公务员考试数列题解题规律_精品文档.doc
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公务员考试行政能力测验解题心得
数列篇
第一步：
整体观察，若有线性趋势则走思路A，若没有线性趋势或线性趋势不明显则走思路B。
注：
线性趋势是指数列总体上往一个方向发展，即数值越来越大，或越来越小，且直观上数值的大小变化跟项数本身有直接关联（别觉得太玄乎，其实大家做过一些题后都能有这个直觉）
第二步思路A：
分析趋势
1，增幅（包括减幅）一般做加减。
基本方法是做差，但如果做差超过三级仍找不到规律，立即转换思路，因为公考没有考过三级以上的等差数列及其变式。
例1：
-8，15，39，65，94，128，170，（）
A．180B.210C.225D256
解：
观察呈线性规律，数值逐渐增大，且增幅一般，考虑做差，得出差23,24,26,29,34,42，再度形成一个增幅很小的线性数列，再做差得出1，2，3，5，8，很明显的一个和递推数列，下一项是5+8=13，因而二级差数列的下一项是42+13=55，因此一级数列的下一项是170+55=225，选C。
总结：
做差不会超过三级；一些典型的数列要熟记在心
2，增幅较大做乘除
例2：
0.25，0.25，0.5，2，16，（）
A．32B.64C.128D.256
解：
观察呈线性规律，从0.25增到16，增幅较大考虑做乘除，后项除以前项得出1，2，4，8，典型的等比数列，二级数列下一项是8*2=16，因此原数列下一项是16*16=256
总结：
做商也不会超过三级
3，增幅很大考虑幂次数列
例3：
2，5，28，257，（）
A．2006B。
1342C。
3503D。
3126
解：
观察呈线性规律，增幅很大，考虑幂次数列，最大数规律较明显是该题的突破口，注意到257附近有幂次数256，同理28附近有27、25，5附近有4、8，2附近有1、4。
而数列的每一项必与其项数有关，所以与原数列相关的幂次数列应是1，4，27，256（原数列各项加1所得）即1^1,2^2,3^3,4^4,下一项应该是5^5，即3125，所以选D
总结：
对幂次数要熟悉
第二步思路B：
寻找视觉冲击点
注：
视觉冲击点是指数列中存在着的相对特殊、与众不同的现象，这些现象往往是解题思路的导引
视觉冲击点1：
长数列，项数在6项以上。
基本解题思路是分组或隔项。
例4：
1，2，7，13，49，24，343，（）
A．35B。
69C。
114D。
238
解：
观察前6项相对较小，第七项突然变大，不成线性规律，考虑思路B。
长数列考虑分组或隔项，尝试隔项得两个数列1，7，49，343；2，13，24，（）。
明显各成规律，第一个支数列是等比数列，第二个支数列是公差为11的等差数列，很快得出答案A。
总结：
将等差和等比数列隔项杂糅是常见的考法。
视觉冲击点2：
摇摆数列，数值忽大忽小，呈摇摆状。
基本解题思路是隔项。
205
例5：
64，24，44，34，39，（）
10
A．20B。
32C36.5D。
19
解：
观察数值忽小忽大，马上隔项观察，做差如上，发现差成为一个等比数列，下一项差应为5/2=2.5，易得出答案为36.5
总结：
隔项取数不一定各成规律，也有可能如此题一样综合形成规律。
视觉冲击点3：
双括号。
一定是隔项成规律！
例6：
1，3，3，5，7，9，13，15，（），（）
A．19，21B。
19，23C。
21，23D。
27，30
解：
看见双括号直接隔项找规律，有1，3，7，13，（）；3，5，9，15，（），很明显都是公差为2的二级等差数列，易得答案21，23，选C
例7：
0，9，5，29，8，67，17，（），（）
A．125，3B。
129，24C。
84，24D。
172，83
解：
注意到是摇摆数列且有双括号，义无反顾地隔项找规律！
有0，5，8，17，（）；9，29，67，（）。
支数列二数值较大，规律较易显现，注意到增幅较大，考虑乘除或幂次数列，脑中闪过8，27，64，发现支数列二是2^3+1，3^3+2，4^3+3的变式，下一项应是5^3+4=129。
直接选B。
回头再看会发现支数列一可以还原成1-1，4+1,9-1,16+1,25-1.
