人教版一年级下册语文第二单元教案分解Word下载.docx
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预测
材
这首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将
家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
语言朴实无华,却饱含深情,
精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。
作者以“奇妙”为线索贯穿全
诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应;
整首诗也都在
写我家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看的频道。
最后,作者巧妙地抛给读者一个问题,引起读者思考──每个人的心里都
装着一样什么东西?
课
要
求
1
认识常用汉字
1600(-1800)个左右,其中
800(-1000)个左右会
写
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,
注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读
1、认识“全”、“奇”等
14
个生字,会写“爸”、“全”等
6
个字。
2、有感情的朗读课文,理解“奇妙”表在哪里,体会家庭成员的亲情。
重
点
认识“会”、“洗”等
教
案
首
页
难
体会家庭成员的亲情
教具
学具
准备
生字卡片,
多媒体
,教学挂图
板
书
设
计
让
我和爸爸
奶奶
让
装着他人
妈妈(疲劳)
反
思
得
失
细
节
陈
述
归
因
改
进
措
施
目标
达成
教学流程
补充修改
分配
(一)
第一课时
一、猜谜揭题(谜语导入)
1、猜谜语
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻
花样。
(打一家用电器)
[板书:
电视]
2、交流课前调查情况
说说你最喜欢看什么电
视节目?
你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
二、初读感知
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地
方作个记号。
2、小组内互相请教,解决疑难。
3、全班交流。
说说自己学会什么,谁教会了自己
什么,小组内有什么问题不能解决。
三、自主识字
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读,纠正字音。
3、识记生字交流:
说说自己的识记方法。
4、检查识字情况:
变序开火车读。
四、再读课文
1、自由练读
2、个别读,评议
(重点评议字音)
五、写字指导
1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己
的发现。
2、老师范写“家”字,学生观察。
3、学生练写“家”,老师巡视,及时指导学生写
错的地方。
4、学生练习写其它字,评议,再练写,鼓励学生
一次比一次有进步。
续
页(第
课时)
二
三
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字词卡片,给“家、全”扩词。
2、摘果子,看看谁摘的果子多。
二、朗读感悟
1、指导学生看图,学习第
自然段。
(1)看图说说这是谁的家?
他家都有哪些人?
他们
在做什么?
(2)指名朗读。
(3)[板书:
奇妙?
]奇妙在哪儿呢?
对课文的感悟,围绕“奇妙”一词展开。
、读第二节,想想奇妙在哪里。
身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换
成京剧。
3、读第三节,想想奇妙在哪里。
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;
奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑。
)
学生朗读,指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱
意。
(范读——练习读)
4、读第四节,想想奇妙在哪里。
(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈)
5、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西。
互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东
6、全班齐读第二节至第五节。
三、小组讨论,用“因为……所以……”造句。
然后全班进行交流。
1、联系课文:
因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。
因为奶奶爱我们,想让我们……,所以……。
2、联系自己家的情况,用“因为……所以……”
造句。
四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里
谈谈他们的感受。
课堂
练习
设计
根据课文内容选择。
(填序号)
1、爸爸不爱看精彩的球赛,是因为(
(1)他不爱看。
(2)为了让奶奶看京剧。
2、“每个人心里都装着一个秘密”,这个“秘密”是指(
(1)对家人的爱。
(2)不可告人的事
当堂
达标
反馈
检测
题目
选词填空
双
幅
场
个
一(
)球赛
)小手
)图画
)秘密
题号
抽测人数
达标人数
百分比
归因分析
作业
必
做
照样子,填一填。
例:
(唱)京戏
(
)音乐
)舞蹈
)足球
)电视
)生字
)作业
预估时间
分钟
完成时间
选
连一连,组成词语读一读。
奇
精
比
关
音
球
舞
换
掉
妙
彩
赛
员
乐
成
蹈
胖乎乎的小手
《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文,讲了兰兰胖
乎乎的小手帮家人拿过拖鞋,洗过手绢,挠过痒痒,而使全家人都喜欢这
双胖乎乎的小手,从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动,关心长辈的好品
质。
800(-1000)个左右会写
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注
意间架结构。
学习默读。
1、认识“胖”等
13
个生字,会写“看”等
2、正确、流利地朗读课文,读好疑问句和感叹句。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行动。
认识“胖”等
正确、流利地朗读课文。
读好疑问句和感叹句。
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行
动。
教学挂图、生字卡片
为爸爸拿过拖鞋
胖乎乎的小手——为妈妈洗过手绢------为大家做更过的事情
为姥姥挠过痒痒
了目
标一
一、谜语激趣,引入课文
1、谜语激趣。
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
我出一则谜语考考你。
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写出算
还会画,天天干活不说话。
”(手)
2、引入课文
人的手多么灵巧啊!
