开门见山话开头.docx
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开门见山话开头
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开门见山话开头
常言道，好的开头是成功的一半。
好的开头能使文章生色，激发读者阅读的兴趣；好的结尾，能增强表达效果，使读者思索、回味文章的思想内容。
但另一方面我们常抱怨的是“文章起头难。
”其实难指在写文章之前，对你所要描写的事物是否有深刻的了解，做到心里有数。
同学写作文易犯以下毛病：
一．绕弯子，离题太远
例如：
“你知道我的好朋友是谁呢？
你大概急于想知道吧？
其实，每个人都有好朋友，没有朋友那就太孤单了！
我的.
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朋友跟我形影不离，他的名字叫小不点。
”（〈我的朋友〉）
二．戴帽子，空发议论
例如：
“母亲是伟大的，世界上谁也比不上！
母亲是无私的，他最爱自己的儿女！
可是，我的母亲最近不幸去世了……”
（〈我的母亲〉）
三．写景抒情，不着边际
例如：
“红日从东方升起，朝霞映红了大地，我们迎着灿烂的朝阳，沐浴着朝晖，大步向学校走去，大家心情都很激动，因为今天是王老师退休前的最后一课，谁能够把他忘记呢！
”.
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（〈最后一课〉）
四．陈旧老套
例如：
“每当看见这张照片，我就会想起……”
写好开头的几点要求：
切题、简明、新颖。
常见的开篇法：
一．开门见山法
顺叙的文章，截取事件的发端放在开头直接展开记叙内容，落笔入题，紧扣文章内容。
运用此法，可以使文章十分紧凑。
此法又称总起的开头，也叫概括式的开头。
如：
“最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。
”（巍巍〈我的老师〉）.
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“我的好朋友叫小不点，他和我爱好相同，那就是喜欢集邮。
”
二．悬念倒叙法
截取事件的结局或某一事件发生的情况放在开端，作为文章的起点，先揭示出事物的矛盾，激发读者的阅读兴趣，扣人心弦。
如：
“世上只有妈妈第一次教育女儿的事，那有女儿第一次教育妈妈的事？
有。
因妈妈对奶奶不尊敬，我很巧妙的对她进行了第一次教育。
”（《我第一次教育妈妈》）这个开头，新颖别致。
“张阿姨，我们院子里的老老小小无人不知道。
她家刚般来不久，顽皮的小孩就送给她一个小小的‘雅.
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号'——扫帚星。
为什么这样叫她呢，还要从她搬来那天说起。
”（《张阿姨》）
三．介绍人物法
截取你要写的人物外貌、经历、性格等，把他们作为文章的起点，放在开头介绍给读者，然后再展开情节，这样写可以让读者对你所写的人物有一个鲜明的印象。
常见于写人的文章。
例如：
“林部长走下公共汽车，解下脖子上的毛巾，把脸上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走。
”（《普通劳动者》）《一朵晶莹美丽的浪花》中的开头：
“初夏，青戈江.
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水静静的向长江奔去。
一只渡船在江上往来穿行。
船尾坐着一位老艄公，饱经风霜的脸上，刻着深深的皱纹，面色黑里透红，白须飘飘。
船头是个十四五岁的小姑娘，红扑扑的脸，头上梳着两只羊角辫，她身姿矫健，熟练的划着桨，船行如飞，轻快平稳。
”
四．勾画背景法
截取要记叙的人物的活动背景——某种自然景物或社会环境，在开头用一段文字把他描绘出来，作为文章的起点，然后再展开记叙内容，引入具体情节。
此法有利于了解人物活动.
