苏教版小学音乐三年级下册全册教案Word格式文档下载.docx
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春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？
下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
1．初听全曲一遍。
说说这首歌曲表达的情绪？
（学生回答）小结：
歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。
2．介绍莫扎特。
教师介绍：
这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。
并“啦”轻轻哼唱。
4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。
三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师：
春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！
让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1．教师范唱歌曲。
这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2．跟琴轻轻哼唱。
3．解决歌曲难点。
（附点和休止符号）4．完整有表情地演唱歌曲。
5．歌表演。
分各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。
先请一到两组上来表演，学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四．全课总结。
“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。
同学们你们就象春天里的花儿一样美好，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
第三课时歌曲《春天来了》
通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。
并能体会由此而转换的不同情绪。
一．复习《布谷》
教师：
我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1．学生演唱歌曲。
同学们的声音很好听，动听、悦耳。
请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？
歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。
我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？
刚才你用怎样的声音来演唱的？
教师小结：
我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。
二．新授歌曲《春天来了》。
1．学生听范唱，回答问题。
请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？
情绪是怎样的？
2．用“啦”字哼唱全曲。
你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3．请学生把歌谱完整地唱一遍。
我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。
歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？
学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？
用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。
刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：
如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
7．看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
用你的声音来营造一个美好的春天吧！
三．全课总结。
第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》
1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学内容:
一．复习歌曲《春天来了》
1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。
注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？
教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。
学生讨论回答。
3．请学生唱一唱双声部的歌谱。
高低声部来各唱各自的歌谱。
我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱，低声部做好准备。
学生按要求唱歌谱。
4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。
你觉得歌曲听起来怎么样？
（饱满了有立体感了）
二．音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。
乐谱略。
先让学生唱乐谱。
1．分开乐谱练习。
交换一下，两段都要练习。
2．唱乐谱合一下。
也需要交换合作的练习。
3．分开唱词旋律，交换。
4．合唱词“啦”的练习，也要交换。
整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。
三．竖笛伴奏《春天来了》。
我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1．学生学习伴奏歌谱。
分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2．跟琴练习伴奏旋律。
分句学习，注意单吐音和气息的运用。
3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
4．练习个别难点处。
单句挑出练习。
5．合着钢琴的旋律吹奏。
6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。
四．全课总结
第二单元＂悄悄话＂
第一课时
听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》
1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情
2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。
通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神
一，导入新课
听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动
瞧！
三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？
说说你能为妈妈坐点啥？
听歌曲《雨天等妈妈》
你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？
请学生上台表演
二，教授新课
1，师：
小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？
你会怎么做？
2，学唱新歌《小伞花》
1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？
2学唱歌曲
a,用La,Lu音哼唱旋律
b,填入歌词演唱
c处理歌曲中的难点
d和老师进行接龙演唱
e有表情的演唱好小伞花
3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！
学生自由练习后表演，老师进行适当评价
三，总结下课
马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？
回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。
第二课时
复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》
指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人
一，复习检查，
1，交流三八节你为妈妈做了些什么？
2，复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
3，歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）
二，导入新课
看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？
这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三，讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1，听范唱，谈谈听后的感受
2，学唱歌曲
1跟着琴进行模唱1~2遍
2解决难点6———/6———，气息要掌握好
3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习
4，老师弹琴，学生朗读歌词
3，歌表演
请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》
4，学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”
5，回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流
四，听《爱的奉献》，总结下课！
第三课时
复习《共同拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的梦》
通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往
一，复习检查
1，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结
2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演
看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？
你们都有哪些梦想？
长大想做什么呢？
小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船漂亮，独特！
（边听《小纸船的梦》，边折）
小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往
1，听童声合唱《小纸船的梦》
2，唱一唱旋律
3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）
4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？
5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？
6，复听标序号（书上11页）
四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感
五，听着音乐，教师总结本课内容下课.
