高中语文《阁夜》导学案Word文档下载推荐.docx

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冬季　景：

通“影”，日光

（2）天涯霜雪霁寒宵霁：

雨雪过后，天放晴

（3）三峡星河影动摇动摇：

摇曳不定

（4）夷歌数处起渔樵夷歌：

指四川境内少数民族的歌谣

（5）人事音书漫寂寥人事：

交游　漫：

徒然、白白地

3．倒装句

（1）天涯霜雪霁寒宵（正常语序为“寒宵霁”）

（2）野哭千家闻战伐（正常语序为“千家闻战伐野哭”）

（3）夷歌数处起渔樵（正常语序应为“渔樵数处起夷歌”）

4．默写填空

（1）《阁夜》中描绘冬景、有萧瑟之感的诗句是：

“　　　　　　　　　　”。

（2）《阁夜》中用听觉、视觉表现诗人的悲壮情怀的诗句是：

“　　　　　　　　　　　　　　　　　　”。

（3）《阁夜》中形成鲜明对比，反映人民的深重灾难，显示地方风情的诗句是：

（4）《阁夜》中表达诗人对宇宙永恒和人生无常的悲叹的诗句是：

答案　

（1）岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵

（2）五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇

（3）野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵

（4）卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥

课内文本探究

一|文脉梳理

二|文本探究

1．用简洁的语言概括诗人在《阁夜》中一共写了几种悲慨？

[考点：

评价作者的观点态度]

我的答案：

答案　提示：

共写了五种：

①对时光飞逝人生短促的感慨；

②客居天涯的凄寒；

③对百姓因战争而劳顿的痛惜；

④对宇宙永恒、人生无常的悲叹；

⑤自己老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。

2．颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，说说其妙处。

鉴赏诗歌的表达技巧]

提示：

五更时分传来的鼓角声，起伏悲壮，这是从听觉来写。

三峡水倒映着的银河星辰，随着江波摇动，这是从视觉来写。

当时安史之乱虽已平定数年，但各地时有战事。

五更时分，愁人不寐，那鼓角之声更显得悲壮感人。

这从侧面烘托出兵革未息、时局动荡、战争频仍的气氛。

天上星河虽然壮观无比，但映照于峡江时，因湍急的江流而呈现出破碎、摇曳不定的景象，这似乎与诗人风雨飘摇的人生、时局的纷乱有些相似。

这两句气势苍凉，音调雄浑铿锵，辞采清丽壮阔，蕴含着诗人悲壮深沉的情怀。

3．[技法探微]简析诗歌中运用的典故及其作用。

诗歌尾联写道：

“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

”“卧龙”指诸葛亮。

“跃马”指公孙述。

这里，诗人化用左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”句，意指公孙述在西汉末乘乱据蜀称帝，诗人运用典故，在比较中含蓄而深沉地表达了自己忧国忧民的情怀。

“终黄土”即最终都死去，同归黄土。

上句的意思是说，（诗人）极目远眺夔州西郊的武侯庙与东南的白帝庙，一世之雄，他们也成了黄土中的枯骨。

“人事音书”即人情世故。

“漫”即随它，不管他。

下句的意思是说，交好的友人都死了，亲朋也无一字书信问候，人生是这样寂寞苦闷，寂寞苦闷也终将成为虚无，那就随它去吧。

从最后两句来看，通过对“卧龙跃马终黄土”的描述，自然流露出诗人极为忧愤感伤的情绪。

4．[创新表达]这首诗中“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”两句，与《旅夜书怀》中“星垂平野阔，月涌大江流”都是律诗的颔联，而且都写到了江水和夜景。

它们在意境上有什么相似之处和不同之处？

试作分析。

相似之处：

“三峡”“星河”“平野”“大江”都是辽阔、浩荡的意象，这两联都营造出雄浑阔大的意境。

不同之处：

“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”，从“五更”到“三峡”，时空结合，将眼前之景与心中忧国伤时之感、身世凄凉之情合而为一，是以哀景写哀情。

“星垂平野阔，月涌大江流”，自然景物之间相互映衬，以辽阔的原野、皎洁的月光、闪烁的星星来反衬诗人孤独的形象和凄苦的心境，是以乐景写哀情。

教材迁移讲练　

（一）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

一、古代诗歌常见的题材

（一）

诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都寄寓了诗人一定的感情。

要评价古诗的思想内容，就要涉及古诗的题材分类，因为不同的题材决定了古诗表达内容的不同。

按诗歌体裁分类

（一）山水田园诗：

山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明。

山水田园诗以唐代王维、孟浩然为代表。

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。

诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

（二）边塞征战诗：

从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前的。

即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮哀伤的成分多了起来。

如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”。

到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

”

（三）咏史怀古诗：

以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。

或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。

标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”。

<

典型例题>

阅读下面的宋诗，回答问题。

次石湖书扇韵①

姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

[注]　①石湖：

南宋诗人范成大（1126～1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。

②姜夔（1155～1221？

）：

字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。

浪迹江湖，终生不仕。

淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

（1）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。

你对此有什么看法？

请简要说明。

答：

剖析　根据题干的指向，把“人不到”中的“人”理解为趋炎附势的小人。

能做到“人不到”，足见操守清介，这是对范成大品格的称颂，是符合诗意的。

把“人不到”中的“人”理解为泛指一般人，“人不到”则表明无人相扰的幽静，这种理解也是符合诗意的。

作答这类开放性的评价题，无论是赞成还是反对，关键是要结合诗意说明理由，做到言之有理即可，但不可脱离诗意妄加评价。

答案　同意：

诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名、淡泊利禄的高洁品行，另一方面也表现出那些趋炎附势之人的势利，同时还写出了诗人对范成大的崇仰、敬佩与赞美。