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的场所或背景，进而了解文章所要表现的深刻主题。
《夕阳洒满场院》中的开头：
“天空一片碧蓝，坠落的夕阳被卡在树杈上，像悬挂的红灯笼。
这时，庄户人家的烟囱冒烟了，被夕阳染了色的暮霭从野外向村庄包围过来，被炊烟和暮霭笼罩的村庄，霎时平静下来。
”
五．渲染气氛法
在展开故事情节之前，截取人物活动的环境，极力渲染其气氛，以此作为文章的起点。
这样写，可以把读者带入特定的境界中去，使人产生身临其境感觉。
《在学雷锋的日子里》中：
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“三月的春风，薰暖的阳光，一切都让人感到清新明朗。
我坐在奔驰的汽车里，看着窗外那醉人的小城风光，眼前不住的映现出”重兴学雷锋之风，宏扬雷锋精神“等大幅标语，它们是那样的醒目，使我们心里不觉荡起一股暖流。
啊，阔别了二十多年的雷锋精神，如今又重现在人们的生活中了。
”以春景的清新来烘托学雷锋之风的新鲜。
六、介绍缘由法
截取事件发生的时间、地点、人物、原因等材料作为文章的起点，把他们放在开头介绍。
此法使文章显得交代清楚、.
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有条有理。
“盛夏的武夷，暑气逼人。
那天，我们一行人走在通往流香涧的老石板上，时近中午，又累又热，大家都已游兴索然。
随带的饮料早已喝完，正当大家‘日高人渴漫思茶'的时分，弯弯曲曲的小路边，一个用几根竹竿支撑着白蓬布的小茶摊跃入了我们的眼帘。
带着满心的欣喜，大家疾步奔进茶摊。
”《流香涧边卖茶女》
七、睹物思昔法
截取材料中某个具有特殊意义的事物，通过描述呈现在读者面前，再接写由这个事物引起的作者或作品人物对往昔的.
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回忆、怀念，然后展开情节，写出事情的全过程。
运用此法，使文章形成某种线索，便于抒情。
如：
“书里夹着的一张照片刷的滑落下地，我捡起来，照片中一男一女两个小孩立即映入眼帘，他们并肩而立，仿佛是两个大布娃娃。
女孩子笑着，红嘴唇下排着一列整齐的小白牙，这女孩就是我。
现在我不知道自己能否还那样自然的微笑，想到这里不禁感到若有所失。
”《童年伙伴》
八．触景生情法
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在选好的材料中，截取要写的某种景物，一开头就把景物描绘出来，再写由景引起的某种感触，生出的一些情感，如对亲人的怀念；对往昔的追悔；对未来得的憧憬。
“在人生道路上，我们要经历各种各样的考试。
有的是有意识的去参加的考试，也有的是暗暗地潜在生活中令人难以察觉的考试，但却有着深刻的意义。
我曾经历过两次这样的考试，两种不寻常的考试。
”《不寻常的考试》
九、描写细节法
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从选择的材料中，截取要写的人、事、物的某一具有典型意义的细节，作为文章的起点，在开头加以刻画，给读者一个强烈、鲜明的印象，然后再展开完整记叙，这样写，具有较强的吸引力和感染力。
“‘哧、哧、哧'，我一口气点燃了十五根生日蜡烛。
‘笃、笃、笃'，一阵轻微而有节奏的敲门声。
又是那位来祝贺我的生日呀？
该不是爸爸那位幽默风趣的同事吧？
他的到来，一定会给生日晚会带来更多的笑声。
我几步跨过去，打开门。
啊，原来是双手捧着蛋糕的.
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姐姐。
”《生日蛋糕》
十．揭示矛盾法
从选择的材料中，截取要表现事物的矛盾，文章一开头就把这个矛盾尖锐的揭示出来，以引起读者的注意和兴趣，造成悬念效果。
如“有时候，我总觉得自己来到这个世上在扮演两个角色。
在家中我是被家庭成员瞧不起的和得不到一丝温暖的小女孩；在学校里，我不希望把家中所受的委屈表露出来。
同学们都以为我很快乐，很爽快，并且为我取了个‘开心果'的绰号；却没有人知道我内心是那么的痛苦，是.