总结：
双括号隔项找规律一般只确定支数列其一即可，为节省时间，另一支数列可以忽略不计
视觉冲击点4：
分式。
类型
（1）：
整数和分数混搭，提示做乘除。
例8：
1200，200，40，（），10/3
A．10B。
20C。
30D。
5
解：
整数和分数混搭，马上联想做商，很易得出答案为10
类型
（2）：
全分数。
解题思路为：
能约分的先约分；能划一的先划一；突破口在于不宜变化的分数，称作基准数；分子或分母跟项数必有关系。
例9：
3/15，1/3，3/7，1/2，（）
A．5/8B。
4/9C。
15/27D。
-3
解：
能约分的先约分3/15=1/5；分母的公倍数比较大，不适合划一；突破口为3/7，因为分母较大，不宜再做乘积，因此以其作为基准数，其他分数围绕它变化；再找项数的关系3/7的分子正好是它的项数，1/5的分子也正好它的项数，于是很快发现分数列可以转化为1/5，2/6，3/7，4/8，下一项是5/9，即15/27
例10：
-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9
A．7/3B10/9C-5/18D-2
解：
没有可约分的；但是分母可以划一，取出分子数列有-4，10，12，7，1，后项减前项得
14，2，-5，-6，（-3.5），（-0.5）与分子数列比较可知下一项应是7/（-2）=-3.5，所以分子数列下一项是1+（-3.5）=-2.5。
因此（-2.5）/9=-5/18
视觉冲击点5：
正负交叠。
基本思路是做商。
例11:
8/9,-2/3,1/2,-3/8,（）
A9/32B5/72C8/32D9/23
解：
正负交叠，立马做商，发现是一个等比数列，易得出A
视觉冲击点6：
根式。
类型
（1）数列中出现根数和整数混搭，基本思路是将整数化为根数，将根号外数字移进根号内
例12：
0316√212（）（）248
A.√324B．√336C．224D．236
解：
双括号先隔项有0，1，√2，（），2；3，6，12，（），48.支数列一即是根数和整数混搭类型，以√2为基准数，其他数围绕它变形，将整数划一为根数有√0√1√2（）√4，易知应填入√3；支数列二是明显的公比为2的等比数列，因此答案为A
类型
（2）根数的加减式，基本思路是运用平方差公式：
a^2-b^2=（a+b）（a-b）
例13：
√2-1，1/（√3+1）,1/3,（）
A（√5-1）/4B2C1/（√5-1）D√3
解：
形式划一：
√2-1=（√2-1）（√2+1）/（√2+1）=（2-1）/（√2+1）=1/（√2+1）,这是根式加减式的基本变形形式，要考就这么考。
同时，1/3=1/（1+2）=1/（1+√4）,因此，易知下一项是1/（√5+1）=（√5-1）/[（√5）^2-1]=（√5-1）/4.
