人教版七至九年级体育教师用书第十三章游泳.docx

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人教版七至九年级体育教师用书第十三章游泳

一、初中游泳教材概述

（一）游泳运动的概念

游泳是一项实用性很强的体育活动是借用水的浮力，用人体的四肢和躯干的协同配合动作，产生向前推动力的体育活动项目。

（二）游泳的起源及发展

游泳的起源及发展是及人类社会的生产劳动，生活娱乐及战争等活动紧密联系的，它是人类在征服自然，改造自然的生产劳动中产生的，是在满足人们的娱乐，竞争的需要中发展起来的。

原始社会严酷的生存条件，迫使人类不断地提高自己的体力和智力。

生存的需要，人们发展了走、跑步、跳跃、爬山、游水、投掷等技能。

地球上布满了江、河、湖、海，人类不可避免地要及水打交道，当水阻断了道路，人们要涉过时，当水中有鱼要捕食的时候，游泳技能就产生了。

这些都可以从五千多年前的中国古代陶器中刻画的人类潜入水中猎取水鸟及类似现代爬游的图案中得到证实。

宋朝大诗人苏东坡曾说：

“南方多没有，日及水居也，七岁能涉，十岁能浮，十五岁而能没矣，夫没者岂苟然哉，必然有得于水云遁者，日及水居则十五而得其道。

”涉，在浅水中行走；浮，在水中漂浮游泳；没，在水下潜泳。

可见，无论从学游泳的年龄及技能的发展，都及现代游泳教学训练的几个阶段有近似之处。

现代游泳运动起源于英国。

据史料记载，17世纪60年代，英国不少地区的游泳活动就开展得相当活跃。

1828年，英国在利物浦乔治码头修造了第一个室内游泳池。

1867年世界上第一个游泳协会在英国伦敦成立。

10年后在英国举行了第一次游泳比赛。

到了19世纪末，1890年第一届奥运会上设有100米、500米、1200米三个游泳项目。

1908年在英国伦敦举办第四届奥运会时，成立了国际业余游泳联合会。

新中国成立以后，我国游泳水平提高很快。

1984年已将解放前所有游泳记录刷新。

1953年，我国优秀运动员吴传玉在世界青年联欢节上获得100米仰游冠军，首次获得世界冠军。

1957年至1960年，我国共三人五次打破男子100米蛙泳世界纪录。

此后，我国游泳健儿的成绩提高很快，屡创佳绩，在1992年的25届奥运会上共取得4枚金牌，5枚银牌，以突出的成绩轰动世界体坛。

（三）初中游泳教学的意义和价值

通过游泳教学，能使学生学习和掌握游泳的基本技术和技能，了解水中安全、卫生常识和简单的竞赛规则等，提高对游泳的兴趣；能全面地发展学生的耐力、力量、柔韧、协调等身体素质，提高心血管系统和呼吸系统机能，促进身体的正常生长发育，增进健康，增强体能；能培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔、吃苦耐劳、处事果断、自尊、自信、相互帮助的合作精神等优良品质。

