小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇文档格式.docx

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　　（3）学生说出各种不同的方法。

（学生可能答复：

把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。

每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；

举手表示自己在哪一个范围的，教师数一下，再把结果填在表中……）

　　（4）教师提问：

你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利？

在这些方法里，举手表示是比拟简便的方法，现在由教师公布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。

　　“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　　师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

　　2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？

（让学生自由发言，说出自己的发觉。

（1）师：

从统计表中你能看出全班共有多少人？

怎样计算？

（把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中消失了错误。

（2）师：

喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服适宜吗？

为什么？

　　组织学生分析表格，教师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义。

　　三、稳固拓展

　　1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜爱去哪里春游。

（1）要完成这张表格，你预备怎么办？

　　地点

　　植物园

　　动物园

　　游乐园

　　森林公园

　　河滨公园

　　人数

　　（要引导学生找出一些简单操作的方法：

举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；

收集整理数据填写表格进展分析。

（2）采纳比拟简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的精确性），学生独立完成“表格的填写”。

　　（3）小组内争论完成“表格的分析”。

　　最喜爱去（）的人数最多，最喜爱去（）的人数最少。

　　最喜爱去植物园的右（）人。

　　你最喜爱去（），喜爱去这里的同学有（）人。

　　你还能提出什么问题？

（学生提问，全班进展反应。

　　2、完成教材“练习一”的第1题。

　　调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。

（1）课件出示第1题的表格图。

　　用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　　师生活动，共同填表格。

（2）依据表格内容回答下列问题。

　　参与（）小组的人数最多，参与（）小组的人数最少。

　　我们班参与计算机小组的有（）人。

　　我喜爱（）小组，喜爱这个小组的有（）人。

　　四、课堂小结

通过今日的学习，同学们有哪些收获？

　　学生自由发言。

　　教师小结：

　　学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色适宜？

　　红黄蓝白

　　颜色

　　红色

　　黄色

　　蓝色

　　白色

篇二

　　教学内容：

教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。

　　1、了解统计数据的方法；

　　2、能依据统计表答复一些简洁的问题；

　　3、学会与他人合作，积存解决问题的阅历，体会数学与生活的亲密联系。

学会统计数据的方法，进一步熟悉统计表。

能依据统计表答复一些简洁的问题。

　　一、引入新课。

同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简洁的统计表的学问，这节课我们连续学习统计中数据统计的方法。

提醒课题【统计数据的方法】

　　二、新授。

　　问题导入：

学校要举办讲故事大赛。

二

（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参与竞赛，怎样选呢？

出示教材第3页的例2。

把统计结果填入下表。

　　姓名王明明陈小菲

　　票数

（1）依据统计结果，应当选（）参与竞赛。

（2）有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样呢？

　　1、理解题意。

通过读题，你知道了什么？

　　生：

二

（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参与竞赛。

该选谁参与竞赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。

　　2、选举方法。

我们可以实行无记名投票的方式来打算由谁参与竞赛。

参与投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参与讲故事大赛。

全班同学进展无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。

　　3、统计投票数据的方法。

同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参与讲故事大赛了。

你喜爱用哪种方法统计投票的数据呢？

自由发言。

统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！

参加一起统计投票数据的过程。

　　4、整理数据。

把收集到的数据进展整理，王明明得到15票，陈小菲得到22票。

你是怎么知道的？

一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。

王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。

你真是个会思索的孩子。

　　5、完成统计表。

现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。

　　票数1522

　　6、依据统计表回答下列问题。

请同学们依据统计表答复下面的问题。

观看统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应当选陈小菲参与竞赛。

你不仅会观看，而且会比拟，真能干！

现在请大家解决其次个问题。

假如他们都投王明明的票，那么王明明得15+2=17（票），仍旧比陈小菲少，所以最终的结果没有转变，还是应当选陈小菲参与竞赛。

假如他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最终还是应当选陈小菲参与竞赛。

假如他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15+1=16（票），陈小菲得22+1=23（票）。

