一年级音乐教案下册Word格式.docx

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5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。

四、画春天

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。

此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？

你能试着用彩笔画一画吗？

2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

五、小结

第一课《春天》第二课时

教材分析:

《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。

歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；

歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。

歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。

尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。

一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。

旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。

拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。

歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。

启迪孩子热爱生活，热爱大自然。

歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。

可启发学生入情入境地表演。

一、聆听《小燕子》 

二、表演《小雨沙沙》

一、 

通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

二、能编创动作表现歌（乐）曲。

准确地唱歌。

三、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

感受音乐表现的情绪，创编动作表现歌曲

一、听音乐进教室，律动。

二、师生问好。

三、导入新课：

1、师生谈话：

上节课我们聆听了杜鹃圆舞曲，学习了歌曲《布谷》谁知道它们是什么拍子的？

2、听杜鹃圆舞曲，做律动。

3、表演歌曲〈布谷〉个别演唱，齐唱。

四、新授：

1、聆听《小燕子》（放录音）

（1）完整聆听歌曲《小燕子》。

感受歌曲节拍和旋律。

教师提示：

歌中唱出了哪些内容?

你想和小燕子说什么?

（2）.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

（3）.随着复听歌曲的录音，分组表演。

2、表演歌曲《小雨沙沙》

（1）完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

教师提示：

注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

（2）再听范唱。

提示：

雨能发出什么样的声音?

可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?

视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

（3）尽快用听唱法学会歌曲。

再试着将"

沙沙沙"

轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

（4）分小组编创动作，边唱边表演。

（5）辅导表演动作：

A、角色：

种子和小雨B、单腿跪步蹲，"

种子"

双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。

"

小雨"

两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看"

，围着"

走一圈。

五、编创与活动

1.这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

2.教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

3.根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听。

4.分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

六、小结

第二课《放牧》第一课时

《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。

全曲由两部分构成。

歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。

第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。

四乐句均以强拍弱位起音：

前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；

第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；

第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。

《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。

4/4拍，五声羽调式。

歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。

歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。

歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。

一、通过听《牧童哪里去了》、唱《牧童》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、通过学唱歌曲《牧童》，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

聆听《牧童哪里去了》

二、表演《牧童》

一、教育学生热爱生活，感受牧童的生活变化

二、准确有感情地演唱《牧童》

一、律动：

聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求

1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?

为什么?

渗透珍惜学习时光的教育。

3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

三、表演《牧童》教学基本要求

1. 

启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2.听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词分别在哪里?

结束句在哪里?

3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

4.编创与活动

教师指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

提示：

怎样敲击出长音?

怎样敲击出短音?

答案可有多种，对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：

这样是否更好?

三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。

不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。

常用于军乐队和管乐队。

演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

四、复习歌曲《小雨沙沙》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第二课时

一、通过听《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

一律动:

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二聆听《牧童》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

2.提示歌中唱出了哪些内容?

复听歌曲。

3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

编创与活动

1.认识双响筒。

为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?

2.探索。

分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?

能敲出什么样的声音?

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：

火车开了、小马跑了等等。

4.双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。

演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。

使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

三、表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：

看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

4.编创动作表演《放牛歌》。

4.编创与活动：

（1）.用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

（2）.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

四、复习歌曲《牧童》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第三课《手拉手》

教学目标:

知识与技能：

1． 

通过聆听《让我们手拉手》、唱《一对好朋友》感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

能完整、准确、有感情地演唱歌曲。

2. 

通过听《鸭子拌嘴》，唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣。

3能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4能准确地读出两声部带词的节奏

过程与方法：

聆听模唱表演

情感态度价值观：

聆听音乐，培养学生的音乐素养。

教学重点：

1.通过聆听《让我们手拉手》、唱《一对好朋友》感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

教学难点：

能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

教学安排：

2课时

第一课时

一、歌曲《一对好朋友》

二、聆听《让我们手拉手》

三、编创与活动：

一、通过聆听和演唱歌曲，感受生活中的乐趣和同学间的友情

二、完整、准确、有感情地演唱歌曲

组织教学

（出示简笔画若干幅：

鲜花手拉手、浪花手拉手、高山手拉手等）

问：

看到了什么？

二、聆听童声合唱《让我们手拉手》

1、 

完整聆听全曲

你还听到谁在手拉手？

听了这首歌曲，心情怎么样？

2、 

复听

随音乐跟师一起律动（同桌拉手）

3、 

请一个男同学、一个女同学来领舞，再次表演。

他们表演得好吗？

-使用歌曲的尾声表扬他们：

哩喽喽，哩楼，真是一对好朋友。

4、 

请全体学生用歌声表扬自己。

（节奏的变化难点可用律动帮助）

二、 

学唱歌曲《一对好朋友》

1、谈话导入：

拉拉手，我们就是好朋友！

瞧！

这也来了一对好朋友，知道他们来自哪儿吗？

--出示挂图

2、完整聆听歌曲两遍

他们在干什么呢？

"

