一下教案+期末Word文档下载推荐.docx

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　　　1、画一画：

把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？

　　　2、找一找常见的数量词，举几个例子。

　　板书设计：

　　　　　　　　识字6

　　　　　　　　　　　　　海滩　　　“〇”

　　　　　　　　　　　　　农村　　　“□”

　　　　　　　　　　　　　公园

　　　　　　　　　　　　　学校

教学反思：

22、吃水不忘挖井人

教学目的

　　　1.正确理解课文内容。

　　　2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。

乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。

要激发学生热爱领袖的真挚情感。

　　教学时间　1课时

　　教学重点　理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

　　教学难点　立石碑的意义

　　教学过程

　　一、看拼音自己读一遍课文。

（学生自读）

（二）指名读一遍课文

（二）同学自己在书上标出有几段。

　　二、理解课题

（一）板书课题《吃水不忘挖井人》

（二）提问：

“吃水不忘挖井人”是什么意思？

　　三、朗读课文，理解课文内容。

（一）指名读第1段

　　　1.提问：

毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？

“这儿”指哪儿？

　　　2.要求：

回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

（二）自由读的形式读第2段。

　　　1.讨论：

乡亲们有什么困难？

怎样解决的？

　　　2.板书：

　　　3.朗读这段，指名3～5人。

　　（三）齐读第3段。

　　　1.自己在书上划出石碑上的话。

　　　2.提问：

乡亲们在石碑上刻着什么？

为什么要立这块石碑？

　　四、指名读全文

　　五、小结：

这课书告诉我们什么事？

乡亲们为什么立这块碑？

　　板书：

沙洲坝｝挖了一口井｛吃水不忘挖井人｝

没有井吃水难（毛主席、战士）时刻想念毛主席

教学反思:

23、王二小

　　　1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。

　　　2.学习有顺序地观察图画，理解图意。

　　　3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

　　　4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。

　　　5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。

　　教学时间　3课时

　　教学重点

　　　1.理解课文中的重点词语：

儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

　　　2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

　　　3.教给学生怎样造句。

　　教学难点

　　　1.用自己的话讲这个故事。

（不要背诵课文）

　　　2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

　　　　在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

　　教具准备四幅挂图生字卡片

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、启发谈话：

　　　　在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。

他们实行“三光政策”：

烧光、杀光、抢光。

中国人民的血流成河。

毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。

　　　　第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。

（板书课题）

　　二、看图：

　　　　老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。

那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。

最后一幅图上穿着军装的是八路军。

先让学生把四幅图都看看，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。

（一图：

王二小在山坡上放牛。

二图：

日本鬼子让王二小带路去扫荡。

三图：

王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。

四图：

八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。

）

　　　　通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？

（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。

（一）初读课文：

　　　1.老师范读，学生要听准字音。

　　　2.学生自己小声读，然后标出自然段。

（四个自然段）

　　　3.四个同学每人读一段，大家想：

课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？

（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。

（二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？

（是儿童团员，是放牛的孩子。

　　　“儿童团员”：

抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。

参加儿童团的孩子叫儿童团员。

他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。

　　　　再读第1段，解释“常常”和“一边……一边”的意思。

板书：

一边……一边。

看图：

王二小一边放牛，一边警惕地观察着周围的情况。

　　　　常常：

经常，不止一次。

说明王二小常帮八路军做工作。

　　　　一边……一边：

指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。

　　（三）学习第2、3段。

一个同学读。

解释“扫荡”：

敌人让王二小带路去干什么？

（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。

　　　　看图：

鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。

）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。

王二小怎么做的？

说第3段。

装着顺从。

王二小为什么要这样做？

说明了什么（机智、勇敢。

　　　　王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。

问：

什么叫埋伏圈？

（八路军事先在四周埋伏好，就像一个口袋一样。

敌人进来后就没法逃了。

　　　　看第三幅图：

王二小在干什么？

（大声喊着：

八路军叔叔！

快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了！

）鬼子军官什么样？

他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”！

把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。

　　　　自己小声读第4段，体会应用什么语气读。

（前面要快，后面要读出悲痛的心情。

声调要低沉）。

再请一个同学读第4段，齐读。

　　（四）学习第5段，一人读。

这段主要说什么？

（八路军叔叔消灭了全部敌人。

）“全部”就是一个不剩。

八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么？

（冲啊，为王二小报仇！

）把敌人全部消灭。

为王二小报了仇。

读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。

　　六、总结全文：

　　　　说说王二小是个什么样的孩子？

（机智、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。

王二小永远活在我们心里。

　　七、为了帮助学生复述课文，让一个同学读全文，其它同学边听边看图，进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。