仍旧是陈小菲的票数多，还是应当选陈小菲参与竞赛。

你们真会思索问题。

是呀，无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最终都会选陈小菲参与竞赛。

　　三、稳固练习。

其实生活中的许多问题都需要用到这节课我们学到的学问来解决。

我们一起来看一看。

　　1、完成第3页的“做一做”。

调查本班同学最喜爱去哪里春游。

　　学生先选好自己喜爱去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进展统计数据，整理数据后将记录结果填入统计表。

　　2、完成第4页练习一的第3小题。

　　学生依据画“正”字的统计表完成第

（1）小题，简洁统计表的填写。

再分别解决第

（2）小题和第（3）小题。

对于第（3）小题这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。

　　3、完成第5页练习一的第4小题。

　　学生依据统计数据的方法完成第

（1）小题，简洁统计表的填写。

再解决第

（2）小题。

对于第

（2）小题假如再观看10分钟，哪种车通过的数量可能最多？

让学生说说自己的想法。

让学生明白：

10分钟内小轿车就通过了32辆，说明小轿车已普遍成为人们喜爱的交通工具，所以假如再观看10分钟，小轿车通过的数量可能最多。

　　四、归纳总结。

同学们，通过学习，你有什么收获？

今日我们学习了统计数据的方法。

收集和整理数据的方法有许多，可以采纳画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采纳画“正”字的方法既便利又快捷。

肯定要留意一个“正”字代表5个数据。

同时统计表可以帮我们分析和解决许多生活中的实际问题。

　　五、板书设计。

　　统计数据的方法

　　例2、学校要举办讲故事大赛。

　　王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲

　　正正正√√√√√√√√○○○○○○○

　　正正√√√√√√√√○○○○○○○

　　√√√√√√√○○○○○○○

　　√√√√○○○○○○○

　　√√○○

（1）依据统计结果，应当选（陈小菲）参与竞赛。

　　无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最终都会选陈小菲参与竞赛。

　　六、课后反思。

篇三

教学目标：

　　　1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

　　　2、能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，同时能够进展简洁的分析。

教学重点：

　　　使学生初步熟悉简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答下列问题，同时能够进展简洁的分析。

教学难点：

　　　引导学生通过合作争论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法：

　　　谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在详细的生活情境中让学生亲身经受发觉问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程：

一、情境引入

　　　教师引导提问：

　　　师：

　　　（指名学生答复，并说明理由。

　　　教师引导：

　　　教师小结：

你们刚刚说的只是依据自己的喜好来打算你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢？

（学生可能答复，调查全校学生喜爱的颜色。

　　　教师追问：

假如我们现在要立刻把信息反应给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？

（学生自由发言。

全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数学生喜爱的颜色。

那这节课就以我们班级为单位，在班级中进展调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜爱哪种颜色。

　　　二、互动新授

　　　1、争论收集数据的方法。

（1）教师提问：

　　　学生争论收集数据的方法。

（2）出示统计表。

颜色红色黄色蓝色白色

人数

　　　可以用什么方法来完成这张统计表呢？

　　　（3）学生说出各种不同的方法。

　　　（4）教师提问：

　　　“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　　　师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

　　　2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？

（1）师：

（2）师：

　　　组织学生分析表格，教师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义。

　　　三、稳固拓展

　　　1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜爱去哪里春游。

（1）要完成这张表格，你预备怎么办？

地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园

　　　（要引导学生找出一些简单操作的方法：

（2）采纳比拟简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的精确性），学生独立完成“表格的填写”。