你还听到了什么声音？

3、分角色唱

请学生唱衬词（ga 

mou）的演唱。

（二遍）

师弹琴唱歌词部分

5、 

师生交换合作内容（两遍）

6、 

随琴完整练唱、纠正错误

7、 

再次播放录音，随师律动表演

8、分小组比赛唱、并互相评价。

四、创编歌词活动

谈话：

这一对好朋友的家中还养着很多动物，你猜猜有哪些呢？

师示范创编后的歌曲（2到3首）

例：

小伢伢，小妞妞，我放小鸡，你放羊，jijiji 

meimeimei……"

表演创编后的歌曲

同桌（或前后四人一小组）创编活动

请出个别小组进行展示

我们一对对好朋友放了鸭，放了牛，也放了……，让我们一起手拉手，唱着歌回家去。

-听歌曲《一对好朋友》出教室

第二课时

通过唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣。

能完整准确、有感情地演唱歌曲

四、能准确地读出两声部带词的节奏

师模仿鸭子的动作带学生进入教室

老师学的是谁啊？

二、学唱《数鸭子》

导入：

幻灯片放画片（师念白）"

门前大桥下……二四六七八"

师范唱歌曲

老师在干什么"

--数鸭子

学生听范唱

这么多鸭子，老师一个人数不过来，请一位小朋友帮我数"

学唱歌曲（随录音）

你们能帮我数吗？

二声部合作（渗透到歌曲中）再次巩固歌曲

du-du-dudu 

du-（反复）

ga-ga-gaga 

ga-gagagagagagagagagagagagagaga-

歌表演《数鸭子》

三、 

学习四分音符

1、练习四分休止符

今天的曲谱中出现了一位新朋友，（出示0）你知道它表示什么意思吗？

练习：

xoxoxox-

2、数一数歌曲中有几个0（并区别0）

3、演唱歌曲并拍击四分休止符

第三课时

1、能够辨认民族打击乐器和听辨其音色。

3、欣赏《鸭子拌嘴》，感受和体验民间打击乐器及音色，模仿鸭子拌嘴的动作。

一、情境引趣

1、组织教学

小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室。

师生互相问好。

2、导入新课

刚才，老师仿佛看到了一群活泼可爱的小鸭子。

小朋友们，你们看到过真正的鸭子吗？

听到过它们的叫声吗？

谁来给大家模仿一下？

（抽几个学生模仿鸭子的动作和叫声。

）

小朋友学得真象。

为了让同学们更多的了解小鸭子，老师还特地到乡下拍了他们一些玩耍的镜头，请小朋友看！

（放录像）

看了这些镜头，我相信小朋友们对小鸭子一定更熟悉了，今天这节课老师邀请你们听一首有趣的乐曲，这首乐曲给我们讲述了一个有关小鸭子的故事，好，下面我们先分段听赏。

二、引导理解

1、分段欣赏（多媒体）

a、欣赏第一部分

首先，我们来听第一段音乐，请小朋友们边听边想：

这一段音乐告诉我们小鸭子在干什么？

（放第一部分音乐，出示第一幅画的背景图）

生听完后答（我听到了小鸭子在……）

说得好，这一段用清晰的节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴的出发了。

（师在背景画上贴上一排“小鸭子”）

来，我们也跟着小鸭子出发吧。

（小朋友随着老师做一摇一摆的动作。

b、听赏第二部分

不一会儿，小鸭子们到了什么地方呢？

它们在那里干什么呢？

请小朋友们接着往下听。

（放第二段音乐，出示第二幅画的背景图。

生听后答。

（老师要学生回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作基本相同的“小鸭子”贴在第二副背景图上）