　　　　（要读出语气。

）八、两人一组讲故事，一个讲前半段，一个讲后半段。

看谁讲得最生动。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、请一个同学用自己的话讲王二小的故事，要有语气，最好加些动作。

　　二、认识本课生字词。

（一）读生字组成的词：

王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄。

（二）读生字卡片，口头组词。

　　（三）读课后生字表中的生字三遍：

正读、倒读，打乱顺序读。

　　三、学习生字。

本节课学两个词四个生字：

帮助、英雄。

这几个字笔画都比较复杂，要指导学生认真学习。

（一）老师把生字卡片贴在黑板上，学生自己分析一下这几个字是什么结构，什么部首？

（帮：

上下结构，“巾”是部首；

“助”：

左右结构，“力”是部首；

“英”上下结构，“艹”是部首；

“雄”：

左右结构，“隹”，zhuí

是部首。

（二）指导书写：

　　　　帮：

上面又分左右结构。

左边三横都要写在左上格里，第三横左边要长，竖撇要上下出头。

“阝”的竖要贴着竖虚线右边写。

下面的“巾”要写小一些。

组词：

帮忙、帮着、帮手。

抄字头。

　　　　助：

左边是“目”吗？

（不是）“且”和“目”的区别是什么？

老师用红笔写出“提”。

要强调两边都出头。

右边的“力”要写大些。

助人为乐、帮助。

　　　　英：

这个字的特点是什么？

（上小下大）下半部分的笔顺是。

大横要两边出头。

撇也要上下出头。

　　　　雄：

隹（zhuí

）字旁笔画较多，要强调笔顺：

。

左边要写得小些，第二笔要长，第三、四笔象个三角，写在横虚线下面。

中间单人旁的竖要写长些。

英雄。

抄“英雄”两个字。

　　三、读黑板上的生字词。

　　四、听写四个生字。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、读生字组成的词，把六个生字卡片贴在黑板上。

