环境治理技术专业人才培养方案Word下载.docx
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李文静
一、专业名称与专业代码3
二、教育类型与学历层次3
三、招生对象及学制3
四、培养目标3
五、职业范围3
六、人才培养规格3
（一）职业素养3
（二）专业知识和技能3
七、主要接续专业3
八、课程结构3
九、课程设置及要求3
（一）公共基础课程3
（二）专业技能课3
十、教学时间安排3
（一）基本要求错误！
未定义书签。
（二）教学活动时间分配表错误！
十一、教学实施3
（二）教学要求3
（三）教学管理3
十二、教学评价与毕业标准3
（一）教学评价方式3
（二）毕业标准3
十三、实训实习环境3
（一）校内实训基地配置3
（二）校外实训基地配置3
十四、专业师资3
（一）专兼职教学团队人员结构要求3
（二）师资素质要求和主要工作3
十五、其它说明3
一、专业名称与专业代码
专业名称：
环境治理技术专业
专业代码：
600101
二、教育类型与学历层次
教育类型：
全日制、中等职业教育
学历层次：
中专
三、招生对象及学制
招生对象：
初中毕业生或具有同等学力者
学制：
三年
四、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合职业能力，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力，具有健康的身体和心理，具有基本的欣赏美和创造美的能力。
主要面向环境保护、环境治理等等企事业单位，在生产、服务一线从事污废水处理、烟尘烟气处理、固体废弃物处理、水质监测、大气监测及土壤及固体废物监测等的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
对应职业（岗位）
职业资格证书
专业（技能）方向
污废水处理
污废水处理工（四级）
环境治理
烟尘烟气处理
烟尘烟气处理工（四级）
固体废弃物处理
固体废弃物处理工（四级）
水质监测
化学分析工或化学检验工（四级）
环境监测
大气监测
土壤及固体废物监测
六、人才培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具有良好的职业道德和爱岗敬业的职业精神；
2.具有较强的职业责任感和认真的工作态度；
3.具有较强的奉献、创业、竞争和协作的职业意识；
4.具有良好的主动进取、友好合作、服从服务、谦虚低调的职业行为习惯；
5.具有较好的分析和解决问题的方法能力；
6.具有较强的开拓创新意识和能力。
7.具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力；
8.具有较强的自我控制能力和团队协作能力。
9.具有较强的安全意识和环保意识。
（二）专业知识和技能
1.会识别环保工艺流程图。
2.会污废水运营处理。
3.会烟尘烟气运营处理。
4.会固体废弃物运营处理。
5.会在线监测数据。
6.懂得环境监察内容与法规
7.会环境影响评价
专业（技能）方向1：
污废水处理方向
具体的专业知识和技能
专业（技能）方向2：
烟尘烟气、固体废弃物处理方向（与前面不对应）
专业（技能）方向3：
在线监测方向
专业（技能）方向4：
环境影响评价方向
七、主要接续专业
高职：
环境治理专业（对照专业目录）
本科：
环境工程专业
八、课程结构
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课程
学生在第1、2学期主要进行基本素质课程的学习。
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设要求，注重培养学生正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，提高职业素质和职业能力等在本专业中的应用。
34
职业道德与法律
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设要求，注重培养学生道德情操、职业道德意识、职业道德行为习惯、法律常识、法治观念等在本专业中的应用能力。
36
经济政治与社会
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设要求，注重培养学生马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识，提高思想政治素质和坚定走中国特色社会主义道路的信念，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力等。
