紧贴细胞壁，不容易观察到。
液泡的边界非常薄且透明，也不容易观察到。
5.线粒体必须借助电子显微镜才能看到。
第四节细胞的生活
细胞中的物质
组成：
物质都是由分子组成的
无机物：
水、无机盐、尿素、氧气、二氧化碳（分子小，一般不含碳，不可燃烧）
有机物：
糖类、脂质、蛋白质、核酸、维生素（分子大、一般含有碳、可燃烧）
1.将细胞的内部与外部环境分隔开，使细胞拥有一个相对稳定的内部环境。
①让有用的物质进入细胞；
（这些物质参与建造细胞、为细胞提供能量）
细胞膜的作用
细胞中的能量
2.控制物质进出细胞②把细胞内产生的废物排到细胞外；
③把其他物质（有害的，没用的）挡在细胞外；
物体的运动和生物的生活都需要能量
能量有不同的存在形式：
动能、化学能、电能、光能、热能
手电筒发光：
电能→为光能
蜡烛燃烧：
化学能→热能、光能
太阳能热水器：
太阳能→热能
汽车开动：
化学能→动能
不同形式的能量可以相互转化
细胞中的
线粒体：
呼吸作用的场所，消耗有机物，释放能量。
将有机物中的化学能，转化成其他能量，供细胞了生命活动利用。
能量转换器
叶绿体：
光合作用的场所，合成有机物，储存能量。
将光能转化为有机物中的化学能。
光
光合作用：
二氧化碳+水
有机物（化学能）+氧气
叶绿体
呼吸作用：
有机物（化学能）+氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体
细胞中的遗传信息存在于细胞核中
1.A、B、C羊各提供了什么?
A羊提供了无核卵细胞,
B羊提供了细胞核，
C羊提供了胚胎发育的场所。
2.多莉像B羊
3.克隆羊的实验说明遗传信息存在于细胞核中。
克隆羊的诞生
生物体的不同结构层次（细胞-组织-器官-系统-个体）都是由物质构成的。
这些物质主要是：
水、无机盐、有机物。
将生物体进行燃烧，剩下的灰烬是无机盐，燃烧掉的物质是有机物。
第二章细胞怎样构成生物体
第一节细胞通过分裂产生新细胞
细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积由小变大。
结果：
细胞体积增大
细胞的生长
细胞分裂
一个细胞分成了两个细胞。
动物细胞分裂过程：
细胞核一分为二→细胞质一分为二→中央形成新的细胞膜
植物细胞分裂过程：
细胞核一分为二→细胞质分一为二→中央形成新的细胞膜、细胞壁
细胞数目的增多
细胞在形态、结构、功能上发生改变。
细胞种类增加
细胞分化
生物体由小到大，是细胞分裂、细胞生长、细胞分化的结果。
细胞中那些被碱性染料染成深色的物质。
染色体
DNA和蛋白质
细胞核一分为二的实质：
是染色体复制后，平分到两个新的细胞核中。
不会，随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是细胞的表面积增加相对较小，
细胞无法获得足够的营养，所以细胞不能无限度长大。
细胞分裂时，细胞
升级会员 