不同意：

“人”应是泛指一般人。

“人不到”表明无人相扰的幽静，更加衬托出环境的优雅，也突出地表现出范成大淡泊、宁静的精神境界。

（2）这首诗描绘了一幅什么样的画面？

是由哪些景物构成的？

请简要叙述。

剖析　先总述意境的特征，诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面；

然后分别写出小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、藕花、人家、庭院等景物的特征。

答案　描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。

分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。

从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。

课后课时作业

一、练基础

1．对《阁夜》这首诗的理解，恰当的两项是（　　）

A．首句点明时间，冬季，岁暮的日月催短了日影，日短夜长的冬天，令人有光阴苦短之感。

B．第二句点明环境是雪落霜重的寒冬之夜，作者遥望远在天边的故乡，顿生沦落天涯之意。

C．“鼓角”是军中报时和发号施令的鼓声、号角。

鼓角连响五遍，反映时局动荡、战乱频仍。

D．作者深夜不寐，听到野外传来众多家庭的哀哭声，也听到几处渔人樵夫唱起少数民族的歌谣。

E．最后一句的意思是，有音乐和书籍与自己相伴，任凭人间世事变迁不定，也不会感到寂寥。

答案　AD

解析　B项，“霁”指雨雪停止，云雾散开，天色放晴。

“天涯”是作者所处之地。

C项，“五更”不是“五遍”，是接近天明的意思。

E项，“人事”指交游，“音书”是亲朋间的慰藉。

亲朋之间书信断绝，好友相继离世，只好任凭自己寂寞孤独。

2．下面是在外地上大学的张明写给父亲的一封信的片段，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。

在您的殷殷关怀之下，我度过了快乐的童年。

上高中时，每次回家看到您劳累的样子，心中都不禁泛起一阵阵怜悯。

从小到大，您都希望我能成为一名作家。

现在，我加入业余文学创作社，前几天写的一篇大作被省里的报纸付梓了。

本打算写一部有关您的小说，可惜自己只有八斗之才，只能等以后再说了。

答案　（示例）①“殷殷关怀”改为“细心呵护”。

②“怜悯”改为“心酸”。

③“大作”改为“文章”。

④“付梓”改为“刊登”。

⑤“只有八斗之才”改为“能力有限”。

解析　本题考查语言表达得体的能力。

①“殷殷”，形容情深意重；

“关怀”，指关心，含有帮助、爱护、照顾的意思，多用于上级对下级或集体对个人。

文段中指父亲对儿子呵护，用“殷殷关怀”不得体，可改为“细心呵护”。

②“怜悯”是哀怜、同情的意思，文段中用来指儿子看到父亲劳累时的感觉，不得体，应改为“心酸”之类的词语。

③“大作”是敬辞，指别人的作品，这里用来指自己的文章，不得体，可改为“文章”。

④“付梓”指书稿雕版印行。

文中说文章发表在报纸上，用“付梓”不恰当，应改为“刊登”之类的词语。

⑤“八斗之才”，比喻人极有才华。

用“只有八斗之才”来表示自谦，不得体，应改为“能力有限”之类的词语。

二、练模拟

3．（2019·

河北省衡水中学高二上期中考试）阅读下面诗歌，回答问题。

移居（其二）

陶渊明

春秋多佳日，登高赋新诗。

过门更相呼，有酒斟酌之。

农务各自归，闲暇辄相思。

相思则披衣，言笑无厌时。

此理将①不胜，无为忽去兹。

衣食当须纪②，力耕不吾欺。

[注]　①将：

岂。

②纪：

经营。

（1）对这首诗的理解，恰当的两项是（　　）

A．全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。

B．“有酒斟酌之”的意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。

C．“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。

D．“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。

E．最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。

答案　DE

解析　A项，“描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景”错误，诗中并没有描写登高赋诗的情景，而是说登高赋诗是可以做的一件事。

B项，“斟酌诗句”错误，“斟酌”，倒酒而饮，劝人饮酒的意思。

C项的理解和本诗的感情基调相背，也是错误的。

“披衣”在诗中指披上衣服去找人谈心。

依据诗歌内容及注解，可以明确判定D、E正确。

（2）本诗表现了诗人在田园生活中感受到了哪种乐趣？

这种乐趣是怎样表现的？

答案　①感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。

②这种乐趣主要是运用白描手法，通过描写人与人之间无拘无束、自由自在的相呼、相饮、相思、相言、相笑等情景表现出来的。

解析　本题考查分析思想内容和表现手法的能力。

作为田园诗人的陶渊明，他对田园生活抱有一种向往和追求的态度，所以，他笔下的田园生活一般都是美好的。

从这首诗来看，他描写的是人们之间的日常生活，从相呼、斟酌、披衣、言笑等描写来看，表现的就是人与人之间那种美好的人际关系。

其白描手法从语言的质朴中不难看出。

三、练真题

4．（2018·

全国卷Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成下题。

精卫词

王建

精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）

A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。

B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。

C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。

D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。

答案　A

解析　本题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。

A.“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。

“精卫谁教尔填海”看似提问，实际是表达感慨，从诗的最后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”也可看出作者对这个神话人物的赞美。

（2）一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？

请结合诗句说明你的理由。

答案　观点一：

同意。

①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；

②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。

观点二：

不同意。

①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；

②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。

解析　本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

本题是一道开放性的题目，只要摆明观点，结合诗句内容说明自己的理由即可。

如同意，原因有：

①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发；

②这两句诗的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。

不同意，原因有：

①这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬；

②这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。