哲学与人生
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设要求，注重培养学生马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度等。
语言文字能力
（名称与课时不对）
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设要求，注重培养学生现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力等在本专业中的应用。
140
数学
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设要求，注重培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力等在本专业中的应用。
174
英语
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设要求，注重培养学生听、说、读、写等基本技能以及职场英语的应用能力等在本专业中的应用。
70（课时不够）
计算机应用基础
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设要求，注重培养学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等在本专业中的应用能力。
72
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设要求，注重培养学生强健的体能素质、良好的体锻意识、健康的人格和心理，服务于学生职业生涯的发展。
142
公共艺术
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设要求，提高学生的音乐欣赏水平，培养学生感受一首歌曲或乐曲的思想感情及艺术审美能力，陶冶情操。
注重培养学生艺术鉴赏兴趣和艺术鉴赏能力，提高生活品质的意识，服务于学生职业生涯的发展。
70
物理
依据《中等职业学校物理教学大纲》开设要求，使学生了解物理的基本概念、计算方法、掌握物质的运动规律，能量守恒、质量守恒定律等，并能加以应用，能运用所学知识解
释一些工作、生活的具体问题。
102
12
素质修养
（加心理健康）
依据《中等职业学校素质修养教学大纲》开设要求，使学生的品德、智力、体力、审美等方面品质及表现能力的系统整合，不仅是学生的身体素质，更重要的是提高学生的思想素质、心理素质、文化素质、品格素质、
道德素质、文明素质等等。
13
与人交流与合作
依据《人交流与合作教学大纲》开设要求，提高学生与人交流与人合作的能力，使学生能够建立和谐的人际关系，建立主动与人交流的意识，提高人的积极形态，能够共同完成目标，相互配合工作。
（二）专业技能课
1.专业核心课程（单元操作和分析化学可设为专业核心课）
课程主要内容和教学要求
环境基础化学
主要教学内容:
化学的基本计算，溶液的配制、稀释过程，溶液酸碱度的测定，与环境有关的金属、非金属、有机物性质的了解
通过学习与实训，能熟练、规范地掌握溶液的配制方法，掌握容量瓶的使用、托盘天平的使用，学会各种试纸的使用方法、物质制备装置的装配。
136
环境标准与法规
环境法的基本理论、环境污染防治法、环境质量标准
通过学习与实训，理解环境保护法、污染防治法和环境质量标准；
能够进行环境法规的宣传；
能够撰写环境管理等应用文书；
能够利用环境法律知识参与环境执法、环境管理
36
环保机电操作
环保设备常用图及识图常识、环保设备常用材料及管配件选用、典型环保设备运行与操作、环保设备常用仪表使用及其识读
通过学习与实训，能识别各种环保设备常用材料及管配件和机械设备；
能正确使用常用仪表（电表、压力测量仪、流量测量仪等）；
能正确执行安全技术操作规程；
能简单维护机械设备
72
微生物培养与鉴定
显微镜的使用、培养基的配制和灭菌、微生物的纯种分离、微生物菌落形态的识别、微生物的染色、活性污泥法中微生物的培养和驯化。
通过学习与实训，能熟练使用显微镜；
能识别各类微生物；
能进行微生物计数；
能进行微生物染色；
能进行培养基制备和灭菌；
能进行细菌纯种分离培养
64
2.专业方向课程
（1）环境治理专业方向
课程主要内容与教学要求
总学时
废水处理
废水的预处理、废水的物理处理、化学处理、生物处理、物理化学处理设备的操作；