第五单元 赶花会
歌曲《对鲜花》
1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。
2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。
3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教学重点：
感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
一、导入
1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。
2、出示花的图片，问：
大家喜欢这些花吗？
那你都知道哪些花的名字？
3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二、新课
1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器
2、听录音范唱，思考：
歌曲在演唱方式上有什么特点？
（对唱：
一问一答）
3、歌中描写了哪些花？
每种花有什么特点？
4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
5、学唱歌曲：
（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。
（2）跟琴指导学生的演唱：
（3）男女生对唱歌曲。
（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。
（5）两人为一组对唱，背一背歌词。
（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。
5、创编活动。
（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？
（2）请几组同学进行表演。
（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？
教师示范。
（4）小组进行歌词的创编活动。
（5）请几组同学进行表演。
6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。
让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。
第二课时教学内容:
歌曲《茉莉花》、综合练习
1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。
一、组织教学
二、导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙山小调》（民歌）
1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》
3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》
学生回答。
5、板书：
民歌的体裁：
山歌、小调、劳动号子
6、听一听这是什么地方的民歌？
（放录音）《茉莉花》
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？
选择：
（课件）
A、欢快活跃B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2---3遍。
划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）
1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、欣赏不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演动作。
五、欣赏各种形式的<
<
茉莉花>
>
第三教时
唱：
编花篮动：
音乐游戏编花篮
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
在游戏中学唱、巩固、表现歌曲
歌曲旋律的演唱歌曲中装饰音的演唱
课前准备：
课件或录象歌片彩带
一、导入，激发兴趣
揭题《编花篮》
二、歌曲教学
1、欣赏歌曲范唱
上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？
你们知道河南最有名的是什么花吗？
（牡丹）（课件或录象）
让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？
欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。
2、声势动作
a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。
再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。
b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作
如：
前5个乐句用X0│X0│
跺脚捻指
后2个乐句用XX│XX│
跺脚拍手拍手拍手
c、随音乐进行声势动作。
2、学唱歌曲
a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？
生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。
b、师生接唱
生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。
逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。
c、完整演唱
提醒学生讨论：
用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？
3、加入声势动作边拍边唱。
三、拓展：
音乐游戏
1、歌词转换演唱:
把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。
2、韵律活动
第四教时
听：
茉莉花（齐唱）（竖笛合奏）
1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热爱之情。
2、了解与《茉莉花》相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自豪感。
3、学习八孔竖笛mi的吹奏。
感受江苏民歌的风格特点。
八孔竖笛mi音的掌握。
搜集有关茉莉花的信息。
采集与分享中要用到的录象
1、听萨克斯《茉莉花》进教室，创设情境。
2、闻一闻：
老师这儿泡了一壶茶，请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶？
（茉莉花茶）
再请小朋友闭上眼睛，用心闻一闻空气中的味道。
师喷茉莉花香型的空气清新剂。
3、谈话：
在轻柔的音乐声中，师：
小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名字吗？
二、欣赏《茉莉花》（齐唱）
1、听《茉莉花》好听吗？
这就是我们江苏的民歌《茉莉花》。
2、再听：
出示歌片，轻声有感情朗读歌词。
再听随音乐轻声哼唱。
3、你在哪些地方听过《茉莉花》这首歌？
每次听到有什么不同的感受？
茉莉花香型的牙膏广告。
雅典奥运会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。
1997年香港回归和1999年澳门回归交接仪式上都演奏了《茉莉花》。
张艺谋拍摄的上海申博宣传片和申奥宣传片也都用《茉莉花》作背景音乐。
学生交流，同时选择部分视频播放，说说感受，增强自豪感，加深对乐曲的印象
4、唱唱歌曲：
让我们带着喜悦、兴奋、自豪的心情再次唱起这首让我们骄傲的《茉莉花》。
5、欣赏《茉莉花》（竖笛合奏）
除了大人们在各种场合采用各种形式表现《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你们听，这是他们用什么来演绎的《茉莉花》？
a）听竖笛合奏《茉莉花》。
说说用了什么乐器，有什么不同的效果？
b）再次听赏
6、八孔竖笛：
a）分析学习前三句歌谱：
刚才在张艺谋的申博片中开始部分用苏州话演唱的是另外一首起源于江苏扬州，原名《鲜花调》的《茉莉花》。
a）听黑鸭子演唱的《茉莉花》b）意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵》中也用到了我们这首中国民歌《茉莉花》（有条件的话可以观看歌剧片段）
四、结束小结：
同样的《茉莉花》题材在我国不同地区还有很多，而且风格也一定有所不同，如果你课后找到了别的《茉莉花》，带来给老师和同学一起分享好吗？
第三单元金孔雀轻轻跳
一、教学内容
演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
学习并表演傣族舞
二、教学目标
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
三、教学重点、难点：
能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
四、教学策略
1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。
2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。
五、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
2、面带笑容，弹师生问好歌问好。
1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室
2、与老师问好
让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。
二、情境导入
激发兴趣
1、媒体出示：
云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》
2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞
3、师生共同跳一跳
4、结合自己感受说
1、欣赏图片并聆听音乐
2、初步感受傣族音乐及其风格。
3、随音乐跟着老师一起跳一跳。
4、学生自由发言。
通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。
5、说这段乐曲表现了什么动物形象？
6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？
7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？
8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：
（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
脚下走出歌曲节奏）
5、并能够用肢体语言表现。
6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。
7、学生回答：
孔雀
8、跟老师做一做
让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。
三、新课教学
1、范唱《金孔雀轻轻跳》
2、按照歌曲节奏朗读歌词。
（媒体出示歌词）
3、分句弹奏乐曲旋律
4、播放乐曲伴奏带
5、弹奏整曲旋律
（提示：
用优美声音表现歌曲美妙的意境）
6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏）
ＸＸＸＸＸ－
7、请小组上台展示，并发奖励品
1、听范唱
2、按照节奏读歌词
3、分句学唱歌曲
4、轻声哼唱、跟唱
5、集体有感情演唱
6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
7、小组展示，其他组做评委
让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。
四、内容拓展
实践活动
1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？
？
2、那，还等什么啊！
让我们一起去傣家族旅游吧？
（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》
3、学习傣族舞蹈动作。
（播放傣族舞蹈动作片段）
4、老师示范动作
动作一：
孔雀鹤立。
动作二：
孔雀开屏
（一）
动作三：
孔雀开屏
（二）
五、课堂小结
1、弹师生再见曲与生道别
2、播放律动曲
1、与老师道别
2、做律动走出教室。
⒈听《苗岭的早晨》
⒉听《金扁担》
⒊唱、奏《铃铛舞》
⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。
⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。
⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。
三、教学重点难点
⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格
⒉多种乐器奏《铃铛舞》
四、教学过程
（一）组织教学
师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。
（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》
⒈口笛
⒉介绍乐曲
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》
⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连
⒍吹一吹
西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。
请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。
（三）音乐欣赏《金扁担》
⒈听
A、感受音乐表现的意境。
B、感受民族乐器的音色。
C、感受
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