今天,我们要认识—双胖乎
乎的小手
[板书课题:
胖乎乎的小手]——齐读课
题。
这双小手帮谁做过什么事呢?
我们来读课文吧。
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,借助拼音读课文,用熟悉的符号
标出难读的生字词,多读几遍。
A、学生提出难读的生字词,其他学生帮忙。
B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。
C、游戏帮助记忆。
(以开火车的形式认读去掉音节的生字)。
2、再读课文,把课文读通顺、读流利。
过渡:
小朋友,别忘了每次我们认识新朋友
后的任务:
把生字宝宝送回家。
◆出示四个句子
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
◆
指读句子,引导学生先说优点,再评不足。
读了这四句话,你发现了什么?
完成
P26“说说做做”。
兰兰的小手真能干,你们的小手也很能
干,一定也为大家做过许多事。
出示“说说做做”的题目,学生自由发言。
再读课文边读边想文中人物说话时的动作神情。
三、自主识字,指导写字。
1、自主识字
小朋友,你们通过读课文,认识了许多生
字朋友。
下面,我们来进一步了解他们,好吗?
A、学习小组讨论:
用什么方法记忆每个生字?
B、交流讨论结果。
(引导学生总结识字方法,如:
加一加、减一减、
换一换……)
2、写字指导
A、“放大镜”
◆同桌比较“着”、“看”的异同。
◆全班交流。
◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。
B、师范写。
(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)
C、学生描红,练写
页(第课时)
标二
一、游戏导入
二、小黑板上出现一座高峰,以学习小组为单位
认读不带音节的生字,如有同学读错了,小
组其他同学帮忙读,读准一个生字,就向上
攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,
成为胜利者。
三、感悟积累
你们真棒!
老师请小朋友看一幅图,比
比谁是细心的孩子。
1.指导看图:
图上画了什么?
他们在干什么?
(仔细
观察他们的神情)
2.学习小组合作学习
选择自己喜欢的角色朗读课文,可以加上动
A、以学习小组为单位展示学习过程
(分角色朗读课文)
B、夸一夸,帮一帮:
引导学生先评优点,再评不足。
◆引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和
自己说话的。
◆交流:
姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲,
充
满关爱和称赞。
兰兰的话语气天真
活泼,有礼貌
◆学生表演读。
4、竞技场。
A、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
◆在学习小组内交流自己的想法。
◆小组派代表汇报,其他小组可补充。
B、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的
话。
(配上轻音乐)。
二、看一看,记一记,写字指导
1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格的位
置,记一记。
2、老师范写:
“画”和“笑”。
3、学生书空,描写、练写。
4、写得好的作品展示。
在括号里填上合适的词语
)的画
)地笑
)的小手
)地说
)的事情
)地走开
)的拖鞋
)地帮忙
请你把“
。
?
!
”送回家
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢(
全家人都喜欢兰兰画的这张画(
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀(
连字成词
张
事
拖
帮
墙
情
贴
忙
上
鞋
给你一支画笔
画下你那双胖乎乎的小手,再写一写你的小手
都会做什么?
我的小手替爸爸————————
我的小手给妈妈————————
我的小手帮老师————————
10
7
棉鞋里的阳光
这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文,通过对小峰母子给老人晒棉被,晒
棉鞋过程中人物的动作,对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的好风
尚,让学生懂得应该怎样关心长辈,学会体贴长辈。
1.认识“棉”、“照”等
个生字,会写“妈”、“奶”等
2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习用“因为。
所以。
”说话
3.有关心长辈的愿望,学会体贴长辈
认识“棉”、“照”等
正确、流利、有感情地朗读课文
练习用“因为。
妈妈
晒棉被
给奶奶
爱
小峰
晒棉鞋
(一)看图说话,导入新课
1.你们喜欢看图讲故事吗?
仔细看图,根据图的
内容想一想,说一说。
2.出示课文插图。
3.学生看图,自由练说后,指名说故事。
4.我们能不能给这个故事取个名字?