常见工业废水的处理、城市污水处理、环境工程仿真系统使用
通过学习与实训，能看懂工艺流程图；
会画常见废水处理工艺方框图；
能正确记录各设备的运行状况；
能正确记录各工艺运行参数；
能根据实际情况调整操作参数；
能按照实验室安全操作规程进行常规监测实验；
能根据国家排放标准判断废水处理结果
198
废气处理
粉尘性质的测定、净化效率的测定、除尘效率的评价、气态污染物的吸收处理、气态污染物的吸附处理、气态污染物的其他处理方法
通过学习与实训，能进行各类净化设备（颗粒物、废气处理设备）的调试准备；
能按照操作规程正确使用各类净化设备并进行净化效率的测定与评价；
能测定大气中的主要污染物；
能进行处理过程的现场记录和简单处理
108
固体废弃物的收集、运输和贮存、预处理、固体废弃物填埋处理、固体废弃物堆肥处理、固体废弃物焚烧处理、污泥处理、固体废弃物的资源化、危险废弃物的收集和处理
通过学习与实训，能正确进行固体废弃物的收运；
能根据垃圾性质及处理要求选用合适的预处理方法；
能掌握垃圾生物降解的条件并进行调整；
能熟悉垃圾焚烧的整个过程；
能掌握污泥处理主要过程的条件并进行调整；
能测定垃圾处理过程中产生的垃圾渗沥水的污染指标；
能正确进行垃圾分类。
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（2）环境监测专业方向
水和废水监测
废水样品的采集、水质监测仪器设备的现场使用、样品的容量分析基本操作、样品的重量分析基本操作、样品的仪器分析
通过学习与实训，能正确采集、保存、运输水样；
能使用化验室常用设备和药品；
能使用在线检测仪器；
能正确操作各种分析仪器；
能按照实验室安全操作规程进行实验；
能对监测数据进行处理
空气和废气监测
空气污染监测方案制定；
空气样品采样方法和采样仪器的选择；
空气污染物（TSP、粉尘、SO2、NOx）的测定；
污染源样品采样方法和采样仪器的选择；
烟气参数及污染物（NOX）测定；
空气污染连续自动监测
通过学习与实训，能进行采样瓶和吸收剂的准备；
能正确确定样品采样点位；
能正确进行样品的运输和交接；
能按照操作规程使用大气采样器、烟尘采样器、粉尘采样器等各类气体现场监测仪器和在线监测仪表；
能对所采集样品进行分析测定；
能进行监测数据的现场记录和简单处理
固体及物理污染监测
固体废物样品监测、土壤质量监测的采样和常规指标测定、噪声监测和数据处理
通过学习与实训，能设计固体废物样品监测方案；
能测定分析固体废物性质常规指标；
能正确进行土壤样品的采样布点；
能按照操作规程测定土壤样品中的重金属等指标；
能测定分析城市环境噪声、工业企业噪声、交通噪声；
能熟练使用噪声测量设备，分析处理测定数据
3.综合实训
实习实训名称
实训主要内容与要求
技能考核项目与标准
总学时（周数）
认识实习
主要实训内容：
认识环境治理和环境监测工作环境、工作程序。
通过训练：
能够建立环境治理及环境监测的相关概念，会列举环境治理及环境监测的主要岗位
技能考核项目：
实习报告
技能考核标准：
能清楚描述环境治理及监测的工作任务及环境。
2
微生物检验实习
环微生物检验工作程序。
（内容不具体）
能够独立完成常见的微生物检验工作，会对微生物进行培养；
达到微生物检验工种职业标准（五级、四级）中相关模块的要求。
。
废水处理（水环境监测）综合实训
废水处理的工艺控制（水的常规检测项目）。
能够按照操作规程对污水处理工艺进行控制，会维护工艺稳定运行，会对普通事故进行正确处理（能够按照规范完成水的取样、预处理和分析检测，会制定合适的分析方法）；
达到污水处理工（环境分析测试工）种职业标准（五级、四级）中相关模块的要求。
4.顶岗实习
（1）实习时间及方式
第三年顶岗实习，采用带薪实习方式。
（2）实习要求（不具体）
完成毕业实习技能锻炼要求和毕业实习报告的书写。
十、教学时间安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间36周（含复习考试），累计假期16周。
1周一般为28学时。
顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。
3年总学时数约为3000～3300学时。
公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年。
允许根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但必须保证修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课程学时一般占总学时的2/3，其中顶岗实习累计总学时原则上为1学年。