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多么希望有人来关心我，爱护我。
”《一个不幸的女孩》
十一．开头提问法
在展开完整的记叙之前，开头先紧扣文章主题，提出一个或几个问题作为文章的起点，引起读者的思考，造成悬念，吸引读者，然后再引入具体的情节。
“美哦，人人渴望、人人追求的美，你在哪里呢？
是在彩蝶飞舞的花园里，还是在涛声阵阵的松林中？
是在稻花飘香的田野里，还是在群峰突兀的山脉中？
……”《美，在这里发现》
十二．欲扬先抑
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把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥，已引起读者的阅读兴趣，增强表达效果。
例如：
“一看见他像一黑黝黝的放娃牛，好象是闰土的后代。
真糟糕，他怎么成了我的同桌！
我一直指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习，现在可能要我去帮助他，真是‘穷邻居，讨厌多'！
可是经过一段时间以后，它的学习成绩却出乎意料的远在我之上……”一贬一褒，形成对比。
《新来的同桌》
十三．故事作引，转入正题法
例如《我第一任教师》一文的开头：
“小的时候，爸爸.
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常常对我讲起悬梁刺骨的故事、囊萤映雪的故事，使我幼小的心田播下了认真学习的种子。
”虽没有展开故事的内容，但故事中心、故事的精神已明确。
这样写有提起下文的作用。
十四．格言、俗语、诗句开头，能紧扣主题，自然入题。
《美就在我身边》的开头：
“‘美是到处都有的一对于我们眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。
'罗丹的这句
格言讲的好极了，每天在我们的身边遇到许多美的事例。
昨天放学时下大雨黎明同学借伞给人、回校关窗的许多美，值得我们讴歌！
”《班长好辛苦》的开头：
“俗话说，一个.
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篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
可是我这个当班长的‘好汉'却无人帮。
”还有“慈母手中线，游子身上衣。
”
结尾的技巧
苏联作家爱论堡说，小说应“把它的全部重量集中在结尾部分”。
好的结尾应该有启发鼓舞的作用，言有尽而意无穷。
记叙文是通过形象感染读者的，结尾也要以生动的形象感人，让读者从形象中得启发，从中体会文章的主题。
结尾像开头一样重要。
文章怎样结尾呢？
归纳起来有：
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一、画龙点睛，发人深思
例“我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”《故乡》
《我为此而自豪》的结尾：
“如今，我就要选择职业了，我毫不犹豫的选择了中师。
我为此而感到兴奋、感到自豪。
也许有一天，我迈上讲台，我会更加自豪！
我对蓝天喊：
“我是一名教师！
”
二、总结全文，水到渠成
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“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命这能够战胜许多困难的地方！
”《清贫》
三、表示信心，提出希望（展望未来，鼓舞斗志）
“新中国站在每个人民的面前，我们应该迎接它。
新中国航船的桅顶已经冒出地平线，我们应该拍掌欢迎它。
举起你的双手吧新中国是我们的。
“（充满着作者的革命热情，具有巨大的鼓舞力量。
）
四、首尾呼应，浑然一体
一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅的构思。
如果.
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用最浓最艳的朱红，画一大朵含落待开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌？
我把这个简单的构思记下来，寄给远在国外的那位丹青能手，也许他肯再斟酌一番，为我画一幅画儿吧。
《茶花赋》的开头，写作者旧在异国他乡，极其怀念祖国，曾想请人画一副画。
五、蕴涵哲理，增强魅力
《美，就在我身边》一文：
“美是到处都有的。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光。
只要你仔细观察，.
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处处都有语言的美，行为的美，心灵的美。
让美的绚丽之花开满人间！
”
六、抒情议论，点明题旨
《由初中毕业所想起的》一文的结尾：
“做人，就要做一个无私奉献的人。
小而言之，只有这样，才对得起父母，对得起老师，对得起同学；大而言之，只有这样，才对得起祖国，对得起人民，对得起国家，对得起社会。
我要尽我的全力去奉献，有一分热发一分光。
你们听见了吗？
这就是我，一个初中毕业生的誓言。
”《由初中毕业所想起.
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的》
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