5.板书课题,随机认读课题中的生字。
(二)初读课文,感知内容
1.学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的
词。
2.小组同学互读互听。
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边划:
课文中有哪几个人物?
哪些字音读时要提醒大家
注意?
(三)互相交流,认读生字。
1.小组交流:
哪些字音读
时要提醒大家注意?
2.各小组派代表指出读音要注意的字词。
3.老师相应出示学生指出的字词。
4.请小老师范读、领读,多种形式读。
5.学生自读自纠,互读互纠。
6.师生共做识字游戏。
(四)读顺课文,发现感知
1.生字回到课文中能不能读好?
课文中哪句话最
难读?
一边读课文一边找一找。
2.读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
3.根据学生回答,出示课文人物的语言。
4.分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5.边读边想,说说:
读了他们的话,你想说什
(五)提出问题,自读自悟
1.读了课文,自己想提出什么问题?
自己问自己
答。
2.全班交流。
3.读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学
一、交流讨论,巩固识字。
1.出示生字卡片,全班开火车多种形式认读。
2.让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3.挑选会认的字说词语,所说是怎么知道这个
词的。
4.做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1.学生自由练读。
2.小组练读,以给画面配音的形式分角色朗读、
表演读。
3.全班汇报读。
三、看图对文,情感升华。
1.出示课文插图,找一找与插图相应的段落。
图一:
男生看图,女生读文。
图二:
女生看图,男生读文。
2.想一想,小峰这样做,妈妈会说什么?
会说什么?
用“因为。
三、认真观察,指导书写。
1.今天我们要学习写好
个字,会读吗?
2.师范写这几个字,引导观察写这几个字时要注
意什么。
3.引导学生说说写这几个字时的发现
4.学生练写。
四课后作业:
做一件体贴长辈的事
想一想,填一填
怎么
什么
1,
棉鞋(
)这么暖和?
2
这是(
)东西,我( )从来没见过?
连词成句,并加标点
1 棉鞋 呢 有 里 阳光 好多
——————————————
2 棉被 晒 妈妈 给 奶奶
连线
晒 午觉
盖 眼睛
睡 棉鞋
合 棉被
3分钟
数笔画,猜谜
1“奶”共( )画,第四画是( )
笔顺是——————————
2 日落西山。
(猜一字)( )
3老牛不出头。
4一口人。
20分钟
8
月亮的心愿
《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病
的妈妈,放弃郊游的事。
赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。
本
文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。
1、认识常用汉字
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1、认识“帘”、“女”等
会写“女”、“太”等
2、有感情地朗读课文,理解月亮的心愿指的是什么。
3、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动
认识“帘”、“女”等
有感情地朗读课文
理解月亮的心愿指的是什么。
有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动
教学挂图,生字卡片
让明天有个好天气
让明天还是下雨吧
一个不少去郊游
一
(一)谈话导入:
“心愿”是什么意思?
将课题板书完整:
月亮的心愿
(生读课题)
读了课题,你想知道什么?
(二)朗读感悟
1、教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴
趣。
2、学生读课文
(1)个人自由读课文,自己评价。
(2)同位互相读课文,并互相评价。
(3)指名分段读,其他同学听后评价。
(4)教师总结。
(三)朗读生字,自学生字
1、学生自学生字
(1)读课文找生字读。
(2)自读生字表中的生字。
(3)互读,互查。
2、教师检查读生字
(1)按序抽读生字:
齐读、分组读、个人开火
车读。
(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,
一遍比一遍快。
读后开展计时读字比赛。
(3)打乱生字后指名读。
3、教师检查记生字
(1)你觉得哪些生字容易记?
让学生看黑板上
的生字找一找。
在学生找出后,让学生说说是怎
么记的?
还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
(2)其它难记的字,可在教师的帮助、启发下
进行识记。
(四)巩固生字
教师课前准备好课件或投影片:
将结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示
给学生看,学生读后找出其中的秘密。
读过生字,
同座比赛组词,最后出示全部生字,让学生快速
读,拍手读、比赛读。
二
(一)巩固读生字
(复习导入)
1、按序读卡片
2、打乱顺序读卡片
3、学生读自制卡片
4、游戏
:
教师读出一字,学生快速拿出卡片,
并读出生字和反面的