在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分段安排实习时间，行业企业认知实习安排应该排在第一学年，综合实训安排在专业核心课程学习完成之后的第二年末获第三年。
专业教学标准的课程设置中应设立选修课程，其教学时数占总学时的比例为10%。
教学活动时间分配表
项目
学期
课程教学
入学教育
军训
企业认知
综合实训
社会实践
顶岗实习
毕业教育
学期周数
一
18
20
二
三
17
四
五
16
六
19
合计
120
（二）课程设置及教学课时计划建议
课程设置与教学安排表
课程类型
课时与学分数
学期周课时分配
总课时
总学分
必修
选修
课时
公共基础课
34
32
语文
170
132
164
心理健康
公共礼仪与人际交往
就业指导
公共基础课小计
1002
58
902
100
22
专业技能课
专业核心课
基础化学
204
环境微生物基础
68
化工识图与绘图
3.5
环境保护概论
环境工程原理
192
10.5
分析化学
环境治理方向
污水处理技术
大气污染物控制技术
5.5
固体废物处理技术
90
环境监测方向
水质监测技术
大气监测技术
土壤及固废监测技术
专业选修课
给排水工程
化工文献检索
实习实训课
基础化学综合技能实训
30
化工识图与绘图综合实训
环境治理综合实训
环境监测综合实训
污废水处理工技能培训与鉴定
60
570
专业技能课小计
2014
110
1542
512
其他课
其他课小计
150
总学时合计
3156
174
2544
612
28
各课程比例
31.75%
62.93%
4.70%
选修课
19.39%
十一、教学实施
（一）人才培养模式或路径
本专业采取校企合作、工学结合的人才培养模式，实现专业定位与企业岗位相对接，课程设置与职业标准相对接，教学过程与生产过程相对接；
学历证书与职业资格相对接。
采用知识学习、技能实训、职业鉴定和顶岗实习交替、融合推进式，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。
（二）教学要求
1.公共基础课
根据专业需要进行精炼和重组，突出针对性和实用性。
在教学方法上，改变单一的讲授法，提倡使用启发式、讨论式、辩论式、对话式等，确立学生课堂教学中的主体地位，培养其思维能力和分析解决问题的能力，调动其学习的积极性和创造性，培养其创新意识。
2.专业技能课
采取以工作过程为导向的教学模式，实现以教师为中心向以学生为中心转变，以教材为中心向以基于工作过程系统化的教学内容为中心转变，以普通教室为中心向以一体化实训（验）室为中心转变，切实提高学生的职业综合能力。
（三）教学管理
为保证人才培养模式顺利、有效的实施，学校在教学运行与质量管理、生产性实训与顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立了一系列的运行机制，制定和完善了双证书制度（三证书制度）、课程考核制度、一体化课程教学运行制度、生产性实训制度、顶岗实习制度、教学团队建设、校内外实训基地管理制度等，具体管理制度见下表。
教学管理制度汇总表（下表需修改、精简，重点在教学管理）
类型
制度名称
主要内容
运行管理制度
化工实训基地项目建设管理办法
实训基地的立项、建设、运行、检查评估与验收的相关规定
化工实训基地管理制度
化工实训大楼管理、安全管理、实训室管理、仿真管理、考评员职责、实验教师职责、设备保养与维护等规定
化工实训基地化学危险、剧毒品安全管理制度
化学危险、剧毒品的购进、存储、使用、回收处理管理、化工实训应急处理预案
化工实训基地学生管理制度
学生实习实训须知、守则
建立教师学习、培训管理制度
建立外出学习、培训的管理制度
化学工艺重点专业项目建设档案管理制度
示范校档案管理规定及管理员职责
信息上报及宣传工作组制度
各类工作的对外宣传工作制度
化学工业科教学组长岗位职责
教研组长的工作职责要求
课程、教学类
教材组工作制度
教材开发项目组的管理、运行制度
课程开发项目组工作制度
课程开发项目组的管理、运行制度
多媒体教学运行体系制度研究
多媒体教学运行的规范要求
数字化教学资源---多媒体开发管理办法
多媒体开发的管理运行制度
学生“分级评价”实施细则
学生分级评价的具体内容和执行方案
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技能大赛管理制
升级会员 