　　　（3）小组内争论完成“表格的分析”。

　　　最喜爱去（）的人数最多，最喜爱去（）的人数最少。

　　　最喜爱去植物园的右（）人。

　　　你最喜爱去（），喜爱去这里的同学有（）人。

　　　你还能提出什么问题？

　　　2、完成教材“练习一”的第1题。

　　　调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。

（1）课件出示第1题的表格图。

　　　用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　　　师生活动，共同填表格。

（2）依据表格内容回答下列问题。

　　　参与（）小组的人数最多，参与（）小组的人数最少。

　　　我们班参与计算机小组的有（）人。

　　　我喜爱（）小组，喜爱这个小组的有（）人。

　　　四、课堂小结

　　　学生自由发言。

这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采纳这种方法。

板书设计：

数据收集整理

（一）

学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色适宜？

红黄蓝白

第2课时数据收集整理

（二）

　　　1、能依据统计结果回答下列问题、发觉问题，进展简洁的猜测和较为合理的推断。

　　　2、让学生进展一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培育学生的应用意识，并承受其中的思想训练。

　　　让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。

　　　依据统计表提出问题并初步进展简洁的猜测。

　　　采纳讲授法、争论法、发觉法。

确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的仆人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探究，探究中进展，进展中提高。

　　　一、情境引入

　　　教师谈话：

同学们，新的学期已经开头了几天，我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日，教师要请你们帮助，为教师评比一名数学科代表。

　　　教师出示评比条件：

　　　1、数学成绩优秀。

　　　2、数学成绩一般，但特别盼望能提高数学成绩。

　　　3、情愿为大家效劳，愿意为数学教师效劳。

你想推举谁当数学科代表？

（学生自由发言并说出理由。

　　　教师依据学生的答复，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。

　　　1、学习用记录的方法收集、整理数据。

（1）收集数据。

刚刚我们通过筛选选出了两位适宜的同学，那么，这两位同学哪个更适宜呢？

我们要从这两位同学中选一位，你有没有适宜的方法？

　　　学生争论，说说选择的方法。

　　　教师提问：

用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？

　　　小结：

举手投票，存在许多人情因素，有时会消失其他同学不公正、不服气的状况，影响同学之间的和谐相处，那有没有更公正、公正的方法呢？

　　　出示小精灵的话：

可以用投票的方式来打算谁能担当科代表。

　　　教师讲解投票的方法，拿出预备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

　　　学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

（2）学习记录方法。

　　　教师将收好的纸张放在讲台桌上。

现在教师要从这些纸张里拿出一张，报知名字，同学们要想方法把它记在纸张上，教师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。

请小组争论一下，你们预备用什么方法来统计数？

（提示学生：

纸张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，能分工合作。

　　　指名学生说，确定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。

及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。

　　　叙述：

记录完的争论一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展现在黑板上让大家瞧一瞧。

　　　完成统计表。

姓名张三李四

票数

　　　依据统计结果，应当选（）担当数学科代表。

　　　（3）小结。

　　　谈话：

刚刚同学们选择了自己喜爱的方法，你们能说说是怎样记的吗？

　　　把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的理由。

　　　2、教学例2.

（1）过渡：

同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也是用投票的方式来打算谁参与竞赛。

　　　多媒体课件出示投票结果。

你能看懂他们用了哪些记录方法吗？

（画“√”、画“正”、画“○”）

（2）填写统计表，分析数据。

　　　把上面的统计结果填入下表。

姓名王明明陈小菲

票数1522

　　　学生收集、整理数据，填写表格。

　　　回答下列问题：

　　　依据统计结果，应当选谁参与竞赛？

（陈小菲）

　　　有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样？

（让学生争论可能性。

　　　指名学生答复，教师小结：

即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会转变。

　　　（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？

（让学生自由说。

　　　教师：

你喜爱哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。

　　　三、稳固练习

　　　完成教材“练习一”的第3题。

　　　出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗？

　　　1、依据统计图，完成统计表。

　　　2、依据统计表逐题答复教材上的问题。

　　　3、从统计表中你还知道什么？

这节课最让你快乐的收获是什么？

这节课，我们应用统计学问帮忙教师选了一位同学们心目中的数学科代表，教师先感谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜爱的方法进展了记录，在日常生活中可以统计的内容许多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进展统计。

板书设计

数据收集整理

（二）

收集整理数据→填写表格→进展分析