小朋友们听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。

不错，第二段音乐节奏明快、活泼，仿佛在我们面前展开了一个鸭子们玩耍的热闹场面。

下面让我们随着音乐去玩一玩，好不好？

（放第二部分音乐，学生随乐律动。

c、听赏第三部分

正当它们玩得开心的时候，发生了一件小事，听听，发生什么事啦？

（放第三段音乐，出示第三幅背景图，教师用木偶演示“鸭子拌嘴”。

生听后回答：

（吵架啦！

不错，这一段表现了两只鸭子争吵的场面，这就是我们今天听赏的乐曲的题目—《鸭子拌嘴》（出示课题）。

小朋友们，听了以上三段音乐，你们想知道乐曲是用哪些乐器演奏的吗？

（老师向学生介绍碰铃、木鱼、锣、钹等几种打击乐器，并进行演示。

请小朋友们想一想，在第三段乐曲中，你们听到最多的是哪种乐器的声音？

钹。

不错，这一段正是用两只钹交错拍击来模仿鸭子拌嘴的声音。

你们看！

（教师用两个木偶拍击两队钹演示下列节奏。

小朋友想不想当小小演奏家？

先请跟着这两只小鸭子拍一拍节奏。

（学生分两部分跟着老师拍击以上节奏，一部分跟红“鸭子”拍，另一部分跟蓝“鸭子”拍。

然后抽几名小朋友上台用钹拍击表演。

刚才我们演奏了鸭子拌嘴，下面请小朋友们随音乐表演鸭子拌嘴最好吗？

（学生随音乐即兴表演。

d、听赏第四部分

小鸭子们玩累也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧。

（放结尾部分音乐，出示第四幅画面，学生随乐律动。

2、复听全曲

前面我们分段听赏了乐曲，小朋友们听的都很认真，表演的也很精彩，下面我们完整的听一遍音乐，请你们边听边用动作表演。

（播放全曲，学生即兴表演。

三、参与表现

1、即兴表演接龙

小朋友们表演的真棒，下面老师有意个好主意，我们来做一个即兴表演接龙的游戏，请大家注意听好游戏规则：

请四大组分别按四个乐段表演，看哪一组小朋友表演得最好。

（学生戴自画的头饰分组接龙表演。

2、学生评价（生表演完后讨论评比。

四、听音乐《数鸭子》出教室。

第四课《长鼻子》

一、聆听《小象》《大象》音乐，感受音乐情绪。

二、能够准确地拍击二、三声部的节奏培养合作意识。

三、能够用有感情的声音表现歌曲《两只小象》《小象》。

通过听、说、演感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

能够用有感情的声音表现歌曲《两只小象》《小象》，准确地拍击二、三声部的节奏培养合作意识。

聆听《小象》《大象》音乐，感受音乐情绪。

第一课时

一、聆听《小象》音乐，感受音乐情绪。

三、能够用有感情的声音表现歌曲

一、聆听《小象》二、表演《小象》

理解音乐表现与事物形态的关系

律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《小象》教学基本要求

1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?

提示学生用手指指点小象的脚印。

你感到乐曲是欢快的?

还是优美抒情的?

小象叫了几次?

2.复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。

注意要求学生合着音乐和节拍。

三、表演《小象》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。

2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。

3.采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

4.请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

四、编创与活动

1.本课的编创与活动是从扩展学生的知识面设计的。

教师可指导学生认真看图，说出都是什么象。

第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。

从亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

2.提示：

为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可边听边说边表演。

一、聆听《大象》与《小象》音乐感受不同音乐情绪。

二、通过听、说、演感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

一、聆听《大象》二、表演《两只小象》

一、通过听、说、演感受表现大象的音乐。

聆听《大象》，感受音乐所表现的情绪。

二、聆听《大象》教学基本要求

1.完整初听前，提示学生：

大象的音乐是缓慢沉重的?

还是轻快活泼的?

为什么音乐缓慢沉重。

让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2.复听音乐做动作。

大象有哪些习性?

它怎样走路?

大象的音乐与小象的音乐有什么不同?

使学生在对比的感受中，加深印象。

三、表演《两只小象》教学基本要求

1.完整聆听歌曲演唱。

采用听唱法教学。

演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。

歌中的衬字"

呀"

不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

3.有感情地边唱边表演。

请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

1.这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师可引导学生看画面编讲短小故事以引起学生的兴趣。

大象怎样走?

两只小象各是怎样走?

2.拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象***节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。

使学生在实践中加深对多声部的认识。

第五课《跳起舞》 

1、学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》，感受草原的美及蒙古人民对草原的热爱。

表演《草原就是我的家》，了解蒙古舞蹈，并能用简单的动作表现。

2、欣赏舞蹈《小骑兵》、聆听并表演《我是人民小骑兵》，能听辨音乐