读：

王、童、团、员、响、起。

　　二、学习生字。

（一）按照学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。

“王”不用说。

（二）点名让学生一个字一个字地说，老师边在黑板上写范字，边强调重点。

　　　　童：

上下结构，部首是“立”。

哪笔最长？

看清横竖虚线上是哪些笔画。

童年、儿童。

　　　　团：

全包围结构，部首是大口框，它和口字旁的区别是什么？

（大小不一样，大口框有勾）笔顺是：

要“先进人，后关门”，里面的撇不要写成提。

团长、一团线、团结。

　　　　员：

上下结构，部首是贝。

特点是上小下大，上窄下宽，上面的“口”写扁些，下面的“贝”写长些，里面是竖撇，最后一笔是点，不要写成捺。

少先队员、共产党员、共青团员。

　　　　响：

一般和声音有关系的字都是口字旁。

关键笔画是：

口字旁要写在横虚线上。

“向”的第一笔要从竖虚线上起笔。

里面的口第二笔横要写在横虚线上。

真响、响声。

　　　　起：

半包围结构，部首是走，走的笔顺是：

上边的竖和下边的竖要对齐。

捺要写长些，写平些。

捺上面托着“己”，不要写成“已”。

起来、坐起、起床。

王：

同学们都会写，但要看清中间的横最短，第三横最长。

三横的间距应一样大。

　　三、读黑板上的词语，抄字头。

　　四、听写本课的生字词。

　　五、学习造句。

（一）读作业3。

简单地说就是用“常常”和“帮助”这两个词造句。

造句有一定的格式要求。

老师板书这两个词，要顶格写，破折号占两个格。

（二）读课文中的有关的句子，说说词语的意思。

常常：

和天天的意思要区别。

帮助：

帮别人做事。

　　（三）先听老师说范句，然后学生口头造句。

用投影仪打出老师出的范句，让学生读。

　　　　常常——爸爸妈妈常常带我到公园去玩。

　　　　帮助——小明帮助王爷爷推（tuí

）车。

　　　　自己写完句子要认真检查，特别要看看句子里有没有要求用的词。

还要看语句是否通顺，有没有丢字错字现象最后看标点符号写上了没有。

　　　　学生口头造句时，老师要及时指导。

　　　　在造句本上造句。

板书设计

　　　　　　　　王二小　　　　　　　　　　　　敌人

　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　一边放牛，一边放哨　　　　　　让王二小带路

　　　　　　　　把敌人带进埋伏圈　　　　　　　被八路军包围

　　　　　　　　光荣牺牲　　　　　　　　　　　被全部消灭

24、画家乡

　　　1、认识12个生字；

会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

　　　2、能正确、流利地朗读课文；

能背诵自己喜欢的部分。

　　　3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

　　教学重点：

认识12个生字。

流利的朗读课文。

　　教学难点：

感受家乡美在哪里。

能读出家乡的美。

　　教学课时：

2课时

　　教学方法：

讨论法、讲授法、合作法、情境设置法

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭题，导入课文

　　　1、出示“乡”，组词，再练习（　　）的家乡

　　　2、揭题《画家乡》，齐读课题

　　　3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”

　　　　板书：

美丽的家乡

　　二、初读课文，了解大意

　　　1、师范读，生找一找：

课文写了几位小朋友的家乡

　　　　（也可以听录音或请学生读）

　　　2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读

　　　3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。

　　　4、跟录音轻轻试读

　　三、学习生字词语

　　　1、出示标有拼音的词语。

点名读；

齐读；

　　　2、擦去词语中的拼音。

齐读

　　　3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。

　　　4、单个生字变序抽读

　　四、再读课文

　　　1、给课文标出自然段序号

　　　2、自己选择最喜欢的段落练一练

　　五、巩固练习

　　　1、圈出正确的拼音

　　　　奔（benbeng）宽（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）

　　　2、比一比

　　　　四----匹　　下-----虾　　贝-----见　　现------宽

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习检查

　　　1、出示词语，点名检查

　　　2、抽个别词语检查

　　二、深入理解课文内容

　　　1、选择自己最喜欢的段落读一读

　　　2、教学第4自然段

（1）自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里？

（2）交流，师指导并板书：

　　　　　　　　　　　　海边

　　　　　　　美丽的家乡山里

　　　　　　　　　　　　平原平坦、宽广（风景美、物产丰富）

　　　　　　　　　　　　草原

　　　　（3）有感情地朗读。

练读；

录音

　　　3、四人小组自由尝试学习其他段落

　　　4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：

　　　　　　　　　　　　　海边　蓝　宽

　　　　　　　　　　　　　山里　山高水清

　　　　　　　美丽的家乡　平原　平坦宽广　风景美　物产丰富

　　　　　　　　　　　　　草原　一眼望不到边

　　　5、整体朗读课文

　　三、练习有感情地朗读

　　　1、指导朗读

　　　2、练读

　　　3、录音、背诵

　　五、语言文字训练

　　　　他画的海那么蓝，那么宽。

　　　　他画的平原那么平坦，那么宽广。

　　　　----------那么---------，那么-----------------。

　　五、书写指导

　　六、课后延伸

　　　　画画自己的家乡

　教学反思：

25、快乐的节日

　　　1、认识14个生字；

会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。

　　　3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。

认识生字，背诵课文。

理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

”这句话的含义

激励法、讲授法、讨论法、练习法

《快乐的节日》的音乐，3套生字卡片

　　导入

（一）

　　1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。

　　2、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”

　　导入

（二）

　　1、出示“快乐的节日”，说说你会怎么读这题目。

　　2、读一读，突出“快乐的”

