配套K12人教版四年级上册数学全册教案Word文档下载推荐.docx

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　　3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　教案

　　课题亿以内数的认识（例1）课型新授

　　教学目标知识与技能：

1、使学生知道生活中有比万大的数

　　2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

　　过程与方法：

使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念

　　情感、态度和价值观：

　　体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

　　教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

　　教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系

　　教具准备图片和计数器

　　教学过程一、复习导入：

　　1、我们以前都认识过哪些数?

　　2、数数：

　　1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到540

　　3）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到1000

　　3、在生活中你见到过哪些比较大的数?

　　4、出示图片：

　　在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

　　北京市人口：

13819000人

　　请学生试着读一读

　　这节课我们就来研究更大的数，板书课题：

亿以内数的认识

　　二、探究新知

　　1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：

一千一千地数，10个一千是多少?

　　强调：

千位上的10个珠子怎么办?

　　2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：

是多少

　　利用计数器问：

怎么表示10个一万?

　　3、照这样继续数下去

　　10个十万是多少?

　　10个一百万是多少

　　10个一千万是多少

　　学生在计数器上数数。

　　师：

一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

　　想一想：

每相邻两个计数单位之间是什么关系?

　　4、把所学数位按数位顺序表排列起来

　　亿级万级个级

　　亿千百十万千百十个

　　万万万

　　位位位位位位位位位

　　13819000

　　↑

　　表示8个十万

　　每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

　　说一说其他数位上的数各表示多少?

　　三、巩固新知

　　1、做一做的1题数数

　　2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

　　3、练习一的第1题

　　四、小结：

　　通过这节课的学习，你有什么收获和体会?

　　五、作业：

做一个数位顺序表

　　板书设计

　　亿以内数的认识

　　个人修改

　　让学生写出生活中常见的一些数

　　现在请同学们想一想：

千万位左边一位是什么位?

它的计数单位是多少?

老师明确说明：

千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。

在计数器上显示“亿”。

　　教后反思：

　　教学效果不错，绝大多数学生已掌握

　　课题亿以内数的读写法（例2、例3）课型新授

1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。

2、培养学生类推迁移的能力

根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。

　　培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心

　　教学重点亿以内数的读写方法

　　教学难点中间、末尾有0的数的读

　　教具准备卡片和计数器

　　教学过程一、复习引入

　　1、看卡片，读数，说组成

　　3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009

　　读数的方法是什么?

　　3、计数器上显示数，学生写出来。

　　五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

　　写数的方法是什么?

　　4、这节课我们赖学习：

亿以内数的读写法（板书课题）

　　二、探究新知：

　　1、例2读出下面各数

　　千百十万千百十个

　　位位位位位位位位

　　2496

　　24960000

　　6407000

　　85000300

　　读作：

_______

　　学生自己试读，讨论怎么读?

　　问：

1）含两极的数怎么读?

　　2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。

　　3）数位上出现0有该怎么读?

　　师归纳：

个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”

　　4）问：

怎么读亿以内的数?

　　师总结归纳：

先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个05）完成做一做

　　2、例3

　　XX年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

　　六千八百五十万：

　　三千零八十万：

　　一千五百六十九万三千

　　六百七十二万三千一百一十三

　　四万零九十

　　学生试着写数

　　讨论：

含有两级的数怎么写?

先写哪一级，什么时候写0?

　　完成做一做写数

怎么写亿以内的数?

先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。

　　1、练习一的2、3读出数

　　2、练习一的第7题写数

练习一5、6、9个人修改

　　说说你是怎么想的?

　　经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法

　　课题亿以内数的读写法练习课型练习

1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。

2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力

　　培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

　　教学重点能正确地读写亿以内的数

　　教学难点能正确地读写亿以内的数

　　教具准备题卡

　　教学过程一、创设情景：

　　1、你们都想当小老师吧!

今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。

　　每人发一张学生课前做的练习卡。

　　2、内容：

判断题：

（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。

　　2）读出下面数

　　4872530100031680000

　　860000901XX605

　　（3）写出下面各数

　　四千二百七十万一百万七千

　　七万零九十一千零五十万零三十

　　二、判断反思：

（1）请小老师判断第一题。

　　反思：

　　①第一题涉及哪些数学概念?

　　②谈谈你对数位的认识。

　　③谈谈你对计数单位的认识。

　　④谈谈你对数级的认识。

　　（四位一分级，分为个级、万级、亿级）

　　⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗?

　　⑥提问：

每相邻两个计数单位之间有什么关系?

（2）请小老师判断第二题。

　　①观察第一、二小题你有什么想法吗

　　②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么?

?

　　③谁能对亿以内数的读法进行总结?

　　（3）请小老师判断第三题。

　　①想一想怎样写出亿以内数?

　　②有什么需要提醒同学注意的地方吗?

　　（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?

也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。

　　（5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。

　　三、巩固练习：

　　要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。

下面请你们自己测试一下自己。

　　1、出示书中的图片练习P94题，P108题，P1111题。

　　2、通过这组练习请你为自己打分。

来读

　　判断下面那些说法不合理。

　　珠穆朗玛峰高8848米;

　　我今天卖出二千万根冰棍;

　　我们学校有500多人;

　　我们学校有十万人。

　　3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。

　　读两个0;

读一个0;

所有的0都不读;

读三个0。

　　4.第12页第12题;

第14题;

　　5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。

　　四总结：

请你谈谈当一名好老师的感受。

第12页的13题

　　转盘练习读、写数。

个人修改