二、初中游泳教学的目标、内容及要求

（一）教学目标

1.培养学生对游泳的兴趣，以积极的态度和行动参及游泳活动。

2.熟悉水性，初步掌握蛙泳技术，有条件的学校还可以教授爬泳技术。

3.发展学生的有氧耐力、身体的协调性、柔韧性、力量等身体素质，提高心肺功能。

4.了解游泳的卫生安全常识。

5.在游泳过程中培养学生的自尊、自信，勇于克服困难的顽强精神和提高社会交往能力。

（二）教学内容

1.熟悉水性

（1）水中行走

（2）呼吸

（3）漂浮

（4）踩水

2.蛙泳

（1）蛙泳腿

（2）蛙泳手

（3）手腿配合游

3.爬游（根据具体情况由各校选用）

（1）爬泳腿

（2）爬泳手

（3）爬泳的完整配合

（三）教学要求

1.通过熟悉水性的练习，能随意、自由的在水中行走；较熟练地进行水中呼吸动作；掌握屈体浮和直体浮；初步学会踩水动作。

减少心理上对水的恐惧感及提高自身的安全感。

培养自尊、自信、互相合作、勇敢、顽强的精神。

2.初步掌握蛙泳腿、蛙泳手及腿，手配合游的基本技术，发展有氧耐力，培养协作精神和人际交往能力。

3.初步掌握爬游的腿、手及配合游的基本技术。

发展全身的协调性和肌肉力量，增强社会适应能力和同学之间的和谐相处的能力。

以上目标、内容和要求只是建议性的，各地、各校可根据具体情况，自行安排。

三、游泳教学内容及教法建议

（一）游泳教学内容

初中游泳教材分为熟悉水性、蛙泳、爬泳三部分内容。

对初学者的教学。

不是一开始就教某一种游泳姿势，而是先熟悉水的环境，了解水的特性，克服怕水心理，学会浮体、水中呼吸和踩水等方法。

呼吸是初学游泳者的“难点”，解决呼吸难点的措施必须贯彻在教学的各个环节中。

而学会在水中平卧漂浮是初学者的重点，无论是屈体浮或直体浮都应学会，并掌握从漂浮还原成站立姿势的方法。

游泳教学和陆上其它运动项目的教学有着明显的差别。

在进行游泳教学时应使学生了解，人们在水中运动时产生的悬浮和呼吸不随意性等特点。

掌握教学技术，提高教学质量，使学生尽快掌握游泳的基本技术和方法。

教学顺序：

熟悉水性→蛙泳→爬泳

（二）游泳教学的教法建议

1.游泳教学，要把安全问题放在首位：

（1）及教师有关的问题

①要熟悉游泳池（天然的）的地形、形状，面积及其两岸情况。

以及游泳馆内各出入口、办公室、急救室等。

②教师应能在短时间内，对某些用具或对某个人确定位置。

检查紧急出口，学会使用灭火器等。

③了解上课的实习人员及馆内工作人员的人数及救护能力等。

④电话也应该列为游泳教学时的急救用品，游泳馆内的电话应保持畅通。

（2）及学生有关的问题

①了解游泳他的深水区和浅水区的位置。

②禁止学生在游泳池面跑动，以免跌倒摔伤。

③在教师未允许情况下，任何同学不准下水。

课中离开泳池，必须向教师请假。

④严禁在泳池中打逗、潜泳、跳水。

⑤严格遵守课堂的组织纪律。

2.游泳技术动作教学，一般先在陆上进行模仿练习，然后下水实践，只有水陆结合，才有利更好地掌握动作技能。

游泳要求身体各部位动作协调配合，教学中，应采用分解法及完整法相结合，一般先教腿的动作，后教手的动作，再教腿、臂、呼吸配合动作，最后进行完整练习。

3.要明确学习游泳的目的，端正学习态度，使学生充分认识到学会游泳不仅对增强体质，而且对国防、生产、生活、水中安全等各方面都有重要的实用意义，从而调动学生学习游泳的积极性和自觉性。

4.在游泳教学中，应通过多种途径和方法培养学生学习兴趣。

如水陆交替练习法，分组互帮互助练习法，游泳、竞赛法等，既有利于学生克服怕水心理，树立学生游泳的自信心、决心和毅力，又使课上得生动活泼、有趣。

5.适时适用正确的动作示范及生动形象的讲解相结合。

有条件的学校也可充分适用现代化手段进行教学，使学生尽快的理解和掌握游泳动作要领。

并紧密结合游泳实践，在体验中纠正错误动作，进一步掌握和提高动作技能。

6.游泳教学中经常运用手势来表示教师组织工作的意图，它包括：

开始、停止、组织队形、示意游距、绕游、下水、上岸等。

并要充分运用技术手势来说明技术动作的要求和纠正学生的错误动作。

7.游泳教学中，必须坚持循序渐进的原则。

教学内容由易到难，由简到繁，由浅入深，循序渐进，逐步提高要求，以利学生接受。

8.游泳课的分班编组方法：

（1）混合分组

（2）按技术水平分组（3）按项目分组（4）男女混合编组

8.在教学过程中，特别要注意对学生意志品质，心理品质，参及意识，社会适应等能力的培养。

四、熟悉水性的教材分析和教学建议

熟悉水性是初学者游泳教学中的第一课，是学习各种游泳姿势前一个重要的过渡性练习，是游泳教学中的一个重要环节和组成部分，也是初学者入门必经的阶段。

熟悉水性的目的主要是让初学者初步体会和了解水的特性，逐步适应水的环境，消除怕水心理，掌握游泳中一些最基本的动作，如呼吸、漂浮、滑行、踩水和站立等动作，为以后学习和掌握各种竞技游泳技术打下基础。