　　二、生字登山比赛

　　1、形式：

四人小组学生字

　　每组发3套生字卡片

　　第一套；

标有拼音的词语第二套：

没有拼音的词语

　　第三套：

单个生字卡片（背后标有拼音）

　　2、方法：

由小组长进行组织，每一关设置3片花瓣或红旗，凭读的情况进行奖励。

　　3、师检查生字掌握情况。

方案：

（1）单个生字抽读

（2）点名抽读词语

　　三、课中操，播放《快乐的节日》学生拍手做动作。

　　四、整体感知课文内容

　　1、浏览课文，说说课文有几节。

　　2、自由读课文，在读前提问：

你会怎样来读课文？

　　3、听录音或师范读，生轻轻跟读。

　　4、对词语或课文提问质疑。

师点拨解疑。

　　五、深入理解课文内容。

　　小朋友要过快乐的节日了，他们会邀请谁参加呢？

（一）学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。

　　小朋友不仅请了老师、伙伴，还请了许多可爱的小动物呢！

（二）学习第一节，说说这段你读懂了什么。

　　师指导理解比喻句，练习：

______________________像花朵。

　　　　　　　　　　　　　我们像______________________。

　　　　　　　　　　　　　　______________________像______________________。

　　有感情地朗读。

　　（三）学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

”的含义。

　　1、点名说说你是怎样理解这句话的。

　　2、说说你长大以后会为地球做些什么？

（或说说以后的地球会便成什么样？

　　3、有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。

　　（四）四人小组学习第三节，想想为什么说我们像小鸟？

　　理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。

　　六、朗读指导

　　1、师指导朗读

　　2、说说背诵技巧，讨论总结

　　一节一节背；

记住几个重点词背；

尝试背，背不来的再看课文。

　　3、练习背诵。

提供重点词。

　　小鸟　风儿　菜园　草地　红领巾　衣裳　花儿　小溪　更加　感谢　丰满　理想　度过

　　七、巩固练习

　　1、读读说说（课后练习）

　　2、书写指导

　　八、课外延伸

　　你会为地球做哪些事？

请你画一画或写一写。

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25、快乐的节日

　　　　　　有我们就更加美丽~~~`　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　```````````````　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长得丰满

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　将来

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飞向理想

　　　　　　有我们就充满希望~~~　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　``````````````

语文园地六

教学目标

　　　1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。

　　　2、认读5个生字，培养认字的多种途径。

　　　3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

　　　4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。

　　　5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。

　　　6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。

　　　7、学习正确运用音序查字法查字典。

　　重点、难点

　　　1、复习巩固所学汉字。

　　　2、学会正确运用音序查字法查字典。

　　教学课时　三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标

　　1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。

　　2、认读5个生字，积累词语。

　　教具准备

　　生字卡片

　　一、我的发现

　　1、认读形近字。

　　a、教师出示生字卡片，请学生认读。

　　生字卡片：

令今乌鸟广厂

　　b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。

　　c、学生归纳，教师小结：

这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。

　　d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。

日白田目电旦旧由甲申

　　e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。

　　f、学生归纳，教师小结：

这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。

　　g、反复认读这两组生字卡片。

　　h、教师小结：

这就是“加一加，减一减”的识字方法。

　　i、拓展练习：

在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？

　　2、我会认。

　　a、反复朗读“我会认”中的汉字。

　　b、想一想用什么办法能够记住这五个字？

　　c、拓展练习：

　　给“口”字加两笔，能变成。

　　二、日积月累

　　1、我会读。

　　a、出示词语卡片。

　　b、学生自由练读。

　　c、采用多种形式检查读。

　　2、我会连。

　　a、出示汉字卡片，认读生字。

　　b、出示音节卡片，认读音节。

　　引导学生区别声母：

z------zhc------ch；

　　c、连线。

　　d、检查连线情况。

　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。

　　2、能用音序查字法正确地查字典。

　　字典、小黑板、中国地形图。

　　一、读读背背

　　1、借助拼音朗读儿歌。

　　注意引导认读：

祖（zu）岭（ling）盛（sheng）

　　2、再读儿歌。

思考：

短诗中描写了哪些地方的什么景色？

　　3、在地图上指出这些地名的位