视觉冲击点7：
首一项或首两项较小且接近，第二项或第三项突然数值变大。
基本思路是分组递推，用首一项或首两项进行五则运算（包括乘方）得到下一个数。
例14：
2，3，13，175，（）
A．30625B。
30651C。
30759D。
30952
解：
观察，2，3很接近，13突然变大，考虑用2，3计算得出13有2*5+3=3，也有3^2+2*2=13等等，为使3，13，175也成规律，显然为13^2+3*2=175,所以下一项是175^2+13*2=30651
总结：
有时递推运算规则很难找，但不要动摇，一般这类题目的规律就是如此。
视觉冲击点8：
纯小数数列，即数列各项都是小数。
基本思路是将整数部分和小数部分分开考虑，或者各成单独的数列或者共同成规律。
例15：
1.01，1.02，2.03，3.05，5.08，（）
A．8.13B。
8.013C。
7.12D7.012
解：
将整数部分抽取出来有1，1，2，3，5，（），是一个明显的和递推数列，下一项是8，排除C、D；将小数部分抽取出来有1，2，3，5，8，（）又是一个和递推数列，下一项是13，所以选A。
总结：
该题属于整数、小数部分各成独立规律
例16：
0.1，1.2，3.5，8.13，（）
A21.34B21.17C11.34D11.17
解：
仍然是将整数部分与小数部分拆分开来考虑，但在观察数列整体特征的时候，发现数字非常像一个典型的和递推数列，于是考虑将整数和小树部分综合起来考虑，发现有新数列0，1，1，2，3，5，8，13，（），（），显然下两个数是8+13=21，13+21=34，选A
总结：
该题属于整数和小数部分共同成规律
视觉冲击点9：
很像连续自然数列而又不连贯的数列，考虑质数或合数列。
例17：
1，5，11，19，28，（），50
A．29B。
38C。
47D。
49
解：
观察数值逐渐增大呈线性，且增幅一般，考虑作差得4，6，8，9，……，很像连续自然数列而又缺少5、7，联想和数列，接下来应该是10、12，代入求证28+10=38，38+12=50，正好契合，说明思路正确，答案为38.
视觉冲击点10：
大自然数，数列中出现3位以上的自然数。
因为数列题运算强度不大，不太可能用大自然数做运算，因而这类题目一般都是考察微观数字结构。
例18：
763951，59367，7695，967，（）
A．5936B。
69C。
769D。
76
解：
发现出现大自然数，进行运算不太现实，微观地考察数字结构，发现后项分别比前项都少一位数，且少的是1，3，5，下一个缺省的数应该是7；另外缺省一位数后，数字顺序也进行颠倒，所以967去除7以后再颠倒应该是69，选B。
例19：
1807，2716，3625，（）
A．5149B。
4534C。
4231D。
5847
解：
四位大自然数，直接微观地看各数字关系，发现每个四位数的首两位和为9，后两位和为7，观察选项，很快得出选B。
第三步：
另辟蹊径。
一般来说完成了上两步，大多数类型的题目都能找到思路了，可是也不排除有些规律不容易直接找出来，此时若把原数列稍微变化一下形式，可能更易看出规律。
变形一：
约去公因数。
数列各项数值较大，且有公约数，可先约去公约数，转化成一个新数列，找到规律后再还原回去。
例20：
0，6，24，60，120，（）
A．186B。
210C。
220D。
226
解：
该数列因各项数值较大，因而拿不准增幅是大是小，但发现有公约数6，约去后得0，1，4，10，20，易发现增幅一般，考虑做加减，很容易发现是一个二级等差数列，下一项应是20+10+5=35，还原乘以6得210。
变形二：
因式分解法。
数列各项并没有共同的约数，但相邻项有共同的约数，此时将原数列各数因式分解，可帮助找到规律。
例21：
2，12，36，80，（）
A．100B。
125C150D。
175
解：
因式分解各项有1*2，2*2*3，2*2*3*3，2*2*2*2*5,稍加变化把形式统一一下易得1*1*2，2*2*3，3*3*4，4*4*5，下一项应该是5*5*6=150，选C。
变形三：
通分法。
适用于分数列各项的分母有不大的最小公倍数。
例22：
1/6,2/3,3/2,8/3,（）
A.10/3B.25/6C.5D.35/6
解：
发现分母通分简单，马上通分去掉分母得到一个单独的分子数列1，4，9，16，（）。
增幅一般，先做差的3，5，7，下一项应该是16+9=25。
还原成分母为6的分数即为B。
第四步：
蒙猜法，不是办法的办法。
有些题目就是百思不得其解，有的时候就剩那么一两分钟，那么是不
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