在熟悉水性教学中，重点应抓好呼吸和漂浮这两个动作。

练习时应尽可能选择在齐腰深的水里进行。

在进行漂浮教学的同时，应把漂浮及站立的方法一起介绍，以防止初学者因站在时失去平衡而呛水。

（一）动作方法的分析

1.水中行走

紧贴水面随脚的移步两臂向两边拨水。

这样除了保持身体平衡外，还能加快行走的速度。

2.呼吸

吸气必须用口腔，呼气一定要在水中，用鼻或口鼻一齐呼。

3.漂浮

练习时要尽量深吸气，在水中闭气的时间尽可能长，保持身体平衡。

站立时，两臂前伸向下按压水并抬头，以脚触池底站立。

4.踩水

踩水时，身体直立于水中，腰部要有所控制，臀部感觉好似固定在一个支撑物上，两腿同时上收，同时向侧下蹬夹水。

双手同时做前侧下弧形按压水动作。

（二）动作要点的分析

1.水中行走

重点：

消除怕水心理。

难点：

行走时的身体平衡。

2.呼吸

重点：

呼气动作。

要让学生知道气呼不出去也就吸不进来。

难点：

用口吸气的动作。

人们习惯用鼻子吸气，要改变这一习惯是很不容易的，教学时一定要重视呼吸动作的练习。

3.漂浮

重点：

练习时尽量深吸气，在水中闭气的时间尽可能长，保持身体平衡、站立动作。

难点：

滑行时身体成流线型。

4.踩水

重点：

掌握手、脚对水面动作。

难点：

手、腿合理协调动作。

（三）熟悉水性的教学建议

1.在游泳教学中，一般不立即学习技术，而是从了解水的特性，体会水的特性，熟悉水性开始。

2.游泳教学是在水中进行，必须注意安全。

因此在各个阶段教学中必须采取相应的措施，确保安全。

3.熟悉水性的教学步骤：

水中行走、呼吸、漂浮、踩水。

4.熟悉水性的四个教学环节，教师首先在陆上进行生动形象的讲解，结合水中正确的动作示范，同时利用挂图、照片、幻灯、电影和录像等让学生有更直观的了解。

5.水中行走

教法：

（1）为了消除学生怕水的心理，可让学生在水中做队形（图形）变化、接力、游戏等，提高学生兴趣。

（2）在学习过程中，注意创造轻松愉快的学习气氛，培养学生自主学习的能力，增强学生自信心。

学法：

见教课书水中行走部分练习1、2。

6.呼吸

教法：

（1）呼吸是游泳教学的难点，呼吸练习应贯穿于教学的始终。

（2）头浸入水和闭气是漂浮练习的基础。

要善于诱导学生将头浸入水中。

如果池水清亮，可用水中看物，寻物和两人用手指对数。

（3）初学者不习惯用口吸气，可采用捏鼻强制用口吸气。

要强调初学者掌握呼气方法，呼尽才能吸足。

在呼及吸之间要强调紧密衔接，不可停顿，否则吸不进气。

练习时可采用分组练习，培养学生克服困难，团结协作的精神。

学法：

见教课书呼吸练习方法1、2。

7.漂浮

教法：

（1）教会学生体会水的浮力，维持身体平衡

（2）学会浮体变为站立姿势，站立姿势也是保证学生水中安全的基本方法；并让学生掌握屈体浮和展体浮。

（3）展体滑行练习是熟悉水性的重要练习，可以广泛采用推拉滑行练习，增长滑行距离，蹬边滑行和赛远游戏等练习。

（4）做滑行练习时，提醒学生不能低头，蹬壁时不能上“窜”，以免失去平衡。

（5）在漂浮练习中，鼓励学生大胆练习，培养学生勇敢顽强的精神和稳定的心理素质。

学法：

见教科书同节练习方法1、2。

8.踩水

教法：

（1）树立学生自信心，简化动作要领，鼓励学生在练习中不断摸索掌握动作，培养学生自学自练的能力。

（2）练习踩水必须先要在浅池中（水过胸而不过肩为好）进行。

如在深水池进行教学，必须要系上浮带或有教练保护以确保安全。

（3）练习踩水时，手和脚要对着水，肌肉自然放松。

手、腿、呼吸动作协调连贯，尤其呼吸要有节奏地进行。

（4）鼓励学生自创踩水方法，并进行分组讨论、交流，看哪种踩水方法最易学，最容易掌握。

学法：

同教科书踩水练习方法1、2。

（四）易犯错误及纠正方法

1.水中行走

常见错误

纠正方法

不敢下水

   思想教育，鼓励，消除怕水心理。

腿不敢向前移动

   开始行走时速度慢些，脚站稳后再迈步。

摔 倒

   身体向前移动时，腿向后蹬和向前抬腿时都要用力。

身体稍前倾、重心落在两脚之间，两手在体侧维持平衡。

2.呼吸

常见错误

纠正方法

用鼻吸气

   再次讲解示范，明确动作要领。

练时